人教版七年级上册语文《短文两篇》教案

2019年七年级语文上册 18《短文两篇》蝉教案 （新版）新人教版

教学目标：

知识与技能

1、掌握本课生字词。

2、了解先抑后扬及由细小事物引发哲理的写作方法。

过程与方法

1、品读、欣赏课文，感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。

2、学生通过讨论和交流，加深对课文的理解。

情感、态度与价值观

体悟生命的的意义，以积极认真的态度对待生命、树立积极的人生观。

教学重难点：

重点：学习先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法。

难点：1、学习先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法。

2、体悟生命的的意义，以积极认真的态度对待生命。

课时安排：一课时

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、师：同学们，今天在上新课之前，我们先来做一个猜谜语的游戏，好吗？同学们请看屏幕上的谜语。（生猜谜）同学们真聪明！那么，你们对蝉了解吗？有同学近距离见过蝉吗？（指名介绍蝉）老师这儿有一组蝉的近距离照片，同学们想看看吗?今天，我们要学的这篇课文的主角儿就是蝉，下面就让我们一起走进小思的《蝉》。

2、板书课题。

二、听课文朗读。 三、检查预习情况。

1、走进作者。

小思

1939年生，本名卢玮銮，另有笔名明川、卢颿(fān) 。曾任多家中学中文教师，1978年任教于香港大学中文系，1979年起任教于香港中文大学。已出版的作品有《路上谈》《承教小记》《不迁》《彤云笺》《香港文纵》《日影行》《丰子恺漫画选绎》及合集的《七好文集》《七好新文集》《三人行》等。小思从事文学研究工作，多次出任文学奖评判，参与各种文学活动。

2、扫清字词障碍。

零落 断续 收敛 宽恕 聒聒

（1）指名读，师纠错。

（2）全班齐读。

四、初读课文，整体感知。

指名读课文，生思考下列问题并在组内交流：

1、文章开头就描写了蝉，作者是怎样来描写蝉的呢？此时，他对蝉的态度是怎样的？ 鸣得早、知知不休——烦

2、作者描写的病蝉又是怎样的？此刻，他对蝉的态度又是怎样的？

7．《短文两篇》教学设计二（2课时）

教学三维目标：

知识与技能：

1、理解、积累“贪婪、堕落、点缀、冉冉、雏形、繁弦急管、红灯绿酒、玲珑剔透、具体而微”等词语。

2、学会在散文中寻找中心句，并以此理解文章的主旨，辩证地理解行道树的“忧愁和快乐”；体会“第一次的经验不一定都愉快，但新鲜而刺激，使人回味无穷”“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”的含义。

3、背诵奥斯特洛夫斯基关于生命的名言。

过程与方法：

抓住议论性的文眼，整体把握课文内容。培养独立质疑和探究的能力，培养合作研讨的习惯。

情感、态度、价值观：

体会、拓展短文表达的人生哲理，获得教益，培养高尚的审美情趣。

教学重点：抓住关键语句。探究、把握课文主旨，领会写作意图。

教学难点：联系生活体验，辩证理解关键词语的含义。

教学方式：朗读教学法。研讨点拨法。《行道树》借行道树的形象表达无私奉献的人生信念；《第一次真好》则通过两个事例抒写人生的一种体验。两篇短文有叙有议。引导学生探究文中的精辟议论，调动积极思维，并适时适当地点拨指导，使学生深入全面地理解课文内容。

课时安排：2课时

第一课时

行 道 树

张晓风

一、导语设计：

同学们，我们共同来欣赏一幅画，（实物投影仪展示画面，学生观察）请同学们用优美的语句描述画面的内容（学生发言，明确：城市双线道的马路边奉献浓荫的行道树）。今天，就让我们一同走进台湾女作家张晓风为我们描绘的行道树，（板书文题、作者）看看为人们所赞扬的行道树的形象和精神是怎样的。

二、资料助读（投影：）张晓风散文创作

为了使读者对她的全部散文艺术创作有一个横向平面的概括性了解，我将张晓风散文作品中的思想情感内涵概括为三个渐次展开，互有渗透交叉，不断扩大其涟漪和波浪的“反馈圈”：一是，她对大自然，大地上山川草木只有宗教性的虔城才可以相比拟的感恩情感；二是，她对故国明月镂心刻骨般的相思情愫；三是，这位女作家那涵天负地般的广阔胸襟，以寥廓思维空间为背景的对生命价值的沉思。这三个方面的情感思想内涵，也可以说是一种类型构成，贯穿她整个创作生涯中每一个向前迈进的段落。

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- 1 - 第7课《短文两篇》教案

行道树

教学目标：

1．积累词语；朗读训练。

2．理解行道树的喻意：无私奉献者。

3．学习在比较中刻画形象的方法。

重难点：

1．理解课文的深刻内涵；

2．理解形象而又含蓄的语言。

课前预习：

查字典，处理字词。

预习课文，提出问题。

了解作者情况。

教学过程：

一、导入：

同学们, 当我们每天早上乘坐公交车，或者骑在自行车上来上学时，你有没有注意马路两边行道树？曾经注意到的请举手，说一下你的感受。今天我们就要来学习台湾作家张晓风写的散文《行道树》。看看究竟行道树为什么能吸引作者的目光。

二、整体感知：

1．学生交流作者情况：（在学生说的基础上教师展示课件，补充）

张晓风：台湾十大散文家之一。江苏铜山人，1941年生于金华。60年代中期，她出版了散文集《地毯的那一端》，在台湾文坛一举成名。张晓风是位创作领域广阔的多产作家，60年代中期以来，她写了不少剧本和小说，而散文一直是她喜爱的文体。自70年代中期以后，散文成了她写作的主要文体。迄今，她已经出版了10余本散文集，有《地毯的那一端》、《愁乡石》、《黑纱》、《再生缘》、《给你，莹莹》、《步下红毯之后》、《安全感》、《诗与眼睛》、《三弦》、《我在》、《动物园的祈祷室》、《你还没有爱过》、《非非集》等。

2．学生大声朗读课文。学习小组展示诵读。

要求读准字音、读出感情。

3．字词处理（出示课件检查预习情况）。

堕落 点缀 苦熬 贪婪

4．再读课文，思考：

①文中的行道树象征着什么？ ②寻找文章的中心句。

预设示例：★行道树的形象就是无私奉献者的形象。作者借行道树的自白，抒写奉献者的襟怀，赞美奉献者的崇高精神。 百度文库 - 让每个人平等地提升自我！

- 2 - ★文章的中心句出现在第三段：“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。” 这是一个人生哲理，这篇短文就是表达这个哲理的。

七年级语文短文两篇教案

篇一：七年级语文短文两篇

一、教学目标

①理解行道树--无私奉献者的形象

②感悟并珍视人生"第一次''的经验。

③揣摩形象化的语言。

④了解以小见大和夹叙夹议的写法。

二、教学重点

①理解两篇课文的深刻内涵。

②理解形象而又含蓄的语言。

三、课前准备

①布置学生预习，就课文的主要内容和自己感兴趣的问题，列出思考题，准备讨论、发言材料。

②列举自己最难忘的第一次经历，谈谈自己的感受。

③教师设置精当的思考题备案，以供学生参考。

第一课时

一、教学内容

教学《行道树》：

①理解行道树的无私奉献精神。 ②反复朗读课文，体会形象化的语言。

二、教学

1、导入

同学们，汉语是世界上最优美的语言，它最丰富、最准确、最鲜明、最生动。在汉语的宝典里，有许多"言在此而意彼"的妙词佳句，譬如，"牛，吃的是青草，挤出来的是牛奶""大雪压青松，青松挺且直"等。这些话表面好像在写动植物，其实是有其象征意义的。毛泽东有一首词写道："风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。，'你们知道这首词写的是什么吗你们知道它的深刻含义吗今天，我们来学习张晓风的短文《行道树》，看看马路两旁的行道树有什么象征意义。

2、朗读课文

教师指导学生掌握朗读的发音、停顿、重音、语调、速度和情感等方面的问题。

3、识记字词(包括《第一次真好》)

4、整体感知

①自读，发现问题

让同学们独立阅读，调动自己的学习经验，归纳学习本课应重点掌握的知识点，提出疑难问题，做好记录。

②讨论，筛选、整理 四人小组讨论，交流发现的问题。比较浅显的，组内讨论解决； 集中疑难问题，准备课堂发言。

③课堂讨论，确定思考题

小组代表发言，提出问题。教师进行组织、引导和调控，将思考题逐渐集中到以下几个方面： a．行道树的形象体现了什么精神

b．找出本文最富哲理性的句子，并理解：神圣的事业是什么事业为什么说神圣的事业总是痛苦的行道树的"深沉"主要表现在什么方面