导体的电阻与哪些因素有关

【初二物理实验】探究导体的电阻与哪些因素有关

初二大家开设了物理这门新课，物理这门学科是建立在实验基础上的，做实验能够加深大家对物理知识点的记忆，从而更加牢固的掌握物理知识点，为此下面为大家带来【初二物理实验】探究导体的电阻与哪些因素有关这篇内容，希望大家能够认真阅读。

教学目标：

1. 知识与技能目标：

(1)理解决定导体电阻的因素以及电阻是导体本身的一种性质，知道电阻器的种类和符号。

(2)会熟练使用电流表测电流。

2. 探究能力目标：

熟习科学探究的过程，体验科学探究的乐趣，学习科学探究的方法，培养科学探究的能力。

3. 情感价值目标：

培养学生终身的探索兴趣，树立将科学转化为技术服务于人类的意识。

教学方法：

启发式科学探究法。

教学过程：

一、从生活走向物理，导入新课

模拟到商店买电线的真实情景，让学生明白这么简单的生活小事中还包含着许多我们不知道的物理知识，激发学生学习的欲望。 二、开展科学探究，实施新课

(说明：为了帮助学生按循序渐进的原则进行探究，老师特地将本节内容安排成两个探究循环。第一循环探究决定导体电阻的因素，这一过程是在老师的指导下完成的，旨在让学生熟悉科学探究的要素，了解科学探究的方法。第二循环探究温度对金属电阻的影响，这一过程由学生独立完成，目的在于消除学生对科学探究的神秘感，亲身体验科学探究的乐趣，建立起对未知世界探究的自信。)

1. 探究决定导体电阻的因素。

师：上一节课已经学过，导体的电阻与导体两端所加的电压和通过导体的电流的大小无关，导体的电阻又与什么因素有关呢?

(1)提出问题：导体的电阻由什么因素决定?

(随堂实验1：仪器：长度、粗细都不同的铜丝和铁丝各2～3根;组织形式：每两人一组的分组实验形式。)

师：请同学们仔细观察桌面上的两段导体，一段是铜丝，另一段是铁丝，它们有哪些明显的不同?

生：长度、颜色、材料、粗细(横截面积)、硬度、体积、质量。

师：将以上各项进行初步筛选，得出两段导体最明显的不同在于三个方面，即长度、横截面积、材料。

第三课时 电阻滑动变阻器

学习目标

1.知道导体的电阻跟导体的哪些因素有关，理解决定电阻大小的因素。

2.理解变阻器的构造及作用，画出滑动变阻器的符号及结构示意图，会正确使用变阻器。

3.通过发现用滑动变阻器使电路中的电流发生连续变化的最简捷方法，进一步加深变阻器在电路中所发挥作用的理解。

知识解读

1. 决定导体电阻大小的因素。

⑴导体的材料，不同材料即使其他条件相同，阻值一般也不同,从课本中的数据可知，银的导电性能最好，因此，在相同长度和横截面积的情况下，它的电阻最小。其次是铜，再次是铝；

⑵导体的长度，其他条件相同时，导体长度越长，阻值越大；

⑶导体的横截面积，其他条件相同时，导体横截面积越小，阻值越大；

⑷导体的温度，一般情况下是温度升高，电阻变大，如白炽灯的灯丝（由钨丝绕制）在工作时（已热至白炽化，其温度已升高到千度以上）此时的电阻已比不工作时的电阻大许多倍。但也有例外，例如半导体在温度升高时，电阻反而变小。

2．滑动变阻器

⑴结构：变阻器的构造主要为瓷管、线圈（电阻率较大的合金线绕制）、滑片、接线柱等组成，电阻线表面涂着绝缘漆，所以制成的线圈各匝之间相互绝缘，为使滑片P跟电阻线接触良好，线圈上接触滑片的地方，绝缘漆被刮去，为了便于接线，将滑片套在金属棒上，金属棒两端安装有接线柱。

⑵原理：通过改变接入电路中的导体长度，改变阻值。

相比于拉杆式变阻器和旋盘式变阻箱，它能够连续的改变电阻值，所以将它连入电路时，根据欧姆定律，能够连续改变电压或者电流。

⑶使用方法

①接法：将变阻器串联在电路中，要将变阻器的两个接线柱接入电路。

滑动变阻器共有三个或四个接线柱，我们在使用的时候，一般只连接其中的两个接线柱。

当连接A、B两接线柱时，变阻器的整段电阻丝连入电路，因此无论P怎样移动，都不能改变电路中的电阻，这时变阻器相当于一个定值电阻（图a）；

当连接C、D两接线柱时，变阻器的金属棒直接连入电路，同样的，无论P怎样移动，都不能改变电路中的电阻，这时变阻器相当于一段导线（图b）。

4.4 影响导体电阻大小的因素

教学目标

1、经初步分析能猜测影响电阻的一些因素。

2、知道在与一个物理量的相关因素较多时，能用控制变量法进行实验方案设计。

3、能根据实验思想设计需要的实验方案。

4、能从实验结果定性得出导体电阻与其长度、粗细和组成材料之间的关系。

5、知道金属导体的电阻与温度之间的关系和超导现象。

6、能设计一个实验来探究金属导体的电阻随温度变化的影响。

教学重、难点分析

重点：从实验结果得出导体的电阻与长度、粗细、材料之间的关系

难点：根据实验思想设计需要的实验方案

教学设计

【复习引入】导体和绝缘体的区别是什么？－－导电能力的差异

这说明什么？－－说明各种材料的导电能力是不同的。

－－影响电阻大小的因素之一：材料

【猜测】影响电阻大小的因素还有哪些？－－生答：导线的粗细、长度、温度等。

一、研究导体的电阻与长度的关系

控制导体的材料和粗细相同，用镍铬合金导线CD和EF做实验，将实验测出的电流表示数填入表2内．

表2：研究导体的电阻跟长度的关系

提问：分析实验数据，可以得到什么结论？

－－导体的材料、粗细（横截面积）都相同时，导体越长，电阻越大。

二、研究导体的电阻与粗细的关系

控制导体的材料和长度不变，用镍铬合金线CD和GH做实验．将实验测出的电流表的示数填入表3内．

表3：研究导体的电阻跟横截面积的关系

提问：分析实验数据，可以得到什么结论？

－－导体的材料、长度都相同时，导体的越细（横截面积越小），电阻越大。

导体的电阻跟长度、横截面积的关系可以用人在街上行走作比喻，街道越长，街面越窄，行人受到阻碍的机会越多．同理，导体越长、越细，自由电子定向移动受到碰撞的机会就会越多． 三、研究导体电阻与材料的关系

在本研究中应该控制导体的长度、横截面积不变，研究当导体的长度发生变化时，导体电阻的变化情况。

在学生设计的基础上加以归纳，用图2所示的装置做演示实验．(1)研究导体的电阻跟制作它的材料是否有关．实验所用的导线是锰铜线AB和镍铬合金线CD，将电流表示数填入表1内．

1 专题17：电阻大小与哪些因素有关的实验探究

资源收集整理哈尔滨市49中学 鲍广华 文府吕兆成

1.（2006年江苏省南京市中考）小明和小华做“探究导体电阻大小与长度关系”的实验。他们准备在图中的A、B两点间接人待研究的电阻丝，电源电压恒定，忽略灯丝电阻随温度变化的影响，待用电阻丝的规格如下：

(1)他们应选择序号为

的两根电阻丝来探究；

(2)正确选择后，他们将所选电阻丝分别接入A、B两点间，闭合开关，通过观察灯泡的亮暗或电流表的示数来比较电阻丝电阻的大小。实验中，两次电流表指针均有偏转，但第二次的示数小于第一次的示数，说明第二次接人电路的电阻丝的阻值 (选填“较大”或“较小”)，同时小华发现第二次实验中灯泡不亮，你认为原因是 。

(3)以上(2)中判断电阻大小关系的方法在初中物理中经常用到，以下描述中能体现这种方法的是（ ）

A．水压使水管中形成水流，类似地，电压使电路中形成电流

B．根据物质在常态下的形状和体积是否固定，可将物质分为三态

C．通过观察木块被运动物体撞后移动距离的大小，可比较运动物体动能的大小

D．研究滑动摩擦力大小与压力大小的关系，应控制接触面粗糙程度相同

(4)科学研究表明：在导体的材料、横截面积和温度相同的条件下，导体电阻的大小与长度成正比。你认为他们用上述(2)中的方案能否得到这个结论?请用欧姆定律加以解释。

(5)、若电流表损坏，换用一只电压表，仍然利用上述器材来探究导体电阻的大小与长度是否成正比，请画出一个能反映该实验原理的电路图。(电阻丝用电阻符号表示，导线根数不限。)

2.(2007潍坊)在研究“导体电阻的大小与哪些因素有关”的实验时，将一根粗细均匀的导体截成两段后分别接入电路中，如图所示，则这是用来研究（ ）

A．导体电阻与横截面积的关系

B．导体电阻与材料的关系

C．导体电阻与长度的关系