1 常见物质的分离、提纯和鉴别
1．常用的物理方法——根据物质的物理性质上差异来分离。
混合物的物理分离方法
方法 适用范围 主要仪器 注意点 实例
固+液 蒸发 易溶固体与液体分开 酒精灯、蒸发皿、玻璃棒 ①不断搅拌；②最后用余热加热；③液体不超过容积2/3 NaCl（H2O）
固+固 结晶 溶解度差别大的溶质分开 NaCl（NaNO3）
升华 能升华固体与不升华物分开 酒精灯 I2（NaCl）
固+液 过滤 易溶物与难溶物分开 漏斗、烧杯 ①一角、二低、三碰；②沉淀要洗涤；③定量实验要“无损” NaCl（CaCO3）
液+液 萃取 溶质在互不相溶的溶剂里，溶解度的不同，把溶质分离出来 分液漏斗 ①先查漏；②对萃取剂的要求；③使漏斗内外大气相通;④上层液体从上口倒出 从溴水中提取Br2
分液 分离互不相溶液体 分液漏斗 乙酸乙酯与饱和Na2CO3溶液
蒸馏 分离沸点不同混合溶液 蒸馏烧瓶、冷凝管、温度计、牛角管 ①温度计水银球位于支管处；②冷凝水从下口通入；③加碎瓷片 乙醇和水、I2和CCl4
渗析 分离胶体与混在其中的分子、离子 半透膜 更换蒸馏水 淀粉与NaCl
盐析 加入某些盐，使溶质的溶解度降低而析出 烧杯 用固体盐或浓溶液 蛋白质溶液、硬脂酸钠和甘油
气+气 洗气 易溶气与难溶气分开 洗气瓶 长进短出 CO2（HCl）
液化 沸点不同气分开 U形管 常用冰水 NO2（N2O4）
i、蒸发和结晶 蒸发是将溶液浓缩、溶剂气化或溶质以晶体析出的方法。结晶是溶质从溶液中析出晶体的过程，可以用来分离和提纯几种可溶性固体的混合物（原理是根据混合物中各成分在某种溶剂里的溶解度的不同，通过蒸发减少溶剂或降低温度使溶解度变小，从而使晶体析出）。加热蒸发皿使溶液蒸发时，要用玻璃棒不断搅动（防止局部温度过高，造成液滴飞溅）。当蒸发皿中出现较多的固体时，停止加热，如用结晶的方法分离NaCl和KNO3。
“物质的分离和提纯”说课
一、 教材分析
（一） 本节教材的地位和作用
本节内容选自人教版高一化学必修Ⅰ第一章第一节第二课时，与之后一节化学计量在实验中的应用共同构成高中化学第一章《从实验学化学》，是高中化学的开篇。化学是一门以实验为基础的科学，将实验安排与此，突出实验的基础性，。既起到与初中化学实验与化学知识的衔接，又为高中化学新知识的学习穿针引线，通过实验将学生引入化学世界。
说到物质的分离和提纯，大家并不陌生，生活中就有很多这样的实例，比如自来水厂对水的净化，以及工业上对石油的分馏，都采用的事物质分离与提纯技术，如果没有这些较为先进的技术，我们用的水很可能是直接取自于江河湖水，而经石油分馏所得产品汽油、柴油、润滑油等也是不可能看到的，由此可见物质的分离与提纯技术对我们的生活生产有着深远的影响。
（二） 教学内容
在第一课时强调化学试验室安全及复习初中化学实验基本操作的基础上，复习巩固过滤及蒸发操作；根据初中已涉及一些常见盐、碱的溶解性，引导学生设计简单的实验方案对物质分离和提纯，并能选择合适的试剂对物质进行鉴定。
（三） 教学目标 知识与技能：熟练掌握过滤及蒸发操作；学会分离与提纯过程的简单设计及物质检验试剂的选择。
过程与方法：学会运用观察、实验等方法获取信息，并运用比较、归纳 联系等方法对获取的信息进行加工整合。
情感态度与价值观：重视实验的规范化操作、培养良好的实验习惯；通过学习进一步认识化学实验与化学学习的联系，激发学生的学习兴趣；通过探究实验，培养探究能力及时间能力。
(四)、教学重点与难点
重点：物质的分离与离子的检验。
难点：分离与提纯过程简单设计；物质检验试剂的选择。
二、 学情分析
学生的认知基础：学生初中已接触过过滤、蒸发操作，在此作进一步的复习巩固没有困难；以常见盐碱的溶解性为理论，运用于物质鉴定、提纯，则要求学生拥有整合知识的能力，对此，有一定的困难。
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物质的分离与提纯
作者：陈世华
来源：《试题与研究·高考理综化学》2016年第01期
物质的分离与提纯是中学化学实验的重要组成部分，其内容广泛，如气体净化、产品提纯等都涉及物质的分离与提纯。物质的分离与提纯既渗透于高考化学综合实验题中，又经常出现在无机化工流程题中。
考点1实验操作和主要仪器
这类题目要求根据混合物的性质和特点，选择合适的分离方法，以及每一种分离方法需要的主要仪器。题型主要是选择题和综合实验题。这里涉及的分离方法主要是物理方法，如结晶、分液、萃取、过滤、蒸馏等。
考点2化学仪器的正确使用方法
考点3有机物的制备和混合物的分离、提纯
这类题以微型有机化工流程为载体，将化学原理与混合物的分离方法相融合，将有机物和无机物进行整合。
考点4选择混合物的分离试剂
考点5特殊试剂在混合物分离中的应用
中学化学实验，如气体的净化、乙酸乙酯的提纯等都使用了特殊试剂。实验装置及操作题往往以这些特殊试剂为载体考查其应用。
考点6有机物的分离方法和原理
这类试题将混合物的分离方法和分离原理联系起来，考查范围较广，综合性较强。
考点7通过微型无机化工流程考查混合物的分离
在无机化工流程中对实验操作和方法的考查是高考命题的热点，一般涉及的方法有过滤、萃取、蒸发、结晶等。如2015年新课标全国卷Ⅱ第12题，考查从海水中提取溴和镁。
考点8用化学方法分离、提纯物质及其实验原理 龙源期刊网
用化学方法分离混合物，一定涉及化学反应。常用的化学方法有液吸法、转化法、沉淀法等。
考点9混合物的分离与仪器选择相结合
这类题将混合物的分离实验和性质实验相结合，或利用同一种仪器可以进行多种实验，来考查学生的发散性思维和综合实验能力。
一、物质的分离和提纯
1. 物理方法
（1）过滤：它是利用混合物各组分在同一溶剂中溶解度的差异，使不溶固体与溶液分离开来的一种方法。如粗盐的提纯。
（2）蒸发浓缩：它是用于分离溶于溶剂中的溶质的一种方法。如分离食盐溶液中的NaCl。
（3）结晶、重结晶：它是利用混合物中各组分在某种溶剂中的溶解度随温度变化不同的性质来分离提纯物质的一种方法。如NaCl和KNO3混合物的分离。重结晶实际上是反复进行溶解、结晶的操作。
（4）蒸馏与分馏：它是利用几种互溶的液体各自沸点差别较大的性质来分离物质的一种方法。如从石油中分离各种馏分，再如C2H5OH和H2O混合物的分离。
（5）分液：它是利用两种互不相溶的液体，且密度不同的性质来分离物质的一种方法。如分离C6H6和H2O混合物的分离。
（6）浮选法：它是利用物质密度的不同来分离均不溶于水溶剂的固体混合物。如用水在沙里淘金。
（7）萃取：它是利用某种物质在两种互不相溶的溶剂中溶解度的不同来分离物质的一种方法。如用CCl4萃取碘水中的I2。
（8）升华：它是利用混合物中某些成分在一定温度下可直接转化为气体，冷却又直接转化为固体将混合物分开的一种方法，其实就是利用升华的性质来分离混合物的。如从NaCl和I2的混合物中分离提纯I2。
（9）液化：它是利用各种气体的沸点不同，先使其液化，然后再气化，从而将混合物分离开的一种方法。如从空气中分离N2和O2。
（10）水洗：它是利用各组分气体在水中溶解度的不同来分离提纯物质的一种方法。如从H2和HCl气体的混合物中除去HCl气体。 （11）渗析法：此法是利用半透膜，使离子或小分子从胶体溶液里分离出来的一种方法。如把KI从淀粉中分离出来。
（12）盐析：它是利用某些物质在加入某些无机盐时，其溶解度降低而形成沉淀的性质将其分开的一种方法。如从皂化液中分离肥皂、甘油，再如蛋白质的盐析。
（13）纸上层析：它是利用滤纸或其它具有毛细作用的物质，在展开剂的作用下，将含有微量物质的混合物进行分离和鉴别的方法。如分离含有少量Fe3+和Cu2+的混合物：
