小学生写字实施方案

小学生写字实行方案

小学生写字实行方案

【篇一：中心小学写字教课实行方案】

xx 镇中心小学写字教课实行方案（试 行） 一、指导思想 为了进一步落实写字教课目的，增强学生的写字训练，提高教师和

学生的写字水平，创造墨香校园，陶冶学生的情操，培育学生的惯例意识和正确书写汉字的能力，养成学生仔细仔细的学习态度、优异的意志质量和谨慎的学习习惯，教会学生写一手好字，并学会做人，达到学生修身养性的目的，促进学生品行素质的全面发展，实现全面实行素质教育的目的，特制定本实行方案。

二、目标任务

(一 )整体目标

1、经过写字教课实行方案，促进师生形成写好字，写规范汉字的行为习惯，传承我国优异的汉字书写文化。

2、经过写字教课实行方案，使教师备课、批阅作业、以及学生写字、作业质量再上一个新台阶。

3、把写字教课作为创立特点学校的重要门路与目标，成立一套写字教课的体制与教课方法。

(二 )详细目标

1、教师目标

全校教师要达到《教育部对于增强小学教师职业技术训练》文件中提出的 “三笔字 ”书写 9 点要求：⑴掌握现代汉语常用字的笔划、笔顺和字形构造，注意划分笔划的组合关系，做到会读、会写、会用。⑵掌握《简化字总表》中的简化字，以及纠正学生的错别字。⑶书写达到：笔划清楚、正确规范、娴熟有力，字体均匀雅观。⑷分别掌握纲笔、粉笔、毛笔三笔字的执笔方法和写字姿势，纠正学生不

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正确的执笔方法和写字姿势。

⑸分别掌握三笔字的用笔方法，知道三笔字之间在用笔和笔划方面的同样点与差异。 小学生写字实行方案

⑹认识选帖、读帖和摹仿的基本知识和要领，对书法作品有必定的 赏识能力。

⑺认识楷书的几种构造种类及其规律，能纠正学生的书写缺点。

⑻娴熟地书写纲笔字、粉笔字，做到规范、工整、雅观；会写毛笔

字，做到均匀整齐、雅观大方，会指导学生写毛笔字。

⑼掌握书写样式。要求布局适合，行款齐整。

2、学生目标

一年级：一年级以铅笔为主，知道基本笔顺，能写出规范的汉字、字母。要点是指导学生掌握正确的写字姿势、执笔方法，学会使用和保留写字器具，培育写字兴趣和优异的写字习惯。

二年级：二年级知道笔划的特点，能写出较美丽的规范汉字、独体字，简单的句子。稳固写字姿势，执笔方法；持续培育写字兴趣，写得正确、正直。在认识常用汉字的偏旁部首的基础上，逐渐掌握其写法，初步认识汉字构造；能规范使用和保留写字器具，初步养成优异的写字习惯。

三年级：能比较娴熟地用铅笔写字，写得正确、正直、整齐、行款齐整，有必定的速度；练惯用钢笔写字，学会钢笔的执笔和运笔方法；学习正确用毛笔写字的姿势、执笔和运笔方法；三年级在一、二年级写字的基础上学习笔划特点，用钢笔正确书写偏旁、字、词、句子。

四年级：持续培育写字兴趣和学惯用钢笔写字，要求写字正确、正直、整齐，行款切合要求；学习毛笔描红，知道使用米字格、田字格、回宫格的方法；学习毛笔仿影、描红，初步掌握毛笔书写顿笔、提笔、中锋行笔三种运笔方法；学惯用毛笔书写各样笔划及常用偏旁的方法；认识各样笔划和常用偏旁在字中的搭配关系，持续培育写字兴趣和优异写字习惯；持续学惯用毛笔仿影，学会毛笔书写中常用偏旁的写法，以及在字中的搭配；初步养成优异的写毛笔字的习惯，培育审美能力；稳固字的笔划特点、作文书写用正楷钢笔誉写；知道字

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的构造特点，以词、句子书写为主。

五年级：要掌握钢笔字的正确书写方法，比较娴熟地掌握钢笔书写中笔划和偏旁的写法，及其在字中的搭配关系，提高写字的成功率；初步学惯用毛笔临帖，掌握正确的执笔、运笔方法；比较娴熟地掌 小学生写字实行方案

握毛笔书写中偏旁的笔划地点和写法，以及在字中的搭配关系，做到构造均匀，纸面洁净；养成优异的写毛笔字习惯，提高学生的审美能力。

六年级：能比较娴熟地用钢笔写字，有必定速度，抄录汉字每分钟许多于二十个，笔迹工整，行款齐整；持续学惯用毛笔临帖，写得均匀，纸面洁净；养成较为优异的写字习惯，培育鉴赏审美能力；小学毕业时，字要写得正确、正直、均匀、行款齐整，有必定的速度；要有优异的写字姿势和执笔方法，要有仔细写字和珍爱工具的优异习惯。字写正确，就是要把字写对，做到不缺笔、不添笔、不改变字形；笔划、笔顺和间架构造符合规范；写规范化的简体字，不自己造字；字写正直，就是字要仔细地写，做到笔划不潦草，字体不倾斜；字写均匀，就是字写得要有笔锋，笔划搭配要合理，部首和零件安排要适合；行款齐整，写一行字、数行字、一页字，用格要居中，大小要适合，字距要合理，行距要适合；有必定的速度，就是指在正确、正直、均匀的基础上，把字写得娴熟一些，做到下笔要必定，行笔要快速，收笔要利索，笔划线条流利。经过写字训练使学生会写铅笔字和钢笔字，毛笔字，使学生养成优异的写字习惯，正确的写字姿势，并有必定的速度；具备正确书写汉字的基本能力。

三、领导小组

组 长：卢文隆

副组长：陈俊豪杨 飞

成 员：唐建琴 何能波 陈 飞 李 林及写字课和全体语文教师四、工作举措

1、落实写字教课指导时间。

学生在校每周一至周四正午 1： 00--1:30 为集中练字时间，而且播放轻音乐。建议语文教师或写字课教师一人到班指导学生练字。每

周写字课为练字时间、主要对学生写字技巧方面的培训解说并协助练习。

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2、成立写字质量激励体制。

成立以激励学生写好字为要点的赏罚激励体制，每学期要展开各样以促进提高写字质量为目的的评选表彰活动，充足调换激发学生的 小学生写字实行方案

踊跃性、主动性。还要成立针对教师的写字质量激励体制，调换教师的踊跃性、主动性。

3、创造一个浓重的书法教课气氛。

充足利用国旗下的发言、课间操训话、家访、走访、班队、家长会等重申写字的重要性，宣传书法校本教育的意义，培育学生的写字兴趣；在校园环境部署上凸现书画的气氛，每期安排一次书法教课专题指导培训活动；办妥书法小组，每班级兴趣小组要的确活动起来，每个月活动一次，做好写字提高工作，树起楷模，以共同进步。4、展开一系列的写字教课主题活动。

设计生动、开朗的活动，培育学生的写字兴趣，调换学生练字的踊跃性。针对不一样班级学生的实质书写状况，增强习字指导，帮助学生战胜困难，提高写字的兴趣，增强写字的成功感。要展开多种活动，优化写字气氛，促进学生水平提高。每学期举行两次写字比赛，评选 “星级 ”写字好手（学生写字按十星级评选），举办一到两次学生书画展。展开写字讲座，办作业展览，观光书画展等。

5、添置使用写字教课的规范工具。

为的确提高学生的书写质量，要控制使用自动铅笔，限制使用圆珠笔和水笔、修正液。要适合控制学生使用橡皮等涂抹工具；从仔细下手培育学生仔细的书写态度，指引学生专心书写，最大限度地降低写字的犯错率，进而逐渐使学生养成优异的写字习惯。各年级要使用规范的写字教课课本和摹仿字帖。

6、成立教师 “三字 ”过关制。促进教师勤苦练字，写出一手正确、规范、工整、雅观并有必定速度的楷体粉笔字、钢笔字和毛笔字；各科教师都应明确写字的教课要求，要特别重视学生平常写字，随时关注学生的书写姿势，并实时地予以指导纠正。对书写潦草的要采纳举措；在作文、各科作业和各科考卷的书写方面，都要要修业生把字写正确、正直、清楚；行款要齐整，卷面要洁净。各科教师都应以规范、雅观、整齐的书写做学生的楷模，包含板书、作业

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批语和平常民众用字。展开各样培训，让每位教师认识书法的基本知识，掌握基本的书法技术。

7、仔细做好写字教课的经验总结。 小学生写字实行方案

语文和写字课老师每学期坚持对班级写字工作状况作一次详细总结。增强写字教课的惯例管理，使写字教课工作规范化、制度化、有序化。

8、展开写字教课成就展现活动。

每学年组织一至两次面向全体学生的写字比赛或抽查，创立一个书

法展现平台。开拓展览阵地，以走廊、墙壁为书画展览阵地，设置

书画长廊，按期举办作业展览。学校、班级开拓师生优异书法作品

展现橱窗或专栏。组织评级比赛、选奉上司单位，经过示范、观摩、

网络宣传等形式展现教课成就。

五、操作上增强三项规定

（一） “打铁还需自己硬 ”，要想指导学生写好字，教师自己一定先练好基本功。

1、练好 “三字 ”基本功。每位教师每周练写钢笔字一篇，习字作业期末交给领导小组负责人检阅、评选。

2、练好指导功。自己练好三字，不过指导学生写的前提，还一定深入研究学生写字特点、门路，展开教研活动，坚持听课、评课，踊跃探究写字讲堂教课模式，不停总结经验，提高指导水平。

（二）写字备课要做到三有。

1、要有精当的指导设计。要精当到每一个笔划写法，笔划间相互响应，构造布局，整体安排好等。

2、要有重难点指导。

3、要有可能出现的典型错误剖析设计。

（三）上课时要做到四个必定。

1、必定要表现教师主导，学生为主体。

2、必定要有详细指导、解说、示范。

3、必定要有典型错误纠正。

4、必定要有评讲、改正环节。

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【篇二：小学生写字训练实行方案】

小学写字教课实行方案

一、指导思想：

为了全面落实素质教育，推动新课程实行，提高师生写字水平，增强校本课本建设，提高学生的汉字书写能力，我校从校情、师情出发，从小处着眼，把写字教课作为学校校本课程。使我校师生可以 小学生写字实行方案

规范、正直、整齐地书写汉字；具备娴熟的写字技术；有初步的书法赏识能力，为学生的终生发展打下优异基础。现依据我校实质状况，拟订写字教课方案。

二、整体目标：

经过写字训练使学生会写铅笔字和钢笔字，使学生养成优异的写字习惯，正确的写字姿势，并有必定的速度；具备正确书写汉字的基本能力。经过写字教课，使学生初知书法，赏识书法，培育传承祖国文化的责任感。

三、工作实行步骤：（ 2011.11 —— 2012.1 学年第一学期）

第一阶段：宣传、策划阶段

创造一个优异的书法教育气氛。利用多种场合、各样时机向师生、家长宣传书法校本教育的意义，在校园环境部署上凸现书画的气氛。

第二阶段：展开教课活动（ 2011.11 —— 2012.6 ）。

1 、保证书法教课的时间。各班每周一节的写字课。

2 、书法教师队伍培训。展开全员培训，让每位教师认识书法的基本

知识，掌握基本的书法技术。每个学期安排一次书法教课专题指导培训活动；展开要点培训，对语文教师提出高要求；教师书法作品展评反应。实行提高培训，有计划的选派专长教师参加培训班学习，邀请书法专家来校授课指导等，帮助教师不停提高书法水平。

第三阶段：形成实验研究成就：（ 2012.7 —— 2012.12 ）

采纳展览、评级、比赛、选奉上司单位等宣传教课成就。

创立书法展现平台。开拓展览阵地，以走廊、墙壁为书画展览阵地，