浅谈如何提升小学数学教学质量

如何有效提高小学数学教学质量

教学质量是教育的生命，是教育工作永恒的主题，如何提高教学质量是每一个教师都要思考的一个问题。下面结合自己多年来的教学工作实践，把自己在提高数学教学质量方面的一些做法拿来和大家分享，有说的不当的地方，恳请大家批评指正。

一、对学生各方面的行为提出明确要求，使之形成良好的学习习惯

好习惯终生受益，坏习惯终生受累。每接一个班我都会给学生各方面的行为提出明确的要求。例如上课前要求学生准备好课本、练习本及相应的学习用具；上课要求做到抱臂坐直，目视前方。做作业时要先想后写，做到书写规范、格式正确、正确率高；先完成作业，再考虑其它。回答问题时要求做到大大方方，声音洪亮，条理清晰。听讲时做到注意力集中，不但要认真听老师讲每个知识点，还要认真听其他同学的发言，边听边思考。同桌讨论时要求做到不大声喧哗，同桌两人听到即可。小组合作时要求做到按照小组长分工，按要求认真完成个人任务并在组内交流，遇到问题及时提出小组共同解决。我对学生以上行为提出明确要求之后，在以后的教学中如果发现哪位同学出现问题，我会及时提醒，从而使学生形成良好的学习习惯。这样，就为学生学好数学奠定了坚实的基础。

二、坚持“日日清”和“单元清”。

根据学生的上课表现及作业情况，做到“日日清”。当天作业当天改，老师要批改到位，学生要纠错到位。当天的事情当天办，如：当天课堂板演不会的同学课下找我单独过关；当天学校作业不交的同学不能离校，决不把遗留问题拖到明天。另外，根据孩子的遗忘规律，每节课前坚持抽出5、6分钟的时间，出3至5道题，对前一天或两天学过的知识进行测验，对于做错的同学衣时进行纠错，并说出错误

的原因。这样就使学生对前面学过的知识及时进行了复习反馈，避免了问题挤成堆。

每次单元考试后，批改时在学生的卷子上标上不同的记号，例如哪些同学是不细心做错的在题号前画个△，哪些同学是不理解根本不会做的在题号前画个○，做到心中有数，学生来纠错时老师一看就知道哪些同学哪部分知识掌握的不好。对于大部分同学都不会做的题，在班上进行讲解，部分学生不会的，单个进行辅导。同时，学生来纠错时不但要把正确的写出来还要说出错误的愿因，对于应用题要说出解题思路。

浅谈如何提高小学数学教学质量

如何加强数学教学，提高数学教学质量，是数学教师讨论的热门话题。特别是近几年的调查发现，学生的数学成绩比以往有所下降。从2008——2011年的毕业考试试卷分析中看出，计算能力和综合分析能力一年比一年差，真让教师们担忧。那么，如何提高数学教学效率呢？根据自己多年的教学经验和近几年对小学数学教学的研究，本人认为，提高小学数学教学质量，应主要抓好以下几个方面。

一、努力提高学生的计算能力。

（一）培养认真、刻苦的学习态度和良好的计算习惯是根本

培养学生认真、严格、刻苦的学习态度和良好的计算习惯是新课标的要求，也是加强素质教育的重要内容。大量事实说明，缺乏认真的学习态度和良好的学习习惯，是学生计算上造成错误的重要原因之一。因此，要提高学生的计算能力，必须重视良好计算习惯的培养，让学生养成严格、认真、一丝不苟的学习态度和敢于克服困难的精神，千万不要原谅学生计算中出现的差错。那么要培养学生哪些习惯呢？

1.要有检查的习惯。计算以前都要抄题，要求学生凡是抄下来的都检查，做到不出现错漏。

2.要有仔细审题的习惯。审题是计算正确的前题。一是要审数字和符号，并观察它们之间有什么特点，有什么内在联系。二是要审运算顺序，明白先算什么，后算什么，再算什么。三是要审计算

方法的合理性、简便性，不能直接简算的是否可以通过对数字进行分解、合并、转换、省略等方法使运算简便，然后才开始做题。

3.要有仔细计算、书写工整的习惯。严格要求必须按格式书写，字迹工整、杜绝潦草，不使用涂改液，保持卷面整洁美观。

4.要有估算和验算的习惯。这是正确计算的保证。验算是一种习惯。教师要教给学生验算和估算的方法；要让学生切实掌握用估算来检验答案的正确度。

（二）严格教学要求是前提

新课标在计算教学上要求达到三个层次，具体地说，就是根据每一部分所占的地位、作用区别对待，对一位数的加减法、表内乘除法等最重要的口算要求达到熟练；对于除此以外的基本口算，万以内的加减法和用一两位数乘、除多位数的笔算，要求达到比较熟练；对于三位数乘、除多位数的笔算只要求会算。在小学阶段，特别是小学中低年级，是计算教学的重要阶段，必须过好计算关。

浅谈如何提高小学数学的教学质量

摘要：21世纪，教育形势在发生着翻天覆地的变化，伴随着新一轮基础教育课程进程的不停推进，课改工作在小学已全面展开。作为教师，要调动学生的学习积极性，提高教学质量，就要有效的发挥课堂效率，就要有效的激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力，以及分析问题和解决问题的能力，把数学问题引入生活中去，和生活实践相联系。本文就如何提高小学数学教学质量提出一点看法，为小学数学教师们提供一些借鉴。

关键词：小学数学 教学质量 方法

克莱因说：“音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切”可以说，世界永远是数学的，数学和生活息息相关，现代科学的每一步发展都离不开数学。培根更是出语惊人：“数学是打开科学大门的钥匙，轻视数学必将造成对一切知识的损害，因为轻视数学的人不可能掌握其它学科和理解万物。”21 世纪是一个人才竞争的时代，提高小学数学的教学质量，为学生学习数学打下良好的基础尤为重要。

一、 激发学生学习数学的兴趣

从教学内容上看，的确小学数学非常简单，但对于一个十岁左右的学生来说，真正弄懂并且灵活运用也却非易事，需要我们教师能想方设法调动学生们积极参与，利用其好奇的心理，最大限度地激发学生的学习兴趣，这是关键。 我们知道：“兴趣是最好的老师”，作为教师要千方百计点燃学生心灵上的兴趣之火。而对于一个孩子来说，如果他喜欢上了这个老师，就有可能也喜欢你教的这个学科了“爱屋及乌”也就是这个道理，所以教师首先要做的是左近孩子的内心世界，其次要充分备课，精心准备每一堂课，以引起学生对你课堂的浓厚的兴趣。学生们乐学，他们的思维就会活跃，教学质量自然就会好。最后，教师课上的语言要充满激情，面带微笑，给学生提供一个和谐的学习氛围来达到高效课堂的要求。

二、 让学生成为课堂的主人

教师要勇敢地把课堂无偿地归还给学生，让他们成为课堂的的主人，而不应该一味地控制主宰课堂，抱残守缺，固守着传统的“一言堂”不放，那样，学生的思维打不开，学习兴趣没有，教学效果自然不佳，要想让学生的思维真正的动起来，活起来，让学生的思维真正地深入到学习的每个角落，教师只能作适当的指导和点拨，敢于放手，把课堂让给学生，让学生各抒己见，大胆地去相互讨论，互相研究，哪怕面红耳赤也是一种体验，也是一种精神，一种能力，启发他们多提有价值的数学问题，通过小组合作共同讨论的方式去解决问题，并进行条理清晰的表达。这样的课堂，学生才能真正去思考问题，解决问题，从而掌握所学知识。

浅谈如何提高小学数学课堂教学质量

【摘要】小学数学课程是一门很重要的基础课程，教师在进行教学时，要尽量提高课堂教学质量。本文作者就如何提高数学课堂教学质量提出了一些可行的办法，相信对提高课堂教学质量会有一定的作用。

【关键词】小学数学课堂教学质量提高

小学数学课程是一门很重要的基础教育课程，学好小学数学，不仅能为以后学习高年级的数学打下良好的基础，还能让学生学会利用数学知识来解决生活中的数学问题。因此，作为数学教师的我们就应该重视数学课堂教学，采取切实有效的方法来提高课堂教学质量。

一、创设有趣情景，吸引学生学习兴趣

小学数学是一门与我们的日常生活息息相关的课程，因为数学是我们生活、劳动和学习必不可少的工具。小学数学里的知识都是贴近学生生活实际的内容，教师在组织学习知识时，就可以先通过创设有趣的教学情境，吸引学生的学习兴趣，让每一堂数学课都有一个好的开始。

小学数学中创设情境的方法很多。如在学习《100以内数的大小比较》时，教师可以创设一个故事情境来引入：在美丽的大森林里，小白兔和小灰兔在采蘑菇，突然他们争吵了起来，都认为自己采的蘑菇多。其中小白兔采了41朵，小灰兔采了38朵，请你们来当小裁判，比一比到底谁采的蘑菇多？为了当好小裁判，我们先来学习

“100以内数的大小比较”。学生在听了这个故事后，积极性会很高，都想来当裁判。为了能当好小裁判，就会认真地进行学习。教师在随后的课堂教学中，就可以利用小棒来代替蘑菇，让学生通过学习掌握比较大小的一般方法。

又如在学习《左和右》时，教师可以通过猜谜语的方式来进行引入。教师先出示谜语：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花；能写会算还会画，天天干活不说话。”学生马上就会猜到是我们的两只手。教师就可以趁机问学生：“我们有哪两只手？”学生就会回答：“左手和右手。”然后教师就可以提出：这节课我们就来认识左和右。通过猜谜语引入课题，既激发了学生的兴趣，也让学生知道了数学知识与我们的生活是紧密联系的，会让学生懂得学好数学的重要性。