西师版三年级下册语文《花是种给别人看的》课文及教学设计
爱美大概是人的天性吧。宇宙间美的东西很多，花在其中占了重要的地位。爱花的民族很多，德国也不例外。
四五十年前我在德国留学的时候，曾多次对德国人爱花之深切感到吃惊。家家户户都在养花。他们把花都种在临街窗户的外面，花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的背影。我问女房东：“你这样养花是给别人看的吧!”她莞尔一笑，说道：“正是这样!”
正是这样。走过任何一条街，抬头向上看，家家的窗前都是花团锦簇，姹紫嫣红。很多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，令人眼花缭乱，目不暇接。每一家都是这样，在屋子的时候，自己的花是让别人看的;走在街上的时候，自己又看别人种的花。
很多年后，我又来到德国，走在街上，抬头一看，又是家家户户的窗口上都堵满了鲜花。一个朋友问道：“离开德国这样久，你发现这儿有什么变化吗?”我说：“变化是有的，但是美丽并没有改变。”“美丽”的东西很多，其中也包含着美丽的花。
在德国，花是种给别人看的，我觉得这种做法颇耐人寻味。
【教学设计】
一、教材分析
《花是种给别人看的》是我国语言学家、教育家和社会活动家，北京大学教授季羡林先生写的一篇精美隽永的短文。作者先点明了德国是一个爱花的国度;然后回忆了自己早年在德国留学时亲自感受到德国人非常爱花;接着用优美生动的语言，描述了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景，并抒发了自己的感慨：“人人为我，我为人人”这种境界“颇耐人寻味”;最后讲述作者再次来到德国，又看到这番情景，表达了自己旧地重游的感受，即对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情。
根据单元训练目标和本文写作特点，指导学生抓住课文的主要内容，了解德国的民族风情特点;引导学生抓住重点词句品读课文，积累优美语言;初步领悟作者以小见大的写作方法;使学生在语言文字的训练中潜移默化地受到“人人为我，我为人人”的教育。
花是为自己开的,别人会欣赏你的绽放的作文
英文版
Flowers Bloom for Themselves, Others Will Appreciate Your
Blooming
Flowers, those delicate and beautiful creations of nature,
often serve as a symbol of purity, love, and life. They bloom in
various shapes, colors, and sizes, each unique in its own way.
But have you ever stopped to think about why flowers bloom?
Is it for the admiring glances of passersby, or is it for something
deeper, more personal?
The truth is, flowers bloom for themselves. They don't grow
and bloom to please others or to seek validation. They do it
because it's their nature, their destiny. It's what they were born
to do. They bloom out of the pure joy of existence, to show the
world their beauty, to participate in the cycle of life.
And yet, when flowers bloom, they often attract the
admiring gaze of others. People stop to smell their fragrance, to appreciate their beauty, to take photos, and even to paint them.
小学三年级语文《花是种给别人看的》原文、教案及教学反思
【篇一】小学三年级语文《花是种给别人看的》原文
爱美大概是人的天性吧。宇宙间美的东西很多，花在其中占了重要的地位。爱花的民族很多，德国也不例外。
四五十年前我在德国留学的时候，曾多次对德国人爱花之深切感到吃惊。家家户户都在养花。他们把花都种在临街窗户的外面，花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的背影。我问女房东：“你这样养花是给别人看的吧！”她莞尔一笑，说道：“正是这样！”
正是这样。走过任何一条街，抬头向上看，家家的窗前都是花团锦簇，姹紫嫣红。很多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，令人眼花缭乱，目不暇接。每一家都是这样，在屋子的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人种的花。
很多年后，我又来到德国，走在街上，抬头一看，又是家家户户的窗口上都堵满了鲜花。一个朋友问道：“离开德国这样久，你发现这儿有什么变化吗？”我说：“变化是有的，但是美丽并没有改变。”“美丽”的东西很多，其中也包含着美丽的花。
在德国，花是种给别人看的，我觉得这种做法颇耐人寻味。
【篇二】小学三年级语文《花是种给别人看的》教案
教学目标
1、用自己的方式理解生字。通过想象、联系上下文等方法理解“莞尔一笑”、“姹紫嫣红”等词语，积累好词好句。 2、读懂课文，想象花满窗前、汇成花海的美丽景象，理解相关句子。
3、准确、流利、有感情地朗读课文，体会德国人把花种给别人看的美好情怀。
教学重点
抓住重点词句引导学生理解词语、想象画面、体会句子内在含义。
教学难点
明白真正的美来源于真正无私的爱。
教学准备
教师：1、生字、词卡片；
2、准备几幅花卉图画；
3、了解作者季羡林生平及美好行为的小故事。
课时安排
2课时。
教学过程
一、导入新课，引导质疑
1、爱美之心，人皆有之。花儿是美好的象征，人们爱用五颜六色的花装点生活，也爱亲手种花，领略那份独特的花香花色。德国人也不例外，不过他们种花是给别人看的。（板书课题：花是种给别人看的）
少年易学老难成，一寸光阴不可轻 - 百度文库
1 如何理解“人人为我,我为人人”
同学们好,我们制作微课,来学习理解”人人为我,我为人人”的涵义。这句话是出自五年级下册25课《自己的花是给别人看的》。这篇课文是季羡林先生写的精美短文。作者先点明了德国是一个爱花的民族，然后回忆了自己早年在德国留学时亲身感受到德国人非常的爱花，接着他又用简练生动的语言，描述了德国家家户户的窗户都开满了鲜花的情景，并抒发出自己的感慨“人人为我，我为人人。这种情景是颇耐人寻味的。”我们该如何理解这句话呢？
“人人为我”它说的是每个人心中要有他人，要有社会责任感，要用实际行动为大家着想，如果大家都这么做，就必然会换来“人人为我”的结果。虽然“人人为我”在前面，实际上“我为人人”是前提。只有我为人人尽到责任和义务，才能实现“人人为我”的美好愿望。
我们教室的后面有一个角，这个角落里放的书都是同学们自己从家里带来的书。每个同学都是这样，把书拿到教室的时候，自己的书是让别人看的。阅读图书的时候，我们自己又看看别人的书。人人为我，我为人人，这种境界是颇耐人寻味的。
每个人都是这样，救人的时候，我们献上自己的鲜血，但我们生病的时候又输别人提供的新鲜血液。人人为我，我为人人，这种境界多么令人感动呀！ 少年易学老难成，一寸光阴不可轻 - 百度文库
2 八年前，5.12汶川地震发生后，它牵动着无数人的心。电视上一幕幕感动人心的救人情景。医护人员不分昼夜精心照料着每一位伤员。校园里捐款箱面前排起了长龙。无数的志愿者从四面八方到四川照顾灾民。其中就包括当年唐山大地震存活下来的人们。他们因为亲身经历过那次灾难，也接受过来自全国人民的帮助，所以这次汶川地震，他们就以满腔热情帮助每一个灾民，帮助他们渡过难关，重塑信心。在前几年的四川泸州地震又一次牵动了全国人民的心。曾经经历过四川地震中的一位舞蹈演员，第一时间带上假肢奔赴灾区，尽心尽力地为照料着每一位伤员。你说这不是“人人为我，我为人人”活生生的例子吗？
