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四年级英语上册第一单元教案新部编本

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精品教学教案设计 | Excellent teaching plan

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

教师学科教案

[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]

任教学科：_____________

任教年级：_____________

任教老师：_____________

xx市实验学校

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 Unit 1 My classroom

教材来源：小学四年级《英语》教科书/人民教育出版社2013版

内容来源：小学四年级《英语（上册）》第一单元

主 题：My classroom

课 时：共六课时/第一课时

授课对象：四年级学生

设计者：米河镇中心小学/ 宋银环

目标确定的依据

1.课程标准相关要求

能根据听到的词语识别或指认图片或实物；能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；能按要求用简单的英语做游戏；能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。

2. 教材和学情分析

四年级大多数学生学习习惯较好，少数学生的学习习惯不好。他们已经学过一年的英语，有一定的基础。今年要继续激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心；养成良好的学习习惯为学生进一步学习奠定良好的基础。

学习目标：

1．借助简单提示，能在情景中运用Where is…? It’s in/ on/ under/ near… 询问和回答物品的位置。

2．通过小组学习，能听懂、会说表建议的句子 Let's go and have a look.

3． 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。

评价任务：

1. 引导学生自读、跟读、分角色读、小组合作读等方式让学生达到用正确的语音语调进行简单运用。（检测目标1的达成情况）

2. 结合创设的情境，小组合作等方式，利用所学重点句型进行替换练习。（检测目标2的达成情况）

3. 通过分角色表演对话的方式，熟悉并运用方位词。（检测目标3的达成情况）

教学过程：

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

1． 复习已学句型：This is… I have… 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a

dog , this is my new dog.

2． 让学生用事先准备好的实物模仿句子。

3． 当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的精品教学教案设计 | Excellent teaching plan

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 知识回答：It's on/in/under/the …

4． 在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，It's near the…

让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。

（二）呈现新课（Presentation）

1． 教师出示Amy和Mike的面具，问：Who's he? Who's she?学生回答出Amy和Mike后，教师补充：Amy and Mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义。教读classmate.

2． 教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy

and Mike's new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look?

Ok, Let's go and have a look.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：What's in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。)

3． 让学生带着问题观看本部分的教学课件。［Unit 1 Let's talk/A］

How many lights in the classroom?

Is the new classroom big?

Where is ZhangPeng's seat?

4． 让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。

5． 学生跟读并模仿Let's talk部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）

6． 请学生解释We have a new classroom. We have 6 new light. 让学生结合实际情况用We have…说句子。请学生解释Let's go and have a look. 本句可用动作来表示。教师告诉学生Let's go and have a look.是建议去看远处的东西。

7． 教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Where's your seat? It's…

8． 再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。

9． 让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用my, our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。

10．听Let's chant部分的录音。（使用教材相配套的教学录音带）

教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。

（三）当堂检测

（ ）1. Mike : Nice to meet you . John: _____________________.

(A) Nice to meet you . (B) Goodmorning .

（ ）2.Sarah: What’syourname ? Wu Yifan:_____________. 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 (A) I’m Wu Yifan. (B) I’mOK ..

（ ）3.Chen Jie :Let me clean the board . Amy: ______________.

(A)OK (B)Hello

课后反思：

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 Unit 1 My classroom

教材来源：小学四年级《英语》教科书/人民教育出版社2013版

内容来源：小学四年级《英语（上册）》第一单元

主 题：My classroom

课 时：共六课时/第二课时

授课对象：四年级学生

设计者：米河镇中心小学/宋银环

目标确定的依据

1.课程标准相关要求

对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。

2.教材和学情分析

四年级的学生大概处在十岁左右，这个阶段的儿童注意不稳定、不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引。所以他们对课件里的动画和能动发声的教具感兴趣。另一方面，他们感知事物的特点比较笼统，不精确，往往只注意到一些孤立的现象，看不出事物之间的联系和特点，对时间和空间的概念也比较模糊。

学习目标：

1． 能熟练运用What's in the classroom? One blackboard…来回答教室中各种物品。

2． 能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board,

light。

3． 能听懂并能按照指令做事情。

评价任务：

1. 能在活动中互助合作、体验合作愉快的精神，发展合作精神，培养学生的创造力与想象力。（检测目标1的达成情况）

2. 引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。（检测目标2的达成情况）

3. 通过游戏让学生练习指令动作。（检测目标3的达成情况）

学习过程：

（一）热身、复习 （Warm-up / Revision）

1． 教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录精品教学教案设计 | Excellent teaching plan

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 音一起说。

2． 教师出示与chant内容相符的图片，问："What's in the picture?"让学生进行回答。Picture一词由这里引出。

3． 复习pencil, ruler, bag, book, pencil box, eraser, crayon,pen等单词。

4． 引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag? What's in the

pencil-case ?

5． 在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What's in the pencil-case? A ruler, two pencils…

（二）呈现新课（Presentation）

1． 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What's

in the classroom?

2． 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。

3． 告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom

4． 让学生观看本部分的教学课件2遍。［Unit 1 Let's learn/A］

5． 让学生看着课件的画面回答：What's in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。

6． 教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。

7． 出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）

8． 学生跟读并模仿Let's learn部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）

9． 教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in

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新部编版四年级科学上册第一单元教材分析

新部编版四年级科学上册第一单元教材分析

新部编版四年级科学上册第一单元教材分析

概述

本文档分析了新部编版四年级科学上册第一单元的教材内容。该教材旨在引导学生从科学实践中发现世界的规律，培养科学思维和观察能力。

单元主题

第一单元的主题是《我的家园》。该单元通过介绍生活环境中的各种事物，让学生了解家园的组成和相互关系。

教材内容

1. 生活环境

教材首先介绍了生活环境的概念，包括家、学校、社区等。学生通过观察和描述这些地方的特点，从而认识到它们对自己的重要性。

2. 家园的组成 接下来，教材介绍了家园的组成部分，包括房屋、街道、花园等。学生通过参观和观察，了解家园中各个部分的功能和作用，并能简单描述它们。

3. 家园中的物体

教材进一步引导学生认识家园中的各种物体，如家具、电器、交通工具等。通过观察和描述，学生能够区分它们的特点，并理解其在家园中的作用。

4. 生活环境的保护

最后，教材提醒学生要保护好自己的生活环境，学会爱护家园。教材通过简单的示例和故事，培养学生的环保意识和责任感。

教学建议

针对本单元的教学，以下是一些建议：

- 利用实地考察，带学生参观学校和社区，加深对生活环境的理解；

- 组织小组活动，让学生合作观察和描述家园中的物体；

- 运用多媒体教具，展示家园中不同的物体和环境场景，激发学生的兴趣； - 通过讲述环保故事或进行小型实验，引发学生对生活环境保护的思考。

以上是对新部编版四年级科学上册第一单元教材的简要分析。希望本文档能对教师在教学过程中提供一定的参考和指导。

参考资料

新部编版四年级科学上册《我的家园》教材

教育部教学研究所科学课程标准

PEP小学四年级英语下册教案新部编本全册

PEP小学四年级英语下册教案新部编本全册

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

教师学科教案

[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]

任教学科：_____________

任教年级：_____________

任教老师：_____________

xx市实验学校

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

Unit 1 Our School

教学目标： 1、能够认读单词computer board fan light 并理解单词意思。

2、能够在四线三格内正确书写单词。

教学重点： 需要学生能准确理解图和对话的内容，并重点掌握上述四个单词以及两个重点句子：“This is my computer. That is your computer.”的正确书写。

教学难点： 学生看图自己填出四线格中的单词，和这几个单词以及一组句子在四线格中的正确书写。

教具准备： 1．与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。

2．教师准备相应的动物头饰。

教学过程

步 骤 教 师 活 动 学 生 活 动 教学意图

Warm-up

1．学生跟录音演唱C部分的歌曲《Our School》。

2．请一组学生表演A部分Let’s talk的对话，复习所学的新句型。

与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.

Presentation

1．播放Let’s chant B部分的歌谣

2．教师对歌谣中的内容进行提问：“Where do you read? Where do you draw?”等等

Where do you play computer?

教师可出示图片说：This i学生将学校场馆library, art

英语第五册第一单元教案新部编本

英语第五册第一单元教案新部编本

精品教学教案设计| Excellent teaching plan

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰教师学科教案

[ 20 – 20 学年度第__学期]

任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________

xx市实验学校精品教学教案设计| Excellent teaching plan

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰安丘市研讲评一体化教学备课专用纸集体合作探究备课单位：担山学校年级及学科组：英语中心发言人：时间：研究的内容互相谈论假期的生活.解决的问题When did you come back? We came back

解决问题或能力培养有效措施1、调查:在假期中外出游玩的同学是什么时候回来的. 互相谈论假期的生活

2、运用单词卡片,录音机及磁带,光盘等进行直观教学

重点强化内容When did you come back? We came back …

教师个体探究备课课题：Module1 Unit1 设计教师：徐永军教师引领学生活动预设精品教学教案设计| Excellent teaching plan

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰一,热身复习1,教师欢迎学生们暑假后回到学校. (请几个学生谈谈自己的暑假生活) 2,学生以小组为单位回忆学过的动词或动词词组，并总结出来。二，课文导入T:The lesson we’re going to do today is about London. Where’s London?(下面我们将听到lingling，sam和amy的谈话。通过今天的学习，大家可以进一步了解如何用英语叙述过去发生的事情。) 三课文教学1，T：Now I want you to open your books.FindModule1,Unit 1,Activity1.Now look at the pictures.please.What can you see? 2，教师指着图中的人物JOHN告诉学生：“He’s John”接着问：“Are they talking? What are they talking about? Let’s listen.”请学生翻开SB Unit1活动1，播放录音或教学片VCD，请学生边听边看书。3，分段播放录音，请学生回答问题：T: When did Sam and Amy come back? What did they buy in the park? What happened after that? 4,通过各种方式教授新单词。例如：教师站在一个学生身边说：“Walk to the blackboard,please!”学生走到黑板出，教师在向他招手说：“Come back,please.”教授“come back” “drop, ice cream”．教师使用不同的方法。5,教师再次播放录音，并在每句话后停顿，多放几遍。6，请全班以四人小组为单位分角色朗读并表演课文，T: Nice to meet you! Did you happy in holiday? Ss: Nice to meet you too! Yes,I did. T:Can you tell me your holiday? 汇报交流

部编版四年级语文上册第一单元《《语文园地一》教案及反思(教案)

部编版四年级语文上册第一单元《《语文园地一》教案及反思(教案)

部编版四年级语文上册第一单元《《语文园地一》教案及反思（教案）

一. 教材分析

《语文园地一》是部编版四年级语文上册第一单元的一篇课文。本课主要通过各种语文活动，让学生感受语文的魅力，培养学生的语文兴趣。课文内容丰富多样，包括古诗、成语、谚语、谜语等多种语文元素，旨在提高学生的语文素养。

二. 学情分析

四年级的学生已经有一定的语文基础，对古诗、成语等语文元素有一定的了解。但个别学生可能对这些元素的内涵理解不够深入，需要通过本课的学习进一步提高。此外，学生对谚语、谜语等可能比较陌生，需要教师引导学习。

三. 教学目标

1. 了解课文中所涉及的语文元素，如古诗、成语、谚语、谜语等。

2. 能够正确朗读课文，理解课文大意。

3. 学会课文中的一些成语和谚语，并能运用到实际生活中。

4. 培养学生的语文兴趣，提高语文素养。

四. 教学重难点

1. 重点：掌握课文中所涉及的语文元素，能够正确朗读课文，理解课文大意。

2. 难点：对谚语、谜语的理解和运用。

五. 教学方法

1. 情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中学习语文。

2. 互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的参与度。

3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备

1. 课文原文及翻译。

2. 与课文相关的成语、谚语、谜语等资料。

3. PPT或其他教学辅助工具。

七. 教学过程 1. 导入（5分钟）

利用PPT展示课文中的古诗、成语、谚语等语文元素，引导学生关注本课的学习内容。

2. 呈现（10分钟）

教师朗读课文，让学生初步感受课文的美妙。随后，学生自读课文，理解课文大意。

3. 操练（10分钟）

教师挑选课文中的成语和谚语，进行解释和示范。学生跟读，并尝试用自己的话复述成语和谚语的意思。

4. 巩固（10分钟）

学生分组，互相提问课文中的成语和谚语，检查学习效果。教师巡回指导，解答学生的疑问。