小学三年级音乐教学案例

《桔梗谣》教学设计

教学目标：

1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。

2、能用歌舞形式表演《桔梗谣》，学生能生动地表现朝鲜族姑娘勤劳活 泼的形象。

3、能用打击乐器为歌曲伴奏，增强学生学习音乐作品的兴趣。

学习重点：能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。

学习难点：学生对歌曲的艺术处理

教具准备：自制简易长鼓、铃鼓、多媒体、琴、旋律卡片

教学过程：

一、激情引趣：

1、《大长今》主题歌（课件，出示长今图片）。

2、导入 提问：

1）听到这首熟悉的歌曲，谁来说说它是哪部电视剧的歌曲？它的

主人公是谁吗？（〈大长今〉、长今）

2）小结：老师也是《大长今》的忠实观众，始终被长今聪明、勤

劳、坚强不息的个性深深吸引着。今天就让我们一起走进长今的民族——

朝鲜族,看看长今是生活在怎样一个民族里?

3、介绍朝鲜（课件出示朝鲜风光组图）

⑴、位于中国东北吉林省的东部的朝鲜族自治州是一个风光秀丽的的地

方，生活在长白山脚下的朝鲜人民勤劳、朴实、勇敢坚强。朝鲜族妇女善

于在头上顶着东西走路，如盛满水的瓦瓮、装有衣物的包袱等，都用头顶

着，不但不会掉下来，而且还能走得很快。

⑵、介绍朝鲜服饰：朝鲜族素有"白衣民族"之称，不论男女老幼皆喜欢穿素净的衣衫和鞋袜，显示出清静朴素的特征。妇女的装束为短衣长裙，衣长仅到胸部，无 扣，以长绸带打结，既起到了纽扣的作用又是美观漂亮的装饰品。朝鲜族

妇女头饰较简单，未婚少女梳一条长辫，结婚后就挽发于脑后，朴素大方。

二、感受音乐《桔梗谣》

1、欣赏舞蹈、学生初步感受音乐。

导入：和许多民族的人们一样，朝鲜族人民也能歌善舞，在节假日里，

她们都喜欢穿着这身漂亮而且独特的衣服翩翩起舞。下面咱们就来欣赏一

段朝鲜族的舞蹈。（课件 舞蹈《桔梗谣》）

1）提问：你觉得这舞蹈美吗？美在哪里？（动作很美）

2）学习朝鲜舞的基本动作。（简单的手动作以及吸气的动作）

小学三年级音乐《杯子舞》脑育课 案例

年级：三年级

课型：音乐线上课

理论依据：

脑科学的发展是人类对大脑的探究。近几年，我国启动了多项以“脑科学与类脑研究”为主题的国家科技重大专项研究。其中“脑科学与认知科学”作为我国长期重点部署领域。从最先的哲学、医学到当前的神经科学，所取得的成果也给人类社会带来了巨大的推力，脑的奥秘不断得到科学的揭示，指导着教育的变革。在脑科学与教育变革的背景下，我们《以脑科学为导向的“学会学习”核心素养培育研究》开展《以脑科学为导向的小学生学习思维力培养的研究》。通过改革当前的课程模式和内容，结合学科的特点制定与研究小学生思维力培养的训练研究范式，构建特色的思维课程体系，从而提升学生的思维能力，助力学生更优质高效的学习。

美国伊利诺伊州(Illinois)的神经科学家对大脑如何回应快速变化的讲话音节进行了测试研究，发现音乐训练有利于维持大脑的认知功能。也就是说音乐有助于保持对声音的辨别力。而音乐是听觉艺术,它可以伴随着人的大脑中枢神经,使人产生情感体验和情感共鸣,因此被称为最有情感的艺术。结合音乐的学科性培着力养大脑的可塑性，通过大量的音乐训练来影响不同脑区的结构和功能发展，从而提高学生的音乐素质。

设计意图

线上教学与课堂教学相比，其特点是教师无法得到及时反馈和学生之间互动方式削弱了，导致学习效率难以提升。在学习中充分调动学习效率就要提升学习的思维才是学习的关键。怎样调动学生的主动学习型和思维能力是设计本课的主要目的。我选择了当下非常流行的杯子舞系列教学。每周一课，一课一首歌，一歌一节奏。争取教师讲解时间短，学生练习时间多。在学习节奏的过程中培养学生的乐感和音乐知识能力。最后学生通过拍视频的方式检测学习成果。在《人类的认知—思维的信息加工理论》中提出：思维是大脑对信息进行加工的过程。学习本就是一个思维的过程，只有充分调动学生学习的主动性、积极性才能提升学习的效率。 在“学习金字塔”中，我们了解到输出式学习，是一种隐形思维显性化的过程，用“显性化”的方式，来促进学生的思维要更加明确。而音乐游戏——杯子舞是一种输出式学习方式，所以在线上教学课后的学习成果才是判定教学目标的达成的关键。因此，每次我的线上音乐课设计教学内容都非常短小，歌曲是片段学习。让学生通过记要点、听音乐、拍节奏掌握本课学习要点。在学生反复练习这个过程中使学生的注意力、记忆力、以及思维得到训练，音乐的乐感知识通过在脑中经过加工，分析、整合、重组而到巩固。在无意识中掌握音乐的伴奏节奏，培养音乐的乐感。

小学三年级音乐教案

小学三年级音乐教案(精选15篇)

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的小学三年级音乐教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学三年级音乐教案1

课 题：《在钟表店里》

教学目标：通过欣赏《在钟表店里》这首管弦乐曲，提高学生感受音乐、表现音乐的能力，以及对音乐丰富的联想与想象能力。

重点难点：记忆乐曲的主题，积累音乐形象。

课前准备：多媒体课件。

教学过程：

一、为乐曲命名

师：我们一起欣赏一首管弦乐曲，听完后请同学们根据自己的感受和体验给乐曲起个名字（欣赏第一乐段）。

生：……

师：你们起的名字都和钟表有关，这是为什么？

生：因为在这首乐曲里我们听到了很多种钟表的声音，有大钟、小钟、报时钟……

师：同学们起的名字非常贴切，这首乐曲就是描写发生在钟表店里的故事（出示课题）。

二、主题欣赏

1、在这首乐曲中有一段旋律反复出现多次，这就是乐曲的主题音乐（播放主题音乐）。

2、生一边听一边轻轻晃动身体。

3、模唱主题旋律，感受体会这个主题表现了什么？（表现了钟表店里的钟表在准确地走着；钟表店里的.工人们在快乐地招呼客人……）

三、完整欣赏 1、初听，主题旋律出现了几次（四次）？乐曲的速度有什么变化（快—慢—快）？

2、复听，教师可带领学生随着乐曲做一些简单的律动，如表现钟表走动的动作等，以便帮助学生理解音乐作品。

3、表演欣赏，在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快的工作的情景。

四、小结

今天欣赏的这首管弦乐曲《在钟表店里》是德国作曲家奥尔特（1850——1893）所创作的，是一首描绘性较强的管弦乐曲。它描写了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快的工作的情景。

小学三年级音乐教案2

教学背景

在音乐教学中，充分利用音乐的独特魅力，激活学生的表现欲望和创造冲动，发展学生的想象力和创造潜质，是新课标中音乐教学的重要学习目标之一。如何设计多样化的音乐活动，让学生在活动的过程中感受创造的乐趣，提高创造能力，我们开展了一次题为《对十》的探讨课，力求创设丰富的情景，引导学生在体验歌唱乐趣的同时去表现美和创造美。

人音版三年级下册教学案例

东区朗晴小学 项茜婷

教学目标：1、能用自然的声音、欢快的情绪、自信地演唱歌曲《我是小音乐家》。

2、唱准歌曲中的附点、后十六分音符和连线。

3、乐于参与音乐活动，在演唱和表演活动中体验做小音乐家的乐趣。

教学重点：能用自然的声音欢快的情绪自信地演唱歌曲。

教学难点：唱准歌曲中的附点、后十六分音符和连线。

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

一：导入

1、师生问好

2、节奏导入

3、播放歌曲伴奏拍节奏。

1、问好

2、师：老师拍一个节奏，请你们来把它模仿出来。

分别用拍手，跺脚和拍腿来表示这几组节奏。

3、师：我们随着音乐走进音乐世界，让我们一起跟随着音乐的节拍，边走边听。

1、问好

2、跟随着教师拍打节奏

3、听歌曲伴奏，用拍手跺脚等身体语言拍打节奏 营造音乐课全员参与的气氛，师生同乐。并提前解决歌曲中节奏的难点。

二：学习歌曲《我是1、来听一听歌曲的第一1、仔细听歌曲，回学会歌曲小音乐家》

（一）学习歌曲第一段

1、初听歌曲

2、播放歌曲

3、播放PPT，认识并了解吉他，并能学习第一段歌曲。

4、学习吉他弹奏的姿势手势，并表演出来。

5、接龙唱歌曲第一段

6、演唱歌曲的第一段。

7、引导学生唱准歌曲的节奏和音准、

8、完整演唱并表演歌曲的第一段

段，听一听歌曲中出现了哪个城市，什么乐器。

2、师：来我们听听歌曲唱吉他的句子，(我唱)

我们一起来唱一唱。

3、我们来听听吉他的声音。（播放吉他的音乐）

师： 你们听到的这一句是歌曲中的哪一句？

4、师先示范一次，生在跟唱，并加上弹吉他的动作。师进行指导。

5、师：我们一起来接龙一下吧，考考小音乐家们唱得怎么样。（放伴奏）

6、我们要用自然的声音欢快的情绪自信地演唱歌曲来表达小音乐家的心情。

7、在歌曲中“跳哟唱哟”这一句容易唱错，老师要再这里带领学生唱准歌曲的节奏音准。 答问题