义务教育课程标准实验教科书
二年级 上册
14 我要的是葫芦
【教材分析】
本课是部编人教版语文二年级上册第五单元的一篇课文。有要求会认的生字11个，其中“藤、赛、谢”的读音要注意读准确，“啊”轻声要注意读好。要求会写的字8个，重点写正确“想、谢、邻、怪”，写好“棵、治、盯”，尤其是“谢”的结构笔顺重点指导。
《我要的是葫芦》是一篇看图学文，这篇寓言故事生动有趣，共有四个自然段，简短精悍。讲一个人种葫芦，眼睛只盯着葫芦，不听邻居的劝告，不去管理叶子上的蚜虫，却只想得到葫芦。结果叶子上的蚜虫越长越多，葫芦慢慢变黄，最后葫芦都落了，课文通俗易懂，但意义深刻。我们知道，植物生长一般要经历这样一个过程：生根、发芽、长叶、开花、结果。在这一过程中，前一环节直接影响着后一环节，要想得到好果实，就得细心呵护植物各部分的生长，不能只注意结果。做任何事都得注意事物之间的联系。
【课标表述】
*对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。
*能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
*用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
*能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。初步感受作品中生动的形象和优美的语言。
*积累课文中的优美词语、精彩句段，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
【学习目标】
1.借助汉语拼音和查字典认识11个生字，读准“藤、赛、谢、啊”的读音，读正确“葫芦、邻居、盯着、奇怪”等词语。
2.会写8个字，重点写正确“想、谢、邻、怪”， 借助动画演示和小儿歌学会“谢”的笔顺，写好“棵、治、盯”。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。
4.通过熟读课文，对比朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
5.通过用图文结合的方式，理解课文内容，懂得叶子和果实的关系，从而受到事物是有联系的这一科学思想的教育．
【重点难点】
借助汉语拼音认识11个生字，会写8个字，读正确“葫芦、邻居、奇怪”等词语。
我要的是葫芦明白了什么
《我要的是葫芦》告诉我们：事物与事物之间关系密切，不可为追求结果而忽版略细节。权在邻居的帮助下，种葫芦的人明白了叶子和果实的关系，懂得了事物之间是相互有联系的，改变了过去只盯着葫芦，不管蚜虫的做法，最终种出了他想要的葫芦。
《我要的是葫芦》是人教版小学二年级语文上册（包括2017版）第14课的课文 。文章讲述了一个人一心想要心爱的小葫芦长大，认为叶子上的蚜虫与葫芦毫无关联，毫不在乎。最终葫芦被蚜虫蛀了，他的愿望也落空了。
本文是按照故事发展的顺序写的，先写了葫芦良好的长势“细长的葫芦藤，长满了绿叶，雪白的小花，可爱的小葫芦。”
然而，在葫芦生长的过程中叶子上出现了蚜虫，但种葫芦人却不以为然对蚜虫视而不见，他眼睛只盯着小葫芦，眼睛里没有叶子更没有蚜虫，在邻居催促他“快治一治”的时候，他却对虫子表现了不屑。
从他对邻居的态度和对话中看出，他是个无知的人，更是个自以为是的人。后来蚜虫越来越多，葫芦越来越小，直到“小葫芦慢慢变黄，都落了”，他才在难过、后悔中明白了过来，葫芦的叶子没了，葫芦就会无法生长。
小学语文二年级上册第十四课《我要的是葫芦》教案
教案背景：
1、面向学生：小学
2、学科：语文
3、课时：第1课时
4、教师课前准备：1）、教学之前用百度在网上搜索相关教学材料作为备课参考，并结合教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
2)、根据课堂教学需要，利用百度搜索相关视频、图片制成ppt课件，以便课堂上给学生直观上的感受，引发学生学习的积极性和探索欲望。
教学课题：
1、教学目标：
知识能力：学会本课6个生字，理解“葫芦藤、惊讶、自言自语”的意思。
正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
过程方法：观察插图、多媒体，多诵读课文，体会故事的含义。
情感态度价值观：懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。要想得到好的果实，就得细心呵护植物各部分的生长，不能只注重结果。
2、教学重点： 体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
3、教学难点： 理解重点词句，感悟道理。
4、教学准备： 多媒体课件。
教学方法： 自主识字、朗读感悟。
教材分析：
《14我要的是葫芦》是人教版第三册第四单元的一篇课文。这是一篇寓言故事，讲的是一个人种葫芦的事。植物生长一般要经历生根、发芽、长叶、开花、结果这样一个过程。在这一过程中，前一环节直接影响着后一环节，要想得到好果实，就得细心呵护植物各部分的生长，不能只注重结果。文中这个人不知道叶子和葫芦的关系，他只在乎葫芦，叶子上生了蚜虫他也不管，邻居劝他，他也不听，结果叶子上的蚜虫越来越多，小葫芦一个一个全都落了。这个故事告诉我们：事物之间是有联系的，如果只要葫芦，而不管叶子，最终一个葫芦也得不到。课文的内容短小，道理浅显易于理解。
教学过程：
一、谜语导入。
师：大家来猜个谜语（ppt出示谜语），猜谜语：青青蛇儿满地爬，蛇儿遍身开白花，瓜儿长长茸毛生，老君装药要用它。(打一植物)
学生试猜。
师：这节课我们就来学习一篇跟葫芦有关的小故事。齐读课题（ppt出示课题）。强调“芦”字单独念的时候是二声，与“葫”字连词时读轻声。
14 我要的是葫芦
本课讲的是一个人种葫芦，他只想得到葫芦,却不管叶上的蚜虫，大家好心劝告他，他也不听，结果叶子上的蚜虫越长越多,最后葫芦都落了的故事。这个故事告诉我们：事物之间是有联系的，要联系地看待问题。如果只顾结果，不考虑其他，有可能到头来什么也得不到。
二年级的学生，具有表现自己、天性好奇、对于新鲜事物刨根问底的特点。可爱的小葫芦为什么会落呢？这是学生会质疑的地方。因此，教学时可以以此为突破口，图文结合，找到问题产生的原因，进而让学生明白事物之间是有联系的。
1．在教学中要采用情境创设法、变序阅读法等教学方法，使学生的语感得到训练，个性得到张扬,创造性得到培养.
2．教学中采用不同的朗读形式,再加上合作、探究等学习方法，能使学生更好地去领会含义深刻的词语和句子.
【知识与技能】
1．会认11个生字，会写8个生字,会写8个词语.
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气.
【过程与方法】
1．图文并茂,采用随文识字等方法，句、词、字层层递减，有规律地巩固生字。
2．通过多种形式地读，让学生知道叶子与果实之间的关系.
【情感、态度与价值观】
了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因，初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。
重点
1．学会本课生字新词。
2．体会反问句、感叹句的表达特点.
难点
初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系.
教师:生字、词卡片，课件.
学生：预习课文。
2课时 第一课时
1．学会本课生字新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
重点
学会本课生字新词。
难点
有感情地朗读课文。
一、激发兴趣,导入新课
1．在黑板上画出几个可爱的小葫芦，问:老师画的是什么呀？你们见过吗？今天，我们一起去认识一位种葫芦的人,他一心想得到可爱的葫芦,他的愿望最终实现了吗？
2．板书课文题目：我要的是葫芦。
3．齐读课文题目,指明“芦”要读轻声。
二、学习本课生字
