米芾学书
【知识与技能】
1. 默读课文，理解课文内容，弄清米芾是怎样学好书法的。
2．加快阅读速度，训练学生在有效的阅读时间内，提高阅读能力和理解水平。
3. 反复训练学生阅读，让学生了解学好书法的窍门。
4. 会认“琢、枉”等2个生字。
【情感态度价值观】
1学习米芾勤奋好学的精神。
2引领学生形成正确的人生态度和思想内涵，使其懂得无论学东西还是做事情都必须用心去领悟。
3让学生懂得只有掌握事情的要领及合理的方法才会有较快的进步和提高。
【过程与方法】
1、采取小组学习的方式，读说结合的形式理解课文内容
2、了解米芾是怎样学好书法的。
3、指导朗读，采取点、线、面结合的形式使学生自然吸纳新知识。
教学时间：一课时
【教学重难点】
在读中感悟无论学东西还是做事情都必须用心去领悟，并联系生活实际。
【教学过程】
一、启发谈话，导入新课：
出示米芾的作品，请同学们欣赏。三幅书法作品透射出宋代书法大师的功力和水准。
在同学们的一片赞叹声中，老师说道：“这就是北宋书法家米芾的作品，今天我们就一起来学习的课文就是米芾小时候学习书法的故事。”板书：米芾学书
二、引导学生从题目质疑激发阅读兴趣
看到题目后，你都想了解哪些内容？（米芾是怎样学书法的；他有什么好的方法；他是怎样练习书法的？）
那就让我们带着这些疑问来读读书吧。
三、初读课文，整体感知
1请同学们初读课文。
自学提示：把课文读通、读顺，读完后说说课文主要讲了一件什么事？带给你了怎样的启示？把不懂的问题做上记号。一会在小组中解决。
2指名读课文。目的：检查自学情况，琢、枉纠正生字读音。采用“点、线、面”结合的形式强化字的正确读音。操作手法点：出错学生先读正确，线：再找3名学困生正确读音，学会生字，面：男生一组，女生一组互读或全班齐读，读准字音。）
《米芾学书》教学反思
在教学《米芾学书》这一课时，整个教学过程是让学生在小组中合作，积极主动地探究，生动活泼地发展，思维能力能得到提高，使学生真正享受到自主合作学习的成功乐趣。
上完这一节课后，我认识到，要想处理好班级教学、个人学习与合作学习的关系，要想让每一位学生都参与到讨论中去，必须做到：
1、话题生活化，创设和谐的空间
学生们无拘无束地表现自己的感受，轻松愉快地用语言表达自己的见解。当然，只有学生对话题本身感兴趣才愿意说，才有话可说，才有可能说好。我让学生自主理解词语并用词语说话等情景，做到“以境促思，以思促说”。
2、形式多样化，调动全员互动的交流参与
首先，这节课里学生都在老师的“牵”下学习，没有充分地发挥学生学习的主动性。学生的学习情绪虽然很高，但是与那种“自己想学”的学习情绪相比还是有一定的差距的。
所以我在教学过程中的过渡语言尽量地精彩，让学生在教师准确的、精彩的语言里去体会学习的乐趣。还有，这节课的“品读”过少。学生通过精读的过程情感已经上来了，但是我没能抓住那稍纵即逝的教学契机。导致品读没有进行，学生的情感只是达到了一定的高度，而没有升华。
尤其是引导学生分小组学习时，学生交流自己学到的知识时，我不能很好地抓住这个机会让其他小组的学生进行朗读渗透。在这堂课中我的评价过于单调了，不能很好地调动学生的积极性。
- 1 - 米芾学书读后感
米芾学书读后感
米芾学书读后感1
通过读这篇文章，我知道了学东西，做事情如果盲目的、重复的做。并不一定能过取得很好的结果，只有用心、得法才会有较快的进步和提高。其实，我们无论做什么事情都要用心去悟，去领会。上二年级的时候，我的字写得很不好。再加上作业一多，字迹就更加潦草了，好像一条条毛毛虫。妈妈也让我练字，可我练了好多也没效果。放了暑假，妈妈终于耐不住性子，给我报了一个硬笔书法培训班。第一天去，老师发给每个人一本字帖。然后，就开始讲横、竖、撇、捺这四个笔画，我把这四个笔画的要领都记在了心里。放学后，我回到家，用钢笔在纸上写了一个字，和以前的字对比了一下，结果比以前的字漂亮多了，我高兴极了。我从这件平凡的小事中悟出了一个道理。无论干什么，都要用心去琢磨，才能干好。
这篇文章让我懂得了：无论学东西做事情都必须用心去领悟，掌握事情的要领才会有较快的进步和提高。
米芾学书读后感2
米芾小时候，家里很穷。他先是跟村里的私塾先生学写字，练了三年，字也没有什么长进。私塾先生说“笨小子，还是回家放牛吧！”米芾只好回家，但他不甘心，继续刻苦练习写字。
后来，正好有位赶考的秀才路过他们村。这个秀才写得一笔好字， - 2 - 米芾就苦苦央求他教自己写字。秀才却谎称自己的纸贵，米芾只好求母亲当掉陪嫁的首饰换来五两银子，才买了秀才一张纸。米芾不敢下笔了，把字帖上的字反复看，看了整整一上午，把字的间架和笔锋都琢磨透了，终于悟到了学习写字的窍门。
米芾家里那么穷，但他还是一直坚持刻苦练习，不放过任何一个学习的机会。他这种刻苦学习的精神多么值得我们学习啊！我们现在学习条件这么好，但有的同学却不知道认真学习，把宝贵的学习时间都白白地浪费掉了，多可惜啊！如果我们每个同学都能像米芾一样，努力学习，珍惜时间，做什么事都多动脑筋想一想，那就一定会取得好成绩的。
米芾学书读后感3
米芾小的时候子也是写的平平常常。一次，村子里来了一位秀才，他的字写得非常好，秀才答应先教米芾试一试。谁知，秀才却要让米芾用五两银子买他的一张纸！米芾怕浪费了纸，就把字琢磨透了，才写了一个永字，和字帖上的一摸一样。可漂亮了！从此，米芾知道了做什么事都要用心，写字也是一样。
15、米芾学书
教学目标
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。理解词语意思。
2. 引导学生在读懂课文的基础上，懂得无论做什么事情都要用心去悟，用心去领会，这样才能有较快的进步。
3. 能结合实际谈自己所受的启发
教学重、难点：
教学重点：1、引导学生在读懂课文内容的基础上，说出自己独特的感悟，明白无论做什么事都要用心去悟，用心去领会，这样才能有较快的进步。2、引导学生反复朗读含义深刻的句子，让学生理解学习作者细致刻画人物的方法。
教学难点：能用自己的话讲这个故事，结合实际谈谈所受的启发是本课的教学难点
教学准备：课件
课时安排：一课时
教学过程：
一、谈话导入
1.每一个同学心中都有梦想，有的同学就希望自己将来成为一名书法家，下面老师就和大家一起去认识一位享誉盛名的书法家——米芾（板书“米芾”，提醒注意笔顺及读音），米芾简介（课件出示）
2.（课件出示米芾作品）现在流传的米芾的真迹并不多，每一幅都价值上千万，他能有这么深的造诣，和他小时候学书法的经历是分不开的，今天我们就来学习一个米芾小时候的故事。板书“学书”。（解题：学书就是学书法，学写字）
二、质疑导读
看到题目后，你都想了解哪些内容呀？（米芾是一个怎样的孩子；他有什么好的方法；他是怎样练习书法的„„）
三、初读课文，整体感知
1 请同学们初读课文。自学提示（课件出示）：（指名读阅读提示）
（1）朗读课文，把课文读通、读顺。
（2）想想课文主要讲了一件什么事？
（3）米芾小时候是一个怎么样的孩子？
把不懂的问题做上记号。一会在小组中解决。
那就让我们带着你的疑问结合自学提示来读读书吧。
2、检查自学情况，纠正字音。（课件出示）
3、指名说说，课文讲了一件什么事？（课件出示）
师小结：课题就是课文的概要。本文讲的是宋代著名的书法家米芾小时候学习书法的事。像这种谁干什么命题的课文，我们只要把干什么稍微补充一下就可以了，也就像我们常见的扩句，以扩句的方式来概括文章内容。
