三年级数学下册教案-7 分数的初步认识(二)(7)-苏教版

分数的初步认识

尊敬的各位领导、老师：

大家好﹗今天我执教的题目是《分数的初步认识》。

一、 说教材

本课内容是苏教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册的内容。

这部分内容是学生在掌握了万以内整数知识的基础上进行教学的。从整数到分数是数的概念的一次扩展，又是学生认识数的概念的一次质的飞跃。无论是意义，还是读写方法、计算方法，分数和整数都有很大的差异。因此，教材将分数的知识分段教学。本学段是分数的初步认识，这节课是认识几分之一。

认识几分之一是本单元教学内容的核心

二、说学情分析

在此之前，学生在生活中可能接触过二分之一这样的分数，但并不理解它的含义。分数的产生是从平均分某个不可分的单位开始的，学生生活中已经有这样的经验。例如，妈妈把一个月饼平均分成两份给弟弟和妹妹，每人分得半个月饼。但学生不会用分数来表述。所以,教学中我特别注意从学生已有的生活经验出发，在丰富的操作活动中主动去获取分数的相关知识。

三、 说教学目标

本节课有以下目标：1、认知目标：初步认识分数，能结合具体图形理解几分之一的含义，会读写几分之一，能直观比较几分之一的大小2、能力目标：让学生经历几分之一的认识过程，体验动手操作、合作交流的方法，获得数学学习的经验。3、情感目标：通过具体事例，感受到数有整数向分数扩展，体会分数在数学和生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

本节课的教学重点是理解几分之一的意义。根据教材的特点，我结合三年级学生的认知情况，将本课的教学难点定为：理解只有平均分才能产生分数，结合具体图形理解并描述几分之一的含义。

这节课我准备了多媒体课件、圆片、正方形和长方形还有线绳等教具和学具。

五、说教学流程

这节课为了体现学生是学习活动的主体，我以学生的学为立足点，设计了如下教学程序：

一、创设情境，导入新课

首先我们先来看第一个环节：创设情境 ，导入新课。

一开始，由狗哥哥和狗弟弟分月饼的故事导入。在预习案中提到了，第一天，他们买了4个月饼，狗哥哥想要3个，狗弟弟不愿意，引导学生们说出必须要平均分月饼，分得的同样多，这样才公平。在这里强调平均分和分得同样多。接着出示情境，第二天，2个月饼，每人分得1个。到了第三天只买了一个月饼，那每人分得多少？这个问题成为教学的出发点和矛盾产生的创生点，激发了学生浓厚的学习兴趣。根据学生的生活经验，学

三年级下册数学教案7.4 分数的初步认识丨苏教版

教案：三年级下册数学教案7.4 分数的初步认识丨苏教版

一、教学内容

本节课的教学内容主要包括苏教版三年级下册第七单元的第4课时，即分数的初步认识。通过本节课的学习，学生将掌握分数的概念、分数的比较、分数的大小比较方法以及分数的加减法运算。

二、教学目标

1. 让学生掌握分数的概念，理解分数的意义。

2. 培养学生运用分数进行大小比较的能力。

3. 引导学生掌握分数的加减法运算方法。

4. 培养学生动手操作、观察、思考、交流的能力。

三、教学难点与重点

1. 教学难点：分数的比较、分数的大小比较方法以及分数的加减法运算。

2. 教学重点：分数的概念、分数的意义。

四、教具与学具准备

1. 教具：黑板、粉笔、课件。

2. 学具：分数卡片、实物（如苹果、糖果等）、练习本。

五、教学过程

1. 实践情景引入：

教师展示一个情景：小明有3个苹果，小红有2个苹果，请问小明和小红一共有几个苹果？引导学生思考并回答。

2. 分数的概念： 教师讲解分数的概念，用分数卡片展示分数的表示方法，如1/3、2/3等，引导学生认识分数。

3. 分数的比较：

教师拿出两组实物（如苹果、糖果等），一组有3个，一组有4个，让学生用分数表示这两组实物的数量，并比较两组实物数量的多少。

4. 分数的大小比较方法：

教师讲解分数的大小比较方法，引导学生掌握同分母分数、异分母分数的大小比较方法。

5. 分数的加减法运算：

教师讲解分数的加减法运算方法，用课件展示分数加减法的运算过程，让学生动手操作，进行分数的加减法运算。

6. 随堂练习：

教师布置一些分数的加减法题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。

六、板书设计

板书设计如下：

分数的初步认识

1. 分数的概念

2. 分数的比较

3. 分数的大小比较方法

4. 分数的加减法运算

七、作业设计

第七单元 分数的初步认识（二）

原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！

古之学者必严其师，师严然后道尊。欧阳修

一、教学内容：

本单元是在三年级上册《分数的初步认识（一）》的基础上编排的。学生已经初步认识了一个物体、一个图形的几分之一和几分之几，会在直观图形的帮助下比较两个分母相同的分数的大小，比较两个分子是1的分数的大小，能计算简单的同分母分数的加法和减法。本单元继续教学分数，把若干个相同的物体看成一个整体，认识整体的几分之一和几分之几。本单元一共编排5道例题，具体安排如下表：

例1、例2：认识一个整体的几分之一

例3：“求一个整体的几分之一是多少”的实际问题

例4：认识一个整体的几分之几

例5：“求一个整体的几分之几是多少”的实际问题

二、教学目标：

能初步理解一个整体的几分之一或几分之几，认识一个整体的几分之几？求一个数的几分之几是多少；能用简单的描述一些生活现象，能通过实际操作表示相应的分数；能比较熟练、认、读、写简单的分数。

三、教学重点难点：

认识并理解一些物体的几分之一和几分之几。并会用分数来表达信息。能正确运用几分之一和几分之几解决实际问题。

四、教学时间：

6课时

五、教具准备：

课件和配套光盘 【素材积累】

不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。大部分人往往对已经失去的机遇捶胸顿足，却对眼前的机遇熟视无睹。这个世界不符合所有人的梦想、只是有人学会遗忘，有人却一直坚持。如果你盼望明天，那必须先脚踏现实；如果你希望辉煌，那么你须脚不停步。

苏教版三年级数学下册分数的初步认识练习题精选

一、看一看，填一填。

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☆ ☆ ☆ ○ ○ ○ ○

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☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆

☆占全部星星的(——) ○占全部图形的(——)

★占全部星星的(——) ●占全部图形的(——)

二、填一填。

( ) ( ) 2分米＝ ——米 8厘米＝ ——分米 ( ) ( ) ( ) ( ) 7角＝ ——元 6分＝ ——角 ( ) ( ) 三、比一比。

1 1 2 1 2 — 〇 — — 〇 — 1 〇 —

8 5 2 2 3 2 1 1 1 5 2 — 〇 — — 〇 — — 〇 —

2 2 4 4 6 6 四、算一算。