课 时
安 排
一课时 各 班 教
学 时 间 一 班：
二 班：
课题 情感、态度、价值观
香港和澳门的回归
编 者
单 位
课 标
要 求 简述香港、澳门回归的史实，说明“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。
教 学
目 标
知识与能力：道“一国两制”的含义，掌握中国政府对香港和澳门恢复行使主权的时间；探讨香港、澳门回归的原因，提高分析问题的能力。
过程与方法：通过师生互动引领学生从回顾香港、澳门的过去，了解香港澳门的现在，展望香港澳门的未来三方面完成学习任务。通过播放《七子之歌》音乐及《中英香港交接仪式》的视频，让学生体会香港、澳门回归的喜悦之情，增强学生的爱国情感和民族自尊心、自信心。 通过中国为什么能收回香港、澳门的讨论，让学生体会祖国的强大，从而激励学生为中华之崛起而努力读书。本课应强调学生文字书写规范。发音准确。
情感、态度、价值观：认识“一国两制”的伟大构想是以邓小平为代表的中国共产党人对马克思主义国家学说的创造性发展；认识祖国统一是历史发展的必然趋势。
教 学
分析
教学重点：是香港澳门回归祖国的历史意义。
教学难点：一国两制构想”的基本含义。
学 情
分 析 在古代史已经学习了澳门的历史，上册书中也学习了香港的历史，这种情况下学生对香港澳门有了了解的基础上，更容易理解本课的内容，更容易产生情感共鸣，因此应借助一些视频资料激发学生的爱国情感
教 学 教 学 内 容 与 方法
环 节
导 入 新 课：
讲 授 新 课
一、百年沧桑（问题的由来）
二、创造性的构
播放《七子之歌》，并伴随七子的图片展示，用来导入新课。
八年级历史第四单元知识点：香港和澳门的
回归
一、“一国两制”的构想 1、提出人物：邓小平
2、含义：在中华人民共和国境内，大陆实行社会主义制度，台湾、香港、澳门实行资本主义制度。
3、意义：①一国两制，为实现祖国统一大业指明了前景，赢得海内外人士的好评。②一国两制构想的提出，为香港和澳门回归祖国开辟了途径。 二、香港和澳门回归 1、1984年底中英联合声明，1997年7月1日，中国对香港恢复行使主权。 2、1987年4月中葡联合声明，1999年12月20日，中国对澳门恢复行使主权。
3、意义：香港、澳门回归祖国，中国人民洗雪了百年国耻，标志我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步。开辟港澳历史新纪元；为解决台湾问题提供了成功的范例。
八年级历史 香港和澳门的回归教学叙事
《香港和澳门的回归》教学叙事 ——让学生进入探究历史的场景
《香港和澳门的回归》是八年级下册第四单元民族团结与祖国统一中，关
于香港和澳门回归的一篇课文，这篇课文主要体现了祖国的统一，体现了中
国国力的日益强大。这课重点就是香港和澳门的回归，难点是“一国两制”。
在“一国两制”构想的提出这一环节中设计了小组讨论：面对祖国这种分裂的
状况，你能对国家统一问题设计怎样的方案？课前准备中我下发了预习资料
（闻一多《七子之歌》和关于台湾问题的一系列文字资料），提出了预习要
求：了解七个地区问题的由来；预习讨论“面对祖国这种分裂的状况，你能对
国家统一问题设计怎样的方案”。 第一次教学并不很成功。在师生欣赏《七子之歌》，共同回忆了“七子”问题
的由来后，教师总结港澳台问题是历史遗留问题，台湾问题是中国的内政。
适时创设讨论情境：面对祖国这种分裂的状况，你能对国家统一问题设计怎
样的方案？自己觉得这一问题能激发学生的积极性和主动性。学生低声讨论
了两分钟后，我期待着学生争先恐后地表达自己的观点，可是出人意料的是
第一位同学说：“一国两制是解决统一问题的最好方法了。”我急了，这样一
来还怎幺讨论？连忙引导说，“除了一国两制外还可以有什幺其他方案呢？”
没有学生回答，我点名叫了个学生，“香港澳门回归的事实证明一国两制是最
好的……”我仔细寻找是否有学生提出别的统一方案时，同
香港和澳门的回归教案
八年级历史教案
教学目标
一.知识目标
“一国两制”的提出和含义;香港和澳门问题的由来;香港和澳门回归祖国的时间及意义;了解香港和澳门区旗、区徽及含义;主权的含义。
二.能力目标
通过引导学生分析“一国两制”的伟大构想及其历史意义和香港、澳门回归的历史意义,培养学生的综合分析能力;通过引导学生回忆学习过的内容,总结出香港和澳门问题的由来,培养学生初步的历史归纳的能力。
三.情感态度价值观目标
通过对教材中的《香港回归的倒计时牌》等图片的识读,深刻体会香港、澳门与祖国大家庭的血缘关系所筑就的爱国情感;通过香港和澳门的回归,使学生进一步认识到只有在坚持中国共产党领导的前提下,中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路,中国才可能真正地实现香港和澳门的回归;最终实现台湾的回归。
教学重点和难点
教学重点:香港和澳门回归的历史意义。
教学难点:“一国两制”构想的基本含义。
教学过程
导入新课:
播放群星演唱的《公元1997》,由____年引出本课。
教师:沧海变桑田,抹不去我对你的思念,多少次的呼唤,我们的____年,这是曾经企盼的呼声,这是我们多少年共同的愿望。____年,____年香港和澳门的相继回归,标志着我国在完成祖国统一大业的道路上完成了重要的一步,今天,让我们重温这段历史,感受那份喜悦,共同回顾香港和澳门的回归。
教师:首先请一位同学根据地理课所学为大家介绍香港澳门的自然情况。(包括名称由来、地理位置、组成、面积、人口、交通、风景)
香港和澳门地处中国大陆的东南端,分别位于珠江口东、西两侧,与____(省、市、区、县)相邻。
香港
位置 位于____(省、市、区、县)珠江口东侧,毗邻____(省、市、区、县)
范围 由香港岛、九龙和新界及周围200多个岛屿组成
面积 1092平方千米(____年)
居民 人口630多万(____年),中国血统占98%,其中祖籍____(省、市、区、县)最多,英国人和其它外国人占2%
