PEP小学英语六年级上册 Unit 5 What does he do 教案(全6课时)
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Unit 5
What does he do?
第一课时
教学内容：A 部分 Let’s learn B 部分 Let’s talk
教学目标：1、能听、说、读、写单词
2、能听说、认读句子 What does your father do?
He’s a…
3、能运用句型 What are you going to be?
I am going to be a…
来询问他人的理想，并给出相应的回答。
4、对学生进行热爱生活、尊重他人劳动的思想教育。
教学重点：学习六种职业的英语表达方法，能就职业进行简单的问答
和介绍。
教学难点：正确区分运用冠词 a 和 an.
课前准备：与本课内容相关的单词卡片（包括以前学过的表示职业的
单词卡片），录音机、磁带，多媒体课件，以及下发给学
生的表格。
教学过程：
Step1:Warm-up
1. Let’s sing: My Family
（播放课件，听本课歌曲，让学生初步熟悉歌曲）
2. Let’s chant
教师播放课件，学生一起唱歌谣。
What’s your father? What’s your father?
He’s a doctor. He’s a doctor.
He’s a great doctor.
What’s your mother? What’s your mother?
She’s a teacher. She’s a teacher.
She’s a super teacher.
3. 出示图片，复习学过的表示职业的单词
4. Step2: Presentation
1.呈现新词，课件出示学生熟悉的知名人物，由此通过师生对话逐一
引出本课新词
a.拿出信封，做出邮递员的样子。
出示词卡，要求学生拼读，并板书： a postman
b.同样的方式出示图片，引出其余单词的学习，并将这些单词板书。
2.操练单词，领读之后用各种方式进行操练，比如看口型猜单词、
What’s missing?等，直至学生熟悉这六个单词。
3.让学生看着板书进行归纳，如何运用 an 和 a,引导学生自己发现规
律，并出示课件，完成填空练习题。
4.Guessing game:出示课件，猜职业，进一步巩固对新词的掌握。
Step3: Consolidation
1.操练句子 What does your…do? He/She is a ….
T:(面对一名学生)What does your father do?
S: He is a ….
T:(对另外一名学生)What does your mother do?
S: She is a ….
学生接龙似的问答，可以问到其他第三人称单数的形式，以此充分练
习句子及六个新单词。
2.自编歌谣，一起 chant
教师根据学生情况运用六个新词和句子在组内开展创编歌谣的活动。
如：What does your father do?
He’s a driver, he is a driver.
What does your mother do?
She’s a teacher, she is a teacher.
给学生充分的时间进行创编、表演，根据情况给予学生不同等级的评
价。
3. Group work
a. T: What are you going to be? I am going to be a teacher.
课件出示“going to be”,讲解意思及用法，并出示 2 个例句。
讲解过后，引导学生根据自己的爱好回答问题。
b.出示表格，按小组为单位进行调查，填写表格，之后做汇报。
4.教学 Let’s sing.
a.再次播放歌曲课件。
b.领读歌词，跟唱歌曲，全班跟唱。
c.开展小组及个人展示活动。
Step4: Extension
出示课件，完成练习题内容。
Step5: Homework
下发表格，对自己的亲属朋友进行调查，填写表格，并根据表格内容
写一篇小作文。
第二课时
教学内容：A（Let’s try Let’s talk）
C (Pronunciation)
教学目标：1.能听、说、读、写 What does your father/mother do?
She’s/He’s a(an)….并能在实际情景中运用。
2.了解元音/u:/,/u/和辅音/w/,/j/,/h/,/t /,/d /的发音并正确读
出单词。
教学重点：学会运用句型询问他人的职业并作出正确的回答。
教学难点：理解“He teaches English.”的含义并能进行替换运用。
教学准备：有关职业的单词卡片，下发给学生做调查用的表格，多
媒体课件。
Step1:Warm-up
1.课件播放歌曲“My Family”，学生齐唱，创设轻松的学习氛围。
2.快速出示图片，复习上一课时学习的有关职业的新词。
3.Free talk.主要复习以下句子
T: What does your father do?
S: He is a ….
T: What are you going to be? / What do you want to do?
S:I am going to be a …./I want to be a ….
Step2: Presentation
1.呈现 Let’s talk
a.引入。教师由自由对话内容自然引入本课时对话的学习，也可以引
导学生询问其他主语为第三人称单数的人是什么职业。
2.出示更多的表示职业的单词，带领学生进行大量的操练，进行有实
际意义的练习。用课件出示这些单词。
3.重点讲解“He teaches English.” 课件出示动词第三人称单数的变法，
并完成相应的练习题。
4.整体呈现课文中的对话，朗读并正音，以各种形式进行操练。
Step3: Consolidation
1.调查统计：What’s the most popular job ?
a.教师示范调查统计过程。
b.将学生分组进行合作、调查和统计。
c.各组汇报统计结果。
d.教师小结统计结果。
2.教学 Pronunciation
a.教师展示该部分音标，示范朗读发音，学生跟读。特别注意辅音的
发音。
b.引导学生通过拼读音标，尝试读出这些例词。
c.听录音，学生跟读。
d.完成 Read and match 内容。
Step4: Extension
1. 完成 Let’s try 听力练习。
2. 完成本课时练习。
Step5: Homework
复述本课时对话内容，并就课上调查的情况写一个小短文。 第三课时
教学内容：Main Sentence Let’s try A Let’s talk
教学目标：
1.能熟练操练句型 What does …do? He/She is a/an….
2.能听、说、认读 let’s talk 部分的对话，完成相应的活动。
3.能在实际情景中进行正确交际。
教学重点：巩固操练句型 What does … work? How does he/She go to
work?
教学难点：理解认读句子
教学准备：单词卡片、录音机、磁带、学生自带照片、相关多媒体课
件。
教学设计：
Step1:Warm-up
a.课件播放歌曲“My Family”,齐唱歌曲。
b.播放主题图中的 Let’s talk,边听边说。
Step2: Presentation
1.教学 How exciting!
做“词语对抗”游戏，两人一组进行说职业单词对抗比赛，共进行三至
四组，教师适时说：“How exciting!”在游戏的过程中出现这个句子，
让学生充分理解其意思，板书并领读。
3. 呈现 let’s talk 对话
a.课件出示教材上的照片
b.教师提问，引导学生自由回答，引出对话。
T：Who is she/he? What does she/he do?
Where does she/he work?
How does he/She go to work?
c.认真听两遍录音，出示课件呈现整对话。
d.教师领读短文，难点部分重复读。
e.课件出示飞机、轮船、自行车等交通工具，学生口头用“by…”进行
表达。
f.学生齐读对话，分角色读对话，直至熟练为止。
Step3: Consolidation
1.教师引导学生根据对话内容回答问题，教师先口述，再出示课件。
Who is the beautiful woman? What does she do?
Where does she go to work?
How does she go to work?
Who is the man?
What does he often do?
What does he do? 以上问题可抢答完成。
2.完成教材上的问答，教师巡视，最后用课件呈现答案。
Step4: Extension
1. 超级明星秀
出示学生带来的照片，其他同学向他 /她提问，充分利用本课时学习
的内容进行模仿表演。
2. 最佳记录员
下发表格，以小组为单位进行调查活动，将采集到的信息填入表格，
并以组为单位进行交流汇报，评出最佳记录员。
Name What does Where does How does he/she go He / she do? He / she work? to work?
Step5: Homework
练习读对话，将对话录制下来，下节课带到课堂上来进行交流。 第四课时
教学内容：B Let’s learn read and write
教学目标：1.能听、说、读、写单词
2.能听说、认读重点句子，并能在真实情境中准确运用。
3.通过 let’s learn 部分的内容，了解不同性别职业单词
的不同说法。
教学重点：掌握本课时词句，能做简单的问答和介绍。
教学难点：准确读出本课五个新词并能正确拼写。
教学准备：单词卡片、录音机、磁带、相关多媒体课件。
教学设计：
Step1:Warm-up
1.播放歌曲，学生跟唱，渲染英语学习氛围。
2. Free talk.
3.出示学过的表示职业的单词进行快速复习。
Step2: Presentation
1. 呈现新词
a. fisherman
