地理高中选修课件我们周围的环境

第 1 页 人教版高中地理选修6第一章 第一节 我们周围的环境 同步测试

一、单项选择题〔共15题；共36分〕

1.大量使用冰箱、空调会造成〔 〕

A. 酸雨 B. 臭氧层破坏 C. 海平面上升 D. 空气污染

2.环境问题的本质是〔 〕

A. 环境容量问题 B. 开展问题 C. 人类自身的素质问题 D. 环境自净才能

3.以下图为某区域主要地理要素联络示意图。据此完成以下各题。

〔1〕与图中甲、乙对应的是〔 〕

A. 草场退化、土壤次生盐碱化 B. 水土流失、生物多样性减少

C. 生物多样性减少、水资源短缺 D. 土壤次生盐碱化、水资源短缺

〔2〕解决乙问题的合理措施有〔 〕

①跨流域调水 ②退耕还林 ③治沙治水 ④节约用水

A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ①④

4.?巴黎协定?是“人类送给地球最好的礼物〞。?巴黎协定?缔约国承诺采取措施减少温室气体排放。这将直接有助于〔 〕

①减缓海平面上升趋势 ②减轻酸雨的危害

③减缓臭氧洞扩大趋势 ④减轻极地冰川的融化

1 第一节 我们周围的环境

什么是环境

——————— 情景导入先思考 ———————

“月宫365”实验

2017年5月11日，来自北京航空航天大学的8名志愿者分成两组轮流进入“月宫一号”，进行为期365天的实验。《火星救援》里，宇航员在火星上利用一切资源种植土豆得以求生的情节，现在成为了现实。 “月宫365”实验的目的就是在地面构建一个类似地球生物圈的小型生态系统，进行集成实验研究，为人类真正在太空居住提供保障。

思考探究：“月宫一号”的环境与地球环境有何异同？

提示：“月宫一号”就是模拟地球环境供人类长时间生存、生活的环境，组成环境的要素相似，但是主要属于人工环境，而地球环境包括天然环境和人工环境。

——————— 基础知识要记牢 ———————

一、环境的概念

指相对并相关于某项中心事物的周围事物。中心事物不同，与其相关的周围事物的含义也相应不同。《中华人民共和国环境法》中是把人类以外的生物要素和非生物要素都看作人类的环境。

二、环境的分类

根据人类对其影响的程度，可将环境分为天然环境和人工环境两类。

类型 含义 举例

天然

环境 受人类影响较轻微，仍保留着天然生态特点的环境 原始森林、高山草甸、大漠盐湖、极地苔原等

人工

环境 人类在天然环境基础上，经长期社会劳动所创造的、须由人类介入才能维持的环境 城市建筑、工矿设施、农田水利、畜群牧场等

因人类活动不合理而遭到破坏的环境 因水土流失而成的石山劣地、因过度放牧而成的荒漠流沙等

——————— 重点难点掌握好 ———————

天然环境和人工环境的区别与联系 2 类型 区别

联系

受人类干预程度 范围大小变化趋势

天然

环境 天然环境受人类的影响小，景观特征基本保留自然面貌，其中的物质交换和能量传递等都基本上按自然规律进行 天然环境如某些原始森林地区、人迹罕至的荒漠、冰原地区、大洋中心区等，随着人类活动范围的扩大，其范围日益缩小 天然环境和人工环境都是人类环境的组成部分，都是人类生存和发展的物质基础和必要条件。天然环境是人工环境的基础，人工环境是在天然环境的基础上形成的 人工

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人教版地理选修6《我们周围的环境》教案

第一节：我们周围的环境

课时安排：1课时

教学目的：

1．通过对案例①“周口店这方水土”的分析，准确地理解“环境”的概念和人类与环境相互影响、相互制约的关系。

2．培养学生在分析事实资料的基础上发现问题、概括知识的能力

教学重难点：

理解人类与环境相互影响、相互制约的关系

教具准备：有关挂图等、自制图表等

教学方法：比较法、图示分析法、图示法等

教学过程：

导入：

环境与环境问题是当代人最关心的问题之一。21世纪人类最大的困扰不仅是战争和经济问题，而且还有日趋严重并难以摆脱的环境问题。因此，我们每一个人都必须关心我们周围的环境以及它们的变化，行动起来，保护环境，保护我们的家园。人类要在环境中求生存、求发展，就要对我们周围的环境有所了解，了解它的发展规律，正确处理好人类与环境的关系。

一、环境的概念及分类

1．概念：指相对并相关于某项中心事物的周围事物(如图1．1)。

说明：

⑴本书所说的“环境”与地理课经常讲到的“地理环境”是同一概念，又称自然环境。

⑵中心事物的选取不同，与其相关的周围事物的含义也不同。如，以人或人类为中心事物，其他生物和非生命物质就是人类生存的环境。以生物为中心事物，其他非生命物质

2 / 3就是生物界的环境。

⑶《中华人民共和国环境法》中把人类以外的生物要素和非生物要素都看作人类的环境。

2．分类（根据人类对其影响的程度）

天然环境：受人类影响较轻微，仍保留着天然生态特点的环境，例如原始森林、高山

草甸、大漠盐湖、极地苔原等。

①人类在天然环境基础上，经长期社会劳动所创造的、须由人类介入才能

人工环境：维持的环境。如城市建筑、工矿设施、农田水利、畜群牧场等。

②因人类活动不合理而遭到破坏的环境。如，因水土流失而成的石山劣地、

因过度放牧而成的荒漠流沙等。

二、人类与环境

1．关系：互相影响、互相制约。人类活动影响了环境，反过来环境也会制约人类，作用力越大则反作用的制约力越大。

《我们周围的环境》

中国环境保护部2015年5月11日在北京公布，今年6月5日“环境日”主题确定为“践行绿色生活”，这是新环保法实施后的首个“环境日”。该主题旨在增强全民环境意识、节约意识、生态意识，选择低碳、节俭的绿色生活方式和消费模式。据此回答1～2题。

1．材料中提及的“环境”是指 ( )

A．由各种自然要素组成的自然环境

B．人类在自然环境的基础上创造的人工环境

C．以人类为中心的天然环境和人工环境

D．所有生物及其生存环境组成的生态圈

【解析】 材料中的环境是指人类赖以生存和发展的地理环境，即以人或人类为中心事物，其他生物和非生命物质的总和，包括天然环境和人工环境两部分。

【答案】 C

2．下列属于因不合理的人类活动而遭到破坏的环境是 ( )

A．塔克拉玛干的茫茫沙丘

B．建设的“三北”防护林

C．水土流失造成的石山劣地

D．人工建设的水库大坝

【解析】 因水土流失造成的石山劣地属于人工环境。A项表述的为天然环境，B、D项为人工环境，但并非不合理的人类活动造成的。

【答案】 C

2012年黄金周，从深圳大梅沙海滨公园到天安门广场，国内各景区垃圾遍地的景象再次令人痛心地成为话题。假日出游过程中乱扔垃圾，表明当前公民素质教育与我国大国地位并不相符。结合人类与环境的相互关系模式图，回答3～5题。

3．材料中提到的问题属于图中哪个箭头所表示的过程( )

A．① B．②

C．③ D．④

4．材料中提到的问题可能引起( )

A．水土流失 B．生物多样性减少

C．土壤污染 D．荒漠化

5．植树种草和酸雨分别可用箭头________表示( )

A．①② B．②③

C．②④ D．③④

3～5.【解析】 第3题，①表示人类从环境中获取物质和能量，②表示人类向环境中排放废弃物，③表示人类活动作用于环境，④表示环境对人类的反馈作用。材料中的垃圾属于废弃物。第4题，乱扔垃圾会造成土壤污染。第5题，植树种草属于人类作用于环境，酸雨属于环境对人类的反馈作用。