《诚实守信》教学设计

2.1《诚实守信》〉教学设计

厦门外国语学校海沧附属学校

谢黎枝一、设计意图1．整个设计依据学生实际在上课前，我对学生对本节教学内容和目标的认知程度进行了调查。调查的结果表明，农村初中学生有相当比例对于诚信在塑造道德人格方面的重要性认识不足，对偶尔撒谎或在小问题上撒谎的行为不以为然，没有意识到这样会发展到说谎成性，形成难以改正的恶劣品质；有的学生没有认识到向他人许诺是一件严肃的事情，轻易许诺，不重视兑现，缺乏信用意识。因此加强对学生的诚实守信的思想教育，使他们从思想上牢固树立诚信意识，从行为上践行“拒绝谎言，重视承诺”，对学生的成长来说相当必要，也十分紧迫。因此，无论是问题的难度、重点和难点的确立都力求与这一实际相符合，这是取得好的教学效果的基础所在。2．材料和问题力求新颖新为激发学生的学习兴趣，本设计在选用事例、漫画等材料的时候在符合学生实际的基础上力求新颖；问题的设计也不流于俗套。给学生一种鲜活生动的感觉，易于激活思维，易于展开联想。3．课堂组织突出学生主体学生是学习的主人，把学习还给学生是教学改革的一个基本方向。因此，在进行教学组织的时候力求让学生的身体动起来、思想也动起来，让他们在体验中学，在学中体验。4．注重兴趣激发和培养兴趣是最好的老师，一节课能否激发学生的学习兴趣，直接影响教学的效果；有兴趣才会关注，才会参与，才会认真学习；因此在设计环节、选用材料的时候力求激发学生的学习兴趣，比如用小品、漫画等形式来引起学生高度的学习注意。5．注重思路启迪思想思想品德课是通过思想的触及，灵魂的触动来转变学生的错误思想观念，进而促使其在行为上发生好的变化。因此在本节课的设计当中，我力求使设问能够问到学生心灵深处，力求使事例能够触动学生的灵魂，因此我选用《投资论坛A、B剧》、《小菊的三个遭遇》、诚信宣誓等材料，使孩子们进一步加深对“诚信”体验和理解。6．注重学生学的效果由于种种原因，一些人对课改存在错误的认识，以为搞一些“花样儿”让学生玩就是课改，让学生在课堂上活跃又高兴就是课改。其实不然，课改不是抛开教育规律的“造新”，更不是不注重教学效果的表演。本节课的设计力求使学生多一些对诚信感受，多一些诚信知识，多一些对践行诚信的理解，多一些诚信收获，多一些对诚信的理性的思考。7．决不脱离课标和教材目前有人把公开课和表演等同起来，以为师生表演得精彩的课就是好课。其实不然，衡量一节好课的标准在于对课程标准的落实程度，而教材是贯彻课标的重要工具和材料，因此，我在教材的处理上，通过齐声朗读和预习等方式，力求使学生熟悉教材，重视基础。9．注重师生和生生的沟通与反馈我们一直反对单边的教学，对教师来说，一节课的引导和组织是以了解学生为前提的，这就需要必要的教学反馈，反馈的实质是通过及时的交流沟通达到师生互相了解、生生互相了解，从而使一节课在有针对性的组织中和谐有序地进行。所以我设计了课前的调查，使教学设计更有针对性；在课堂上关注学生的思想动向，及时点拨；在课后发放学习反馈表，及时调整和反思，使教与学良性互动，相辅相成。10．着力整合课程资源多媒体与板书相结合；课内知识与时政热点相结合；老师的资源与学生的资源相结合。采用最新案例、时政热点，切合学生实际，符合学生认知水平的背景材料；结合音乐、漫画等，结合多媒体教学，以辅助教学。这本身就是课程改革对课程资源整合提出的要求，能够充分体现思想品德课的时代性，能够使学生在课堂上体验生活，在生活中得到体验。二、教案1．课题、课时：广东版思想品德八年级上册第二单元《善待他人》第一节《诚实守信》第2课时。2．教学目标：（1）知识目标和能力目标通过本节教学，使学生学会处理诚实与隐私的关系，了解社会生活中诚实的复杂性；学会处理诚实与隐私的关系；学会区分“善意的谎言”与弄虚作假。了解社会生活中诚实得复杂性。培养和提高做一个诚实得人、过诚实的生活的能力。（2）情感态度和价值观目标通过本节教学，帮助学生充分认识诚实守信是最重要的交往品德，是做人的基本原则，是做人的基本原则；树立以诚信为荣，以撒谎、失信为耻的意识，形成稳定的诚信道德情感。3、重点难点如何处理拒绝谎言和保留隐私的关系、学会区分“善意的谎言”与弄虚作假之所以把以上内容确立为本节的重难点，是因为现实生活中，学生对于诚信在塑造道德人格方面的重要性认识不足，对偶尔撒谎或在小问题上的撒谎不以为然，有些人不懂得隐私与守信是个统一的结合体，不懂得分辨善意的谎言与弄虚作假的区别。只有认识这些区别，学生才能真正从思想上认识诚实守信，才能在行动上真正实践诚实守信。4．教学方法（1）教法：运用情境教学法、启发教学法、多媒体辅助法。（2）学法：合作学习法、自主探究法。5．板书设计

《诚实守信》教学设计

教材分析：

《诚实守信》是义务教育课程标准实验教科书《思想品德》粤教版八年级上册第二单元的第一课内容，本课内容从学生做人的基本原则入手，培养学生做一个诚实的人，这为学生过诚实的生活，健康和积极地融入社会生活中作好了铺垫作用。本课的学习对学生将来的学习和生活有较大的影响，学生通过本课的学习，了解诚实的内涵，意识到诚实守信是人与人交往的重要品德，是做人的基本原则，平时注意自己的言行，从小事做起，将知识内化为行为。

学生分析：

八年级的学生通过七年级的思想品德教育，对事物尤其是自我的认识有了一定的基础，但在处理自我与社会的关系上，缺乏对人的信任，对事物的概念模糊，行为不得当。所以，在本课的教学中，注意贴近学生的实际生活进行授课，让学生自己举例，以调动学生的学习兴趣，在课堂上营造良好的学习氛围。

教材目标：

知识与能力目标：通过教学，使学生了解诚实的含义，培养学生通过社会生活现象领悟诚实守信对社会起作用的能力。

过程和方法目标：强调自主学习和关注体验性学习，联系自身的生活实际，结合文中内容去思索与领悟，自主地质疑和探索。

情态、态度和价值目标：让学生认识到要做一个诚实的人，过诚实的生活是有意义的。

教学重点、难点：

难点：如何处理拒绝诺言和保留隐私的关系。

重点：诚信的意义和它的基本要求。

设计理念：

新课程积极关注体验性学习，本着“人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的”这一个教学理念。强调教学要从学生的经验和体验出发，密切知识与生活的联系。引导学生主动参与教学活动，亲身实践，独立思考，合作探索，创设活动情境让学生体验、感悟，使“诚实守信”内化成学生自己的信念。

教学准备：

1、请上台表演的同学课前研究小品素材，做好分工和表演的准备。

2、准备一个班人数的信纸。

3、准备若干张投影片。

教学流程：

一、叙述故事，提出问题，导入新课

一个真实的故事：早年，尼泊尔的喜马拉雅山南麓很少有外国人涉足，后来，许多日本人到这里观光旅游，据说这是源于一位少年的诚信。一天，几位日本摄影师请当地一位少年代买啤酒，这位少年为之跑了3个多小时。第二天，那少年又自告奋勇地再替他们买啤酒。这次摄影师给了他很多钱，但直到第三天下午那少年还没回来。于是，摄影师们议论纷纷，都认为那个少年把钱骗走了。第三天夜里，那个少年却敲开了摄影师的门。原来，他只购到4瓶啤酒，然后他又翻过了一座山，趟过一条河才购得另外6瓶，返回时摔坏了3瓶。他哭着拿着玻璃处，向摄影师交回零钱，在场的人无不动容。这件事感动了许多外国人。从此，到这儿的游客就越来越多…… 一个小男孩的诚信就这样美丽了一座山，也美丽了这个地方。

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一、教学目标：

1、知识与能力：了解诚实内涵，，认识到诚实是中华民族传统美德，是做人的基本原则。能结合具体事例说明诚实与虚假、守信与失信给自己和他人带来的不同影响，提高学生的评价能力，让学生在辨别是与非的过程中明确应该怎样做；懂得现代社会更需要诚实守信。

2、过程与方法：通过事例知道分辨身边的诚实和不诚实的行为，体会诚实行为的重要性与不诚实行为的危害性；通过日常生活中的诚信行为的对照、评价、反思，自觉培养诚实守信的品德。

3、情感态度价值观目标：树立以诚信为荣，以撒谎、失信为耻的意识，形成稳定的诚信道德情感。使学生认识诚实守信是为人之本的道理，在日常生活中自觉养成诚实守信的好品德，做一个诚实守信的人。

【导入新课】

出示材料：校长吻猪

美国加州一小学的赖斯达特校长说：学生若在4个月内阅读7000本书，他会亲吻一只小肥猪。结果学生没有令校长失望，在8月至圣登陆21世纪教育 助您教考全无忧

21世纪教育网 精品资料·第 2 页 （共 8 页） 版权所有@21世纪教育网 诞节前完成阅读量。

【师】如果你是这位校长，你会怎么做?

【生】

【师】你觉得这位校长会怎么做？为什么?他这样做，会给学生们什么影响?

【生】

材料：赖斯达特校长信守诺言，从当地一所大学的农业系借来一头肥猪，在校内安排了一个别开生面的“吻猪仪式”。650名学生雀跃万分的观看校长如何履行诺言，兴奋的不断尖叫，开心之极。

【师】在赖斯达特校长身上我们看到了诚信。那什么是诚信。怎样做到诚信？这就是我们今天要探讨的话题。

【新课教学】

【师】在“诚信月”活动中，学校决定在全校范围内评选“诚实之星”，但是选标准还没有制定出来，请同学们帮学校出谋划策，制定“诚实之星”的评选标准，请谈谈你心目中的“诚实之星”是怎样的？

人教版道德和法治八年级上册第四课社会生活讲道德4.3 《 诚实守信》教学设计

1 / 4 课题: 4.3 诚 实 守 信

科目 思品 课型 新授 课时 1课时 授课

时间

主备 复核 执教人

教材分析 教学目

标 情感态度价值观目标：

赏析视频和名言警句，培养学生树立诚信意识，能够积极参加社会诚信建设，为营造诚信的社会环境贡献自己的力量。

能力目标：结合具体生活情境，明白用实际行动践行诚信，学会运用诚信的智慧解决生活中问题的能力。

知识目标：通过自主学习，阐述诚信的含义，知道诚信对个人、企业、国家、社会的重要性，践行诚信。

教学重点 诚信的作用

教学难点 如何做一个诚信的人

学情分析 关于诚信、小学阶段已经有所涉及，学生对诚信的基本知识有了初步了解，也知道在生活中应该诚实守信。但对于诚信对经济社会发展和国家文明进步的作用，如何在诚信两难中遵循诚信伦理原则和法律要求等，缺乏深人的认识和理解。

学法指导 通过情境教学、视频观看、材料分析、合作学习等策略

教学准备 教师：授课前要做好相应的知识储备，查阅诚信的相关专业知识，以及国家针对这些内容的制度、法律等

学生：课前搜集有关诚信的典型故事和名人事例

板书设计

诚信无价

诚实守信

践行诚信

诚信是价值准则、民法原则

诚信是安身立命之本

诚信是企业无形资产

诚信促进社会文明、国家兴旺

树立诚信意识

运用诚信智慧

珍惜个人诚信记录 人教版道德和法治八年级上册第四课社会生活讲道德4.3 《 诚实守信》教学设计

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教学流程及内容 师生活动 设计意图 修改意见 二次备课

一、

导

入

新

课

二、

自

主

学

习

三、

学

习

新

课

出示：《诚信歌》

思考：读完上面的“诚信歌”，对你有何启示？