二年级数学万以内数的认识常用知识点

《1000以内数的认识》说课稿

一、说教材。

这课的内容是义务教育课程标准实验教科书小学数学第四册"1000以内数的认识"，根据教学大纲和新课程标准要求，这节课的教学目标确定为： 1、知识与技能：使学生掌握数数的方法，会数1000以内的数，体验数的产生和作用；知道10个一是十，10个十是一百，十个一百是一千，认识计数单位：“百”“千” 初步体会相邻两个计数单位之间的十进关系。2、过程与方法：在具体情景中感受大数的意义，培养学生的数感和估计意识；经历观察、猜想、操作及与同伴合作交流等数学活动过程，使学生初步学会有条理地思考和解决问题。3、情感与态度：进一步体验数学与人类生活的密切联系；在活动中体验学习的成功与快乐，培养学习数学的兴趣和自信心并能正确评价自己和他人。其中正确数1000以内的数，体会相邻两个计数单位之间的十进关系既是本节课的教学重点，也是难点。

二、说教法。

数学课程标准指出："数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程"。据此，本节课主要采用活动教学法。

1、将教学内容活动化，让学生在做中学。

首先是猜一猜鸟巢体育馆人数的活动；接下来是小组合作数小棒的活动，给学生一大盒小棒，在猜测的基础上，将"到底有多少根小棒"这一问题交给学生，让学生自己在数小棒的操作活动中自己去体验、感悟，从而发现数数的方法，体会十进关系。然后是议一议的活动，让学生交流：关于数数，你有什么新的发现？最后是练一练的活动，包括接一接、数一数、说一说、估一估、填一填等一系列活动，让学生在活动中完成了新知的应用与拓展。

2、采用小组合作学习，让学生在交往互动中学。

本节课采用小组合作学习的形式，让学生小组合作数小棒，共同决策，集体解决问题，学生在小组中可以自由学习、充分交往，小组中的每个同学都有操作、发言的机会。

3、创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学。

兴趣是最好的老师。根据低年级儿童的特点，本节课创设了奥运福娃带来的挑战，让他们在挑战中学得轻松愉快又积极主动。

教学内容：人教版小学数学二年级下册74-76页内容及练习

教学目标：

1、知识与技能目标：掌握数数的方法，会数1000以内的数，体验数的产生和作用，知道10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，理解计数单位“百、千”初步体会两个相邻计数单位之间的十进制关系。

2、过程与方法目标：在具体情境中感受大数的意义，培养数感和估计意识。经历观察、猜想、操作及与同伴合作交流等数学活动过程，初步学会有条理的思考和解决问题。

3、情感态度与价值观目标：进一步体验数学与人类生活的密切联系；在活动中体验学习的成功与快乐，培养学习数学的兴趣与自信心，并能准确评价自己与他人。

教学重点：准确数1000以内的数；体会相邻两个计数单位之间的十进制关系。 教学难点：拐弯处的数数（个位或十位满十向前一位进1），体会相邻两个计数单位之间的十进制关系。

学习目标：学会数数的方法。

教学过程：

一、创设情境，提供素材

1．初步感知。

是谁！ 生：计数器。

提问：你还记得在计数器上，从右边起的第一位、第二位、第三位是什么数位吗？ 板书： 百 十 个

老师有一些小方块，谁能上来一边拨一边数？

（学生代表上台演示，其余学生跟着数数，个位拨到10个的时候，把它们全部退去，再在十位上拨一个）

师：他刚才在个位上拨了10颗珠子，为什么要把它们全部退去再在十位上拨一颗？ 生汇报：个位满十要向十位进1。

如果学生没有把10颗珠子去掉，则问：个位现在有几颗珠子了？还能够怎么表示？为什么？

板书：满十进一。

师：一个一个地数，10个一是？ 生：十。

教师根据学生回答板书：10个一是十。

（2）又来了一些小方块，你能估计一下大约有多少吗？

现在怎么数比较方便？

师用课件演示并带领全体学生一起数：1个十、2个十、3个十„„当数到9个十的时候，师问：9个十再添一个十是多少？你是怎么知道的？哪一位满十了？

教师根据学生的回答板书：10个十是一百。

怎么数比较方便？

二年级数学下册《万以内数的认识》知识点复习

知识点

一、1000以内数的认识

10个一百就是一千。

读数时，要从高位读起。百位上是几就几百，十位上几就几十，个位上是几就读几中间有一个0，就读“零”，末尾不管有几个0，都不读。

写数时，要从高位写起，几个百就在百位写几，几个十就在十位写几，几个一就在个位写几，哪一位上一个数也没有就写0占位。

数的组成：看每个数位上是几，就由几个这样的计数单位组成。

二、10000以内数的认识

10个一千是一万。

万以内数的读法和写法与1000以内的数读法和写法相同。

最小两位数是10,最大的两位数是99;最小三位数是100,最大的三位数是999;最小四位数是1000,最大的四位数是9999;最小的五位数是10000,最大的五位数是99999。

三、整百、整千数加减法 整百、整千加减法的计算方法。

把整百、整千数看成几个百，几个千，然后相加减。

先把0前面的数相加减，再在得数末尾添上与整百、整千数相同个数的0。

估算

把数看做它的近似数再计算。

练习题

一个数最高位是千位，它是位数。它的最高位是最大的一位数，十位上是6，其他各位是0，这个数是，读作。

用2、0、0、4四个数字按要求组数。最大的四位数是，最小的四位数是。它们相差。一个零都不读的四位数是、。只读一个零的四位数是、、、。

与百位相邻的两个数位是和。

1000里面有个百;个十;个一。

3400里面有个千和个百;2500里面有个百。

参考答案

一个数最高位是千位，它是位数。它的最高位是最大的一位数，十位上是6，其他各位是0，这个数是，读作。

用2、0、0、4四个数字按要求组数。最大的四位数是，最小的四位数是。它们相差。一个零都不读的四位数是、。只读一个零的四位数是、、、。

与百位相邻的两个数位是和。 1000里面有个百;个十;个一。

1 龙文教育教师1对1个性化教案

学生

姓名 教师

姓名 授课

日期 授课

时段

课题 万以内数的认识单元复习

教学目标 1、通过复习，进一步掌握万以内数的读写、数的组成、大小比较以及求近似数知识；

2、通过整理，使学生对万以内数的认识条理化和系统化，形成知识网络。

教

学

步

骤

及

教

学

内

容 【知识梳理】

1、计数单位千、万的认识

①.“一、十、百、千、万”是我们学过的五个计数单位，分别在个位、十位、百位、千位、万位上表示。相邻两个计数单位之间的进率是10。10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。

②.数位顺序表里：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。

③.数的组成：就是看每个数位上是几，就有几个这样的计数单位组成。

2、千、万以内数的读写法

①.读数和写数都从高位起。万以内数的读法：读数时，要从高位读起，万位上是几就读几万，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，中间有一个“0”或者连续两个“0”就只读一个“零”，末尾不管有几个0都不读。

②.万以内数的写法：写数时，也要从高位写起，几个千就在千位上写几，几个百就在百位上写几，几个十就在十位上写几，几个一就在个位上写几，哪一位上一个数字也没有就写“0”占位。

3、数位不同，数位相同的数的大小比较

4、近似数、估计

5、整百数的加法、几百几十加减几十、几千几百加减几百

教导处签字：

2 日期： 年 月 日

教学

过程

中学

生易

错点

归类

作业

布置

学

习

过

程

评

价 一、 学生对于本次课的评价

○ 特别满意 ○ 满意 ○ 一般 ○ 差

二、 教师评定

1、 学生上次作业评价

○ 好 ○ 较好 ○ 一般 ○ 差