牵一只蜗牛去散步

牵着一只蜗牛去散步教师读后感

《牵着一只蜗牛去散步教师读后感》（一）

嘿，朋友们！最近读了《牵着一只蜗牛去散步》这本书，感触还真不少呢！

刚翻开书的时候，我就被那温馨的画面吸引了。想象着自己就像那个牵着蜗牛的人，带着孩子们在成长的道路上慢慢前行。

书里的那只蜗牛，多像咱们班上那些可爱又有点调皮的小家伙们呀！有时候他们真的像蜗牛一样，慢慢悠悠的，急得我呀，直跺脚。可仔细想想，这不就是孩子的天性嘛。

就像有一次，教他们一个简单的知识点，我讲了好几遍，他们还是一脸懵。当时我那个气呀，觉得他们怎么这么笨。但后来我静下心来，换了一种更有趣的方式，嘿，他们居然就懂了。原来不是他们笨，是我太着急啦。

读了这本书，我明白了，咱们得跟着蜗牛的节奏走，不能总是拽着他们跑。得欣赏他们在路上看到的小花，听到的鸟鸣，感受他们的小快乐。

每个孩子都是独一无二的，他们有自己的成长速度。咱们当老师的，要有耐心，陪着他们慢慢长大。说不定在这个过程中，咱们也能看到不一样的风景呢！

这本书让我重新审视了自己的教育方式，也让我更加珍惜和孩子们在一起的时光。真的推荐给各位老师们读一读哟！

《牵着一只蜗牛去散步教师读后感》（二） 亲人们，我来和你们聊聊我读《牵着一只蜗牛去散步》的感受哈。

这书一到手，我就迫不及待地看起来了。读完之后，心里那叫一个五味杂陈。

你说咱们当老师的，天天盼着孩子们快快进步，可有时候就像在使劲儿拉着一只不愿意走快的蜗牛。读了这书我才发现，咱们得慢下来，陪着蜗牛一起欣赏沿途的风景。

就比如说咱们班那个总是写作业最慢的孩子，以前我总批评他磨蹭。但现在我试着站在他的角度想想，也许他是在认真思考每一个字怎么写呢。

还有一次组织活动，有几个孩子总是跟不上节奏，我当时可上火了。可现在想想，他们或许是在努力适应，只是需要多一点时间。

这本书让我懂了，教育不能急功近利。孩子们就像小蜗牛，他们有着自己的步伐和节奏。咱们不能只顾着赶路，而忽略了他们成长中的点滴美好。

龙源期刊网

牵一只蜗牛去散步

作者：张文亮

来源：《课外阅读》2010年第10期

上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。

我不能走得太快，蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点?

我催它，我唬它，我责备它。

蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛说：“人家已经尽力了嘛!”

我拉它，扯它，甚至想踢它。

蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬。

真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步?

“上帝啊!为什么?”天上一片安静。

“唉!也许上帝抓蜗牛去了!”

好吧!松手了!

反正上帝不管了，我还管什么?

我苦恼着，任蜗牛往前爬，自己坐在后面生闷气。

咦?我闻到花香，原来这边有个花园。

我感到微风吹来，原来夜里的风这么温柔。

慢着!我听到鸟声和虫鸣，我看到满天的星斗多亮丽。

咦?以前怎么没有这些体会?

我突然想起来，莫非是我弄错了?

原来上帝叫蜗牛牵着我去散步!

牵一只蜗牛去散步

育新小学 姜青青

刚刚参加工作时，我在一所农村小学带三年级语文兼班主任。我带的班很特殊。班里百分之八十的学生都是留守儿童，有父母外出打工的，也有父母离异无人照看的……班里有一名学生更是特殊。报名的第一天，他爷爷就找到我说了他的情况，父母离异无人照管，爷爷奶奶无劳动能力，孩子智力本身也有欠缺。看着一个白发苍苍的老人拄着拐杖小心翼翼一遍遍地说，麻烦老师了，麻烦老师了……我心里充满了心酸，迷茫和沉重。我是一个刚毕业的新人，这样的孩子，我有能力教好吗？

带着不安与忐忑，我就这样“上任”了。基础差？孩子，咱们不怕，我们从头开始学！就这样，慢慢地，大部分学生的成绩上升了，我跟他们还成了好朋友，他们有什么秘密也喜欢跟我分享。但是始终有一个孩子他是特殊的。鉴于他的不开窍，我虽然气馁过，但不曾放弃过。值得安慰的是，他是一个听话的孩子，课堂上从不捣乱。我开始每天放学后给他补课。我想就算是一只蜗牛也能跟上大家的步伐吧！可是两年过去了，这个孩子进步不大，我的耐心渐渐告罄。终于有天我爆发了！那一节课，他读不好一篇课文，这篇课文我教了两天了，大部分同学都会背了，我也单独给他补过的。他磕磕巴巴的声音在我越来越沉的脸色中消失了。他的眼神那么可怜又愧疚。可愤怒的我压根没注意，我当时的失望，愤怒再也克制不住，我冲他发脾气，我批评他，责备他。所有的怒气全都冲他而去，激动之下我扔下了手中的教本……事后我是后悔的，五年级的孩子了，我当着几十位同学的面批评他，他的自尊心怎么受得了！但是，我又一想，这两年我对他太宽容了，别的孩子进步那么大，他几乎就在原地踏步，肯定是偷懒没有好好学。这次给他一个教训也好。于是我没有及时跟他道歉，没有跟他沟通。日子就这样一天天过去了，直到有一天补完课后，他吞吞吐吐的对我说，老师，我以后能不能不来补课了。我当时诧异了一下，我想我还是伤害他了，我对他说，老师为那天课堂上的行为给你道歉，我不该对你发脾气！他连连摆手，涨红着脸说，我没有，没有，我不是生气，我就是觉得对不起你，爷爷也说你免费给我补课不容易，我应该好好学习的，可是我真的已经尽力了……说着说着他哭了！我当时的难过和愧疚无法言表。我顿悟了，是啊！他已经尽力了！他勤奋好学，尊重老师，团结同学，又听话乖巧，从不调皮惹祸，他只是成绩不好，可是他确实尽力了！可我还那样责备他，我想起了我读过的那首诗。

牵一只蜗牛去散步

发表时间：2019-11-11T16:45:35.030Z 来源：《素质教育》2020年1月总第331期 作者： 袁娟娟

[导读] 作为一名任课老师，相信我们都遇到过课堂教学中的各种状况。刚开学，我们班每次让孩子讨论的时候，班里总是乱糟糟的。

山东省淄博市张店区马尚镇中心小学 255022

刚刚开始当班主任时候，每天像无头苍蝇一样，在忙乱与焦躁中度过。总是抱着一种让学生怕自己的心态去对待学生，采用打压的方式，不仅自己累，学生也累。正如诗中所说：我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛说：“人家已经尽了全力！”我拉

它，我扯它，我甚至想踢它，蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬……是呀，教育孩子正是像牵一只蜗牛去散步一样，要慢下来陪孩

子慢慢地成长，你才会发现不一样的风景。在这一年里我发现孩子本身就是我们教育的资源，五十个孩子就是五十种宝贵的资源，孩子才

是解决问题的专家，老师只是利用这些资源的一个推手与助手。

那么“小蜗牛”会给我们带来怎样的风景呢？

一、孩子教会我们维持课堂纪律

作为一名任课老师，相信我们都遇到过课堂教学中的各种状况。刚开学，我们班每次让孩子讨论的时候，班里总是乱糟糟的。每当这个时候，我都大吼一声“安静”，有时候喊好几遍才能静下来。吼得结果是我的嗓子喊哑了，但是他们还是无动于衷。后来我与孩子们约法三

章，每当我用停止的手势时候，大家就安静坐好。看看哪个孩子是火眼金睛，表扬最先发现信号的同学，通过他来带动更多的孩子。这样

时间一长课堂纪律好了很多，我的嗓子即使一天上三节课也不会再沙哑。

二、孩子教会大家自我教育

在课堂上学生对教学内容的独特见解也是我们学习和教育的资源。例如《小白兔和小灰兔》这一课，老爷爷送给小灰兔白菜要说：“谢谢！”有的孩子会联想到班级里有部分同学随便拿别人东西是件不文明的事情，我们要学习小兔懂礼貌。孩子的回答教会其他孩子，在平时

借别人东西要征得别人同意，同时要懂得感谢。有的孩子还能通过造句来教育其他孩子。例如在《识字五》学习“尊重、团结、勇敢”等生