新课程小学德育课程实施现状及应对策略

中国青少年德育教育现状及举措

摘要：中华民族具有上下五千年悠久灿烂的历史和文化，青少年是国家和民族的未来，一个国家青少年的德育教育事关国家和民族的命运。社会、科技的发展给青少年德育教育带来了一定的挑战，我们应对青少年的德育教育引起重视。

关键词：青少年；德育教育；现状；举措

前言

“少年强则国强，少年志则国志”，青少年是一个国家和民族的未来和希望，民族精神的弘扬和传承就必须从青少年抓起。历史发展到二十一世纪，中国的国家面貌和100年前相比发生了翻天覆地的变化，人民的思想、精神面貌也随着经济社会的发展而变化着，特别是青少年的精神面貌，随着社会经济的发展，生活水平的不断提高而发生着具有时代特色的深刻变化。与此同时，部分青少年生活缺乏目标、对网络游戏没有抵抗力，这些都需要引起我们的关注。

1.

中国青少年德育现状

随着改革开放，科学技术的进步，中国经济社会得到了空前的发展，物质极大的丰富，大部分人生活达到或超过小康生活标准。物质丰富、生活水平提高后，各种形式的电视娱乐节目、网络视频等，让青少年产生不切实际的思想。随着移动互联网技术的发展，平板电脑和手机变成了青少年课余和假期的玩伴，与需要付出思考和体力的学习和劳动相比，学习是枯燥的，劳动是累人的，而玩游戏、追剧、刷短视频则是让人容易获得快乐的。在中国农村，很多人外出打工，因种种原因小孩留在家交给爷爷奶奶照顾，父母没有尽到做到家庭教育责任，加之爷爷奶奶年纪大，文化水平不高，对孙辈溺爱，管教不当，造成了农村青少年家庭教育的缺位。加之农村智能手机和网络的普及，生活水平的提高，干农活时间减少甚至无须干农活，农村青少年沉谜网络和游戏的现象也十分突出。有些家长虽然跟孩子在一起生活，但家长本身因工作、文化水平、教育理念等原因，没有时间陪伴孩子，不知道如何教育孩子。

1.

中国青少年德育教育的必要性

从大的方面说，青少年是一个国家和民族的未来和希望，青少年的精神状态也关乎着一个国家和民族未来的命运。从小的方面说，青少年的精神状态决定着他自己的未来和前途，只有精神状态好的青少年，才能更好的学习和生活，才能充分发挥自己的聪明才智，不致于让自己的人生荒废。有这么一个从濒临退学逆袭成天才少年的故事：华为在2022年1月以百万年薪招聘的复旦大学科学与工程学院的林田，初入复旦时的成绩并不理想，大一第一学期的绩点只有1.8，而复旦的绩点满分为4.0，显然相差甚远。对于这种状况出现的原因，林田曾回忆表示：“当时，我以为大学随便玩玩就可以了，完全沉溺在游戏之中。没有及时适应缺少管束的学习环境，到期末考的时候才发现功课完全荒废了。”有一年春节期间，学校老师打电话到家里，告知林田的父母，如果林田仍是这样低的绩点，将有退学的风险。对于当时的情形，林田记忆犹新，“记得很清楚，万家灯火喜度元宵的那天，父母却要送我去车站返校参加补考。”田林父母内心的失望触动了林田，自此，他暗自下定决心，要改变自己。大二的林田卸载了网游、课余时间不再窝在宿舍、开始反复练题……一系列积极的变化在他的身上悄然发生。凭借不懈努力，林田也在大三时拿下了接近满分4.0的优秀绩点，令人刮目相看。此后学习成绩愈发优秀的林田，经辅导员推荐，来到通信科学与工程系实验室，开启了自己的科研生涯。截至2022年1月与华为签约时，林田已发表13篇论文，其中SCI论文8篇，EI检索会议论文5篇。他还成功拿到了国家奖学金，同时也获评为2020-2021学年复旦大学优秀学生标兵。也正是因为田林在精神意识上的改变，不再沉溺于网游并努力学习，才取得了优异的成绩，也才能进入到华为的视野，最终，林田闯过了多重关卡，成功入选华为“天才少年”计划，大学未毕业便获得了百万年薪的职位，前途不可限量。

第２２卷第３期　Ｖ０１．２２　Ｎｏ．３　四川文理学院学报　Ｓｉｃｈｕａｎ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｏｆ　Ａｒｔｓ　ａｎｄ　Ｓｃｉｅｎｃｅ　Ｊｏｕｒｎａｌ　２０１２年５月　Ｍａｙ．２０１２　

论新课程背景下小学德育课的生活化发展方向　

李化树　

（西华师范大学四川省教育发展研究中心，四川南充６３７０００）　

摘要：小学德育课是学校环境中实施少年儿童道德教育的主阵地。长期以来，由于我们的教育都是一种　唯理性的教育，德育往往背离了人自身，脱离人的生活世界，唯知识论，小学德育课遵循知识的逻辑，无视学习　者的生活经验，内容比较抽象空洞，方法单向单一，偏重系统知识的传授，由此一定程度上影响了课程教学的实　效性。源于生活的思想品德教育，能有效引导儿童去沐浴他们生活中的阳光雨露，享受健康快乐的道德生活，　实现德性的整体和谐发展。　关键词：新课程；思想品德教育；生活化德育；德育课程；发展方向　

中图分类号：Ｇ４４５　文献标志码：Ａ　文章编号：１６７４—５２４８（２０１２）０３—００４７—０６　

小学德育课是实施小学道德教育的重要途　

径，是在学校、家庭、社会一体化教育网络中引导　学生逐步形成良好品德和文明行为习惯的主阵　

地。然而，长期以来，由于我们的教育都是一种唯　

理性的教育，德育往往背离了人自身，脱离人的生　活世界，唯知识论，小学德育课遵循知识的逻辑，　

无视学习者的生活经验，内容比较抽象空洞，方法　

单向单一，由此一定程度上影响了课程教学的实　

效性。面对世界经济一体化、信息交流网络化、文　

化发展多元化的新形势，中小学德育改革与发展　

面临着严峻的冲击和挑战，小学德育课何去何从？　我们认为，唯有源于生活的思想品德教育，方能有　

效引导儿童去沐浴生活中的阳光雨露，享受健康　

快乐的道德生活，实现德性的整体和谐发展。　

一、道德教育的反思与审视　

改革开放以来，我国青少年的思想品德教育　

不断得到加强，特别是２Ｏ世纪８０年代以后，在课　

程建设和品德教育教学实践等方面，成绩十分显　著。但是，一个不容回避的问题是我们的思想品　

◆　

浅析小学德育课程的构建与实施　

◆张美华徐春河葛平兰　

（潍坊市奎文区早春园小学；山东省信息技术职业学院；潍坊市奎文区胜利东小学）　

【摘要】如何构建与实施德育课程，是当前学校面临的紧迫而重要的新课题。笔者立足小学德育课程的理论构架和教学实践，集丰硕的　

理论成果和经典教案为一体，对小学德育课程的构建与实施、学校德育工作和进一步加强未成年人的思想道德教育具有十分重要的指导　

意义。目的在于帮助广大读者进一步认识理解德育课程，深入研究开发和构建德育课程，了解掌握德育课程改革的进展和动态，不断提　

高德育的功能和实效。　【关键词】德育课程构建实施　

为了顺应新课程改革的潮流，充分发挥课程改革在学校德育工作中的　重要功能，我们借助学校改革的东风，结合自身的事迹和发展需要，建立了　

学校德育活动课程化的发展思路，全面拉开了整体构建学校德育体系工作　

的帷幕。　

一、学校德育课程的构建　学校德育课程的构建离不开相关的保障措施，我校从组织，制度，师　

资。社区课程资源等方面入手。逐渐建立德育课程的保障措施。　

１．建立辐射学校全盘工作的组织管理机构。成立了以校级领导，科室　负责人，及年级组长为成员的学校德育课程工作领导小组。负责对学校德　

育课程做出正确决策与部署。　

２．制定相关制度，我校非常重视德育课程体系的相关制度建设，通过　

建立了上至学校课程发展规划，下至学校德育课程实施细则等一系列规章　

制度与管理办法，促进了学校德育课程健康有序发展。　

３．加强德育教师队伍建设．从教师个体需求着眼，满足教师专业化需　

求．提高教师个人素养是实施有效德育课程管理的基石。２１世纪，是知识　

经济的时代。德育课程教学管理面临最大的挑战不是技术，不是资源，而　是教师的素养。越来越多的学校在德育课程的管理中意识到了要满足教　

师个体的学习需求、发展需求、专业化需求，提高教师个人素养，才能把德　育课程的教学落到实处。那么，如何抓好抓实教师个人素养的提高呢？我　

105个小学德育教育论文选题

小学德育论文题目一：

[1]以音育人,携音共进，试论小学音乐课堂中实现德育教育的有效途径

[2]重大公共卫生事件下小学德育现状与思考

[3]重大公共卫生事件下小学德育现状与思考

[4]小学班主任德育工作中实施幸福教育的策略研究

[5]小学德育中渗透优秀传统文化的意义及策略

[6]明理念重德育，小学课堂带给大学课堂的一点思考

[7]张新课程背景下小学音乐教育中学生德育教育的培养策略

[8]近20年小学德育课程育人功能的演变及超越

[9]学科德育在学校立德树人根本任务实现中的地位，评《“立德树人”背景下小学学科德育研究》

[10]走向有魅力的德育课堂

[11]小学语文教材中的德育渗透，以统编版三四年级教材为例

[12]小学体育课开展德育教育现状及对策研究

[13]小学德育和心理健康教育整合模式初探

[14]德育教育在小学阶段的有效开展

[15]小学综合实践活动与德育融合课程资源开发的途径与方法 [16]浅谈核心素养背景下中小学德育教育的创新策略

[18]新课程下小学数学德育渗透的策略初探

[19]皮亚杰道德发展理论视角下的幼小德育衔接问题研究

[20]后疫情时代开展小学德育教育的探索

[21]小学德育教育中的实践研究

[22]立德树人背景下小学体育课堂德育渗透的研究

[23]小学德育途径与方法研究

[24]浅析小学班主任开展德育的有效策略

[25]探析核心素养下进行小学德育教育的有效策略

[26]新时期小学班主任德育教育活动的开展

[27]新时代小学班主任班级管理德育教育的思考

[28]浅谈核心素养下如何进行小学德育教育

[29]基于立德树人的小学数学德育渗透研究

[30]素质教育下小学班主任班级管理中的德育教育研究

[31]网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策

[32]小学德育工作实施情感教育的途径和策略分析

[33]小学数学课堂中德育渗透的探究

[34]小学德育系统化构建育人机制创新实践探索，以成都市双林小学为例 [35]浅议德育在小学语文教育中的渗透