冀教版一年级上册数学全册教案

欢迎新同学

第1课时 认识新同学

【教学内容】

教材第1页。

【教学目标】

1。通过师生间的平等交流，认识老师、熟悉同学，消除新入学的陌生感。

2.初步认识前、后、左、右,能用前、后、左、右介绍周围同学。

3。初步感受生活中处处有数学,激发学习数学的兴趣.

【教学重点】

通过在具体情境中观察、思考,认识物体前后、左右的位置。

【教学难点】

能按照前后、左右的顺序，描述实际情境中物体间的相对位置关系。

【教学准备】

PPT课件.

教学过程 教师批注

一、创设情境、引入新课

师:同学们,祝贺你们成为一年级的学生了。看到你们这一张张可爱的小脸,老师非常想和你们每个人做朋友,你们愿意做老师的朋友吗？

二、互相介绍

1.教师先进行自我介绍。

师：让我们来互相认识一下吧。我先来进行自我介绍。我姓张,叫××，今年28岁,身高1米65厘米，家中有爸爸、妈妈、丈夫、女儿和我,一共5口人。

在介绍时要特别注意介绍与数学有关的内容。如:年龄、身高、家庭人口等。另外,要特别注意介绍真实情况。 师：除了这些,你们还想知道老师的那些情况呢?

鼓励学生大胆提问，还想知道老师的什么情况。使学生进一步感受到，老师非常亲切，就是他们的大朋友.要保护孩子的好奇心和爱提问题的天性。

2.学生自我介绍.

师：刚才，大家对我有了一些了解，现在老师也特别想认识你们在座的每一位同学，谁愿意把自己介绍给大家?

给每个学生进行自我介绍的机会。结合学生谈到的与数学有关的问题，及时指出这就是数学.如，你说的今年6岁就是数学。

3。认识新同学，在全班交流完之后，鼓励学生说说自己认识了几名同学。

师：听了大家的介绍，哪名同学想说一说你都认识了哪些同学?

三、认识前后左右

1。认识自己的前后左右。

师:同学们今天都认识了新朋友，现在，大家再熟悉一下自己左、右、前、后的同学.谁先指一指你的前、后、左、右?

教学过程 教师批注

2.鼓励周围同学们互相说一说自己前、后、左、右都是谁。

3。在学生相互认识的基础上，教师提出和周围同学交流兴趣、爱好的要求,鼓励学生自由交流。

四、认识自己的新伙伴

让学生打开教材“编者的话”，先认识三个卡通朋友，再认识四个书中的同伴。

师:同学们认识了老师和同学,现在，请同学们打开漂亮的数学教材，我们一起来认识一下书中的卡通朋友和学习伙伴。

五、课堂延伸

师:这节课，我们每个人都认识了这么多的新朋友，还认识了书中的卡通朋友和学习伙伴，知道了在我们的生活中处处有数学,老师真为你们高兴，请你回家后把老师的情况和你认识的好朋友介绍给你的爸爸妈 妈，好不好?

六、布置作业

《全科王·同步课时练习》相关习题.

【板书设计】

【教学反思】

[成功之处] 1。创设了轻松愉悦的课堂氛围,在谈话和活动中认识了老师、同学，让刚入学的小同学第一时间消除紧张、陌生等不适应的感觉，成功地开了数学的第一课。

2.让学生在有趣的活动中掌握了方位,前后左右等方位词.

[不足之处］ 活动的趣味性不强，一些常规教育没能渗透当中。

本节课作为一年级小朋友刚刚入学的起始课来说,某些环节不能照顾儿童的心理特征，缺乏趣味性，略显正规、生硬，也没有用评价等方式引导学生一些常规习惯养成。

[再教设计］ 再教学时,注意趣味性,适当在课堂中陪孩子们做做手指操，小游戏，让孩子放松一下。善于利用评价引导学生习惯的初步养成。

第2课时 数一数

【教学内容】

教材第2～3页。

【教学目标】

1.在观察图、数动物个数和交流动物个数的活动中，初步了解学生对数数的理解情况，以及认数情况。

2。在老师指导下,认识情境图中的动物,能把自己数的结果表达出来，使学生初步学会数数的基本方法。

3。感受数学学习的乐趣，培养热爱动物的情感。

【教学重点】

认识情境图中的动物,并能数出各种动物的个数. 【教学难点】

数出各种动物的个数，并把自己数的结果表达出来。

【教学准备】

PPT课件。

教学过程 教师批注

一、新课导入

师:同学们,现在你们已经是小学生了.在今后的日子里你们要和老师一起学习很多的数学知识。数学知识能帮我们解决生活中的好多问题呢!你们有信心学好数学吗？

数数是学习数学的基础,你会数数吗?

师：你们真了不起。我们能不能一起大声地从1数到10。今天我们一起学习从1数到10。（板书：数一数)

二、探求新知，用数数的方式描述物品的数量

(一)师:你们有喜欢的小动物吗?最喜欢什么小动物呢?

（学生交流各自最喜欢的小动物的名称)

生：小兔子、小猴子、长颈鹿、斑马……

师:你们说的这些小动物，老师也都特别喜欢.于是老师今天带领同学们一起参观动物园，看看这些我们喜欢的超级可爱的小动物。

(PPT课件出示情境图)

师:这只是动物园的一个美丽的小角落,在这里谁能说说你最喜欢的小动物有没有在里面？还有哪些小动物?

(小组同学交流，最后汇报)

师:你能再分别数一数每种动物各有多少吗?

(教师在学生随意说的基础上,引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的事物的个数）

(二）数出数量是“1"的事物.

师:同学们仔细看看，图中有几只小猴子？

生：图中有1只小猴子. 师：回答问题真完整，你真棒!一只小猴子，就可以用数字“1"表示。

(在图的右边对应贴出数字卡片“1”;同时请同学们出示各自的数字卡片“1”）

师：同学们仔细看看,图中还有什么也可以用数字“1”来表示？

师：图中有象妈妈和象爸爸以及小象，但是小象只有1只，你们观察可要认真呀！

（三）数出其他数量的事物。

师：同学们再数数看，数量是“2"的动物都有什么?

(给学生充分的交流时间，对指着示意图说说描述不清的给予指导）

三、巩固新知

1.认读1~10各数。

你会准确并快速地读出1~10各数吗?

2.数身边的事物。

这幅图上这么多事物都能用数来表示，那么我们周围或生活中有没有可以用这些数来表示的事物呢?

(给学生充分的交流时间，对指着示意图说说描述不清的给予指导)

四、课堂小结

师:今天我们数了非常可爱的小动物们的数量以及其他一些事物的数量,你学到了哪些数学知识？

五、布置作业

《全科王·同步课时练习》相关习题。

【板书设计】

【教学反思】

[成功之处］ 1。注意培养学生的观察兴趣.

2。充分利用教材的资源. 3。倡导和培养学生合作交流的学习方式。做到了既突出重点，又突破难点的教学目的.

[不足之处] 作为一节一年级的课堂，应该关注学生的年龄特征，板书多依据儿童的形象思维占主导优势而设计，需要随着学习内容的先后出现,用简笔画画图，图上的字、词是用贴字卡的形式出现,通过可爱的图像刺激学生的视觉神经，增进学生记忆的加强，由于个人素质，这点在课堂上没做到。

［再教设计］ 再教学时，注意趣味性,适当在课中陪孩子们做做手指操，小游戏，善于利用简笔画等吸引学生的注意力，还要善于利用评价引导学生习惯的初步养成。

第1单元 比一比

第1课时 高矮、长短

【教学内容】

教材第4~5页例1及练一练第1，2题.

【教学目标】

1。结合身边的笔等事物进行高矮、长短的比较,了解这些概念的含义.

2.能对具体事物进行高矮、长短的比较,能表述比较的结果。

3。感受数学与生活的联系,初步了解比较的方法。

【教学重点】

知道“高矮”与“长短”的含义.

【教学难点】

用正确的数学语言表述比较的结果.

【教学准备】

PPT课件。

教学过程 教师批注

一、比高矮

1。师生比高矮。

师:老师发现我们班不少同学个子都很高，请大家推选一个人,来和老师比比个子。

学生推选，师生比身高.

师：你们发现了什么?

2。同学之间比高矮。

仔细观察对方的身高,先估计一下谁高、谁矮,再实际比一比。

师:同学们，你们估计一下谁高谁矮，谁来说一说比的结果怎么样?

3.教师提出小组同学从矮到高排队的要求,小组同学合作,商量着排 队。

师:都排好了，相互看一看,排得怎么样？

各组同学进行互相评价。对排得好的给予表扬，排得不对的，请大家帮助进行调整。

4。感受高矮的相对性。

请队内的某名同学说一说，谁比自己高,谁比自己矮。

师:好!现在各组都排好了.××同学,请你说一说在这一队中，谁比你高,谁比你矮？

指名发言,多请几个人说。

师:谁能指出其他队中的一名同学，说一说谁比他高,谁比他矮？

学生只要说对就行，不用讲解道理.请其他同学说一说，看到的谁比谁高，谁比谁矮。

5.观察教室内外的物体,比较高矮。

进一步丰富高矮的认识。

师:我们已经了解高矮的意思,观察一下我们的教室内外,你能发现哪些可以比较高矮的东西?

教学过程 教师批注

二、比长短

1。比粉笔和铅笔的长短。

老师拿出一支铅笔和一支粉笔,让学生说一说哪个长,哪个短。

2。讨论、交流比较的方法.（边说边演示）

师:同学们一下就看出了铅笔长，粉笔短。除去用眼睛看,还有什么好的方法比出哪个长,哪个短吗?

师:怎么比呢?谁来示范一下？

学生边说边演示可能出现的方法。

3。选择自己的学习用品进行比较.要给学生充分比较的时间，交流时，说一说是怎样比的。

4.选择教室内、校园内的事物进行比较.

三、课堂练习 1。练一练第1题，观察情境图，说一说图中有什么,再回答教材中的问题,最后鼓励学生选择不同事物进行比较。

师：老师这里有一幅漂亮的图片,你们看图中都有什么？

给学生充分的时间,说出图中的事物.

师：比一比哪座房高，哪座房矮。

2。练一练第2（1)题,让学生看图直接回答,并说一说为什么。

第(2）题，让学生观察图,说一说发现了什么,再比较。最后实际演示一下。

3.练一练第3题,鼓励学生先自己观察图,再交流谁高谁矮,并说一说是怎么想的。

4。练一练第4题，比一比。启发学生充分观察图，从不同角度去比较图中的物体.

四、课堂延伸

让学生回家后，比较一下家人的身高，再比较吃饭用的筷子和勺子,用高矮、长短表述，向家人介绍比较的方法。

五、课堂小结

今天我们学会了比较物体的高矮和长短。

六、布置作业

《全科王·同步课时练习》相关习题。

【板书设计】

【教学反思】

［成功之处］ 1.我主要通过让学生比个子,比学具来理解高矮、长短.使学生通过动手操作,在操作过程中探讨出新知，从而使学生在动手操作的愉快氛围中获取知识。

2.让学生在操作观察中理解比的方法。

3。这样的教学活动和事例是学生身边的,学生看得见、有经验，说得出来。