人教版八年级语文下册 21.与朱元思书(课件)

《与朱元思书》教案

之一

教学目标：

1、 指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力。

2、 感受文中所描写的富春江独特的自然美景，理解作者所创设的意境，体会作者追求自由的情怀。

3、 激发学生热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。

教学重点：

1、 注重朗读训练

2、 引导学生感受作品的意境美、志趣美、语言美。

教学难点：

理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷记反”的含义。

教学方法：

1、 朗读法

2、 合作探究法

3、 美点追踪法

4、 延伸拓展法

教学过程：

一、导入新课：

多媒体显示富春江美景：峥嵘的山石，浩荡的江水，挺拔的寒树，清厉的猿叫，荡漾的碧波，娓娓的游鱼，泠泠的泉声，嘤嘤的鸟语，久久的蝉鸣„„进而引出课题。（幻灯片3）

二、教学目标（幻灯片4）

三、解题（幻灯片5）

标题中的“书”字在文言文标题中作名词，作书信、文件讲，就是作者写给友人朱元思的书信。

它与一般书信不同，没有问候的套语和日常事务的叙述，而是一篇文笔优美，清新亮丽的写景散文，该文最早见于初唐人编的《艺文类聚》。这本书在选辑作品时，往往是根据不同专题的要求进行摘录。因此，现在我们读到的《与朱元思书》也许并非是吴均与朱元思信的全文，而仅仅是作者描绘富阳至桐庐一百多里富春江上秀丽景致的一段。

四、检查预习（幻灯片6）

给下列加横线的词语注音

缥碧 急湍 轩 邈

泠泠 戾天 鸢飞

经纶 横柯

五、朗读课文，整体感知文意，感受作品的声韵美。

1、听配乐配画面课文朗读，学生看画面及文字，初步感知文意（幻灯片7）

2、学生自由读，教师提示朗读需要注意的地方。（幻灯片8）

⑴、注意语速。应慢一些，慢一些才有时间品味文中的意境。

⑵、注意停顿。逗号的停顿应小于句号，每一个句号后的停顿应小于一小层之间的停顿，每一段后的停顿应稍长一些。

word

1 / 4 第二十一课 与朱元思书

第二课时

教学目标

1.熟读并背诵课文，品味写景佳词妙句。

2.体会本文多层次多角度描绘景物的特点。

3.体味吴均在《与朱元思书》中对功名利禄的蔑视和避世隐逸的高洁志向。

教学重难点

体味吴均在《与朱元思书》中对功名利禄的蔑视和避世隐逸的高洁志向。

教学过程

新课导入

“山川之美，古来共谈”，江山如此多娇，引无数骚人墨客吟诗作文，为今人留下了众多脍炙人口的山水佳作。今天我们继续领略南朝梁代著名骈文家吴均笔下的富春江沿途的旖丽风光。

课堂实录

一、回忆上一节课所讲的内容，说一说本文的结构。

【设计意图：通过提问上一节课的内容，学生能更迅速地进入本节课的学习活动中。】

明确：

第一段总写富春江“奇山异水”；

第二段先写 “异水“部分，再写“奇山”部分。

二、精读课文，品味赏析。

【设计意图：在合作学习的过程中，相互讨论，相互启发，充分发挥学生的互补作用培养学生交流、倾听、评价意识和自主学习能力。】

1．哪里语句写“异水”；哪里语句写“奇山”呢？

明确：从“水皆缥碧”到“猛浪若奔”写的是“异水”。

从“夹岸高山”到“千百成峰”写的是“奇山”。

2.先读“异水“部分。

（1）作者怎样写“异水”，写了哪几方面？

明确：写水，突出“异”。写水色、水清、水急。

（2）文章有没有直接写水深？“千丈见底”是不是写水深？

明确：没有，“千丈”是写水深，可是“千丈见底”就是写水清了。 word

2 / 4 （3）“甚箭”，“若奔”，分别是什么意思？

明确：“甚箭”，是甚于箭，比箭还快速。“若奔”，像奔马一样。

（4）“于”字在这里省了。看看用了什么修辞手法？

明确：夸X和比喻。

（5）大家看看以上写异水的三个句子，前两句和最后一句，在写法上有什么不同？

明确：前两句是直接描写，最后一句是间接描写。 前两句是静态描写，最后一句是动态描写。 动静两两结合，直接间接描写两两结合，所以，才如此美妙。

第21课 与朱元思书 教案10 （人教版八年级下

册）

 21《与朱元思书》教案10【教学目标】?１、读出本文生动形象、优美传

神而富于意蕴的特点。?２、调动丰富的想象拓延本文的意境。?３、了解景

物描写的层次、艺术处理方法及作者的感情。?【教学重点】赏读基础上熟诵

全文?【教学难点】寓情于景【教学过程】?一、导入新课?古人云：“仁者乐

山，智者乐水。”我们要有仁智之人的修养，就要会醉于山水。好，就让我们

跟随散文家吴均，让他带我们到富春江那奇山异水去走一走，看一看。?吴均

何许人也？南北朝时南朝文学家、诗人。其文工于写景，尤以小品文书札见

长，表现出沉湎山水的情趣，称为“吴均体”。本文是一篇骈体文，多用偶

句，少用散句。?二、教学过程?（一）读其文，疏其义?1、对于这样出色的

写景美文，需要我们好好品读吟诵，一起来读一遍，读时一定要以“乐山水”

之心去读，节奏要随情景而易。要读其文，感其美，汇其情。２、下面我们

还是先来疏通文意，请同学们结合课下注释，四人一小组合作交流。（学生分

组活动）请三个同学来翻译一下，一人一段。老师在屏幕上打出了课文中一

些挺重要的词句，和大家一起交流。?（二）神游佳境?本文作者在文中细腻

地描绘了富春江从富阳到铜庐一段沿途百里的无数景物，请同学们用波浪线

将文中的景物划出来。（学生回答：风烟、天山、水流、小舟、游鱼、细石、

急湍、孟浪、夹岸、寒树、清泉、小鸟、鸣蝉、哀猿、横柯、疏条）?（三）

体情品意?“登山则情满于山，观海则意溢于海。”那幺作者寓于山水间的感情

是怎样的呢？思考半分钟后，开通我们的“自由论坛”。（学生讨论）整理学生

第21课 与朱元思书 教案09 （人教版八年级下

册）

 21《与朱元思书》教案09【教学目标】１、知识目标：⑴了解一些文言知

识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式。⑵感受文中所描写的富春江独

特的自然美景。⑶把握本文景物描写的特点。⑷背诵并默写全文。２、能力

目标：⑴指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和

翻译能力。⑵理解作者所创设的意境，体会文中作者追求自由的情怀，把握

课文的主旨。⑶引导学生品味赏析文章的意境美、志趣美、语言美，培养对

语言文字的感悟能力，逐步提高鉴赏水平。３、情感目标：通过教读本文，

激发学生热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情

趣。【教学重点】1、积累一些常见的文言实词、虚词、句式。2、背诵课文。3、引导学生感受作品的意境美、志趣美、语言美。【教学难点】理解“鸢飞戾

天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的含意。【教学方法】１、朗读法。

《与朱元思书》是一篇情辞并美的精悍之作，全文像一幅萧疏淡远的水墨

画，文辞峻洁而又富于情思。句式整齐、匀称，音节铿锵，有一种声律美。

教学中，教师可指导学生以多种形式反复朗读，在朗读中体会文章的意境和

作者的思想感情，最后达到熟读成诵。可引导学生利用提纲背诵法快速背

诵，在板书中教师最好给学生提供背诵提纲。２、合作探究法。以学生为主

体，在相互讨论中交流看法，生生互动，师生互动，使课堂真正成为学堂。

３、美点寻踪法。【课时安排】２课时。【教学过程】第一课时〖教学要点〗

作者简介：朗读课文，指导学生读准字音，读出节奏，读出情调；学生自读