《C语言程序设计》教学日历

教育培训课程表

第一周

周一：

- 09:00-10:30：数学基础课程

- 10:45-12:15：英语口语训练

周二：

- 09:00-10:30：科学实验课程

- 10:45-12:15：写作技巧训练

周三：

- 09:00-10:30：历史文化课程

- 10:45-12:15：音乐欣赏课程

周四：

- 09:00-10:30：计算机基础课程

- 10:45-12:15：体育运动训练

周五：

- 09:00-10:30：美术创作课程

- 10:45-12:15：演讲技巧训练

第二周

周一： - 09:00-10:30：数学进阶课程

- 10:45-12:15：英语阅读训练

周二：

- 09:00-10:30：科学探索课程

- 10:45-12:15：写作实践训练

周三：

- 09:00-10:30：世界地理课程

- 10:45-12:15：舞蹈表演课程

周四：

- 09:00-10:30：计算机编程课程

- 10:45-12:15：团队合作训练

周五：

- 09:00-10:30：手工艺术课程

- 10:45-12:15：辩论技巧训练

第三周

周一：

- 09:00-10:30：数学拓展课程

- 10:45-12:15：英语写作训练

周二： - 09:00-10:30：科学实践课程

- 10:45-12:15：文学欣赏课程

周三：

- 09:00-10:30：文化传统课程

- 10:45-12:15：戏剧表演课程

周四：

- 09:00-10:30：计算机网络课程

- 10:45-12:15：团体游戏训练

周五：

- 09:00-10:30：手工制作课程

- 10:45-12:15：演讲比赛训练

第四周

周一：

- 09:00-10:30：数学竞赛课程

- 10:45-12:15：英语听力训练

周二：

- 09:00-10:30：科学发现课程

- 10:45-12:15：写作比赛训练

周三： - 09:00-10:30：艺术鉴赏课程

1 《一般工科院校计算机专业课程体系设置及教学内容改革》

成果总结

安徽工业大学 杨学兵 秦锋 汪光阳 刘宏申 张辉宜

自1994年我校计算机专业正式招生以来，尤其是99年高校扩大招生后，我们一直在思考并探索着这样一个问题，即作为一般工科院校，我们的计算机专业教学与一流高校有何不同？社会需要的是什么类型的计算机毕业生？在我们的教学过程中应如何定位及如何安排教学内容来适应这一需求？带着这样一系列问题，我们于2001年获准一项安徽省重点教改立项课题：《一般工科院校计算机专业课程体系设置及教学内容改革研究》，经过三年多的研究探索，项目工作已完成，并取得了相应的研究成果。这些研究成果在我校及本省其他一些同类工科院校计算机专业学生的培养过程中得到了应用。下面对本项目的成果从以下几个方面作一总结：

一、进行计算机专业改造，适应市场对人才的需求

相对于冶金、化工、数理等一些传统专业，计算机专业是一门较新的专业，也是目前社会需求很大的一个热门专业，另外，知识结构不完全稳定、专业内容变化快、新的理论和技术不断涌现等特点，也使得本专业具有十分独特的一面。也正加为如此，高校培养的学生，在经过四年的学习后，有相当一部分知识已显得有些过时，从而导致 2 学生知识结构不合理的情况发生，使得学生难以快速适应社会的要求。

目前，从清华、北大的一流大学到规模很小的一些院校，几乎都开设了计算机专业，由于各学校的师资力量、办学水平和能力差别很大，因此培养出来的学生必然规格档次必然不同。但纵观我国各高校计算机专业的教学计划和教学内容不难发现，几乎所有高校的教学体系、教学内容和培养目标都差不多，这显然是不合理的，各学校应针对自身的办学水平进行目标定位和制订相应的教学计划、确定教学体系和教学内容，并形成自已的特色。根据我校一般工科院校的特点，进行专业重新定位并调整教学内容，培养出适应市场需求的人才。

近年来，由于本科教学的扩大招生，使得各校的办学规模骤然增大，从扩招的专业分析来看，由于计算机专业热门，所以这些年来也成了各校扩招的重点专业，从我校的情况看，其扩招速度远大于一些传统专业。另外，由于专业热门，本专业高学历、高水平的计算机专业教师也相当缺乏，从而导致了教学资源与教学规模之间的矛盾，解决这种矛盾也是进行教学改革的目的之一。

浅谈独立学院计算机专业离散数学的教学方法

[摘要] 针对我院培养国际化、应用型人才的目标，分析目前独立学院离散数学课程的教学现状及学生的学习情况，提出了几点关于计算机专业离散数学的教学方法。精选教学内容、加强学生对离散数学的重视、通过课本内容与程序设计相结合的方法提高学生的计算机应用能力、改进传统的考核方式。

[关键词] 离散数学 独立学院 教学现状 教学方法

一、引言

离散数学是以离散型变量为研究对象的一门科学，它以研究离散型变量的结构和相互间的关系为主要目标。随着计算机科学的迅猛发展，由于计算本身是一个离散结构，它只能处理离散型的或离散化了的数量关系，因此，在计算机技术、计算机系统功能和计算机应用等各个领域提出了许多离散量的理论问题，迫切需要适当的数学工具来描述和深化，于是离散数学作为一门学科应运而生。

离散数学主要是介绍离散数学各分支的基本概念、基本理论和基本方法，它涉及到的方法和理论被大量地应用在数字电路、编译原理、数据结构、操作系统、数据库系统、算法的分析与设计、人工智能、计算机网络等计算机专业的课程中。通过离散数学的教学，不仅为学生的专业课学习及将来所从事的软、硬件开发和应用研究打下坚实的基础，同是也能培养训练学生的抽象思维能力、逻辑推理能力和归纳构造能力，对培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力也有着不可替代的作用。离散数学作为独立学院计算机专

业的重要基础课，在教学上有许多问题需要探讨。

二、独立学院离散数学的教学现状分析

1．学生缺乏积极性和主动性。一方面独立学院的生源多为三本的生源，学生基础较差，没有良好的自觉学习习惯，学习的主动性明显不够；另一方面学生对于大学这样的环境充满好奇，学习不再是学生唯一的任务，多数学生没有了目标，再加上离散数学作为大一的基础课程，很多的概念和理论，学生一时难以消化，遇难而退，学习的积极性也逐渐丧失。

《C语言程序设计》教案

一、教案简介

1. 课程名称：C语言程序设计

2. 适用对象：计算机科学与技术专业本科生、研究生，以及对C语言编程感兴趣的初学者

3. 课时安排：共计32课时，每课时45分钟

4. 教学目标：使学生掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数、数组、指针等概念，培养学生具备基本的编程能力和编程思维，为后续学习更高级的编程语言和计算机科学知识打下基础。

二、教学内容

1. 第一章：C语言概述

1.1 C语言的历史和发展

1.2 C语言的特点

1.3 集成开发环境（IDE）的使用

1.4 简单的C语言程序实例

2. 第二章：数据类型和运算符

2.1 数据类型

2.1.1 基本数据类型

2.1.2 构造数据类型

2.1.3 指针类型

2.2 变量和常量 2.3 运算符

2.3.1 算术运算符

2.3.2 关系运算符

2.3.3 逻辑运算符

2.3.4 赋值运算符

2.3.5 其他运算符

3. 第三章：控制结构

3.1 顺序结构

3.2 选择结构

3.2.1 if语句

3.2.2 switch语句

3.3 循环结构

3.3.1 while循环

3.3.2 do-while循环

3.3.3 for循环

4. 第四章：函数

4.1 函数的定义和声明

4.2 函数的参数和返回值

4.3 局部变量和全局变量

4.4 函数的递归调用

4.5 常用的库函数

5. 第五章：数组和指针 5.1 一维数组

5.2 二维数组

5.3 字符数组和字符串

5.4 指针的基本概念

5.5 指针与数组

5.6 指针与函数

三、教学方法

1. 讲授法：讲解基本概念、语法规则、编程技巧等

2. 案例教学法：通过编写实际程序，使学生理解和掌握相关知识

3. 实验教学法：安排上机实验，让学生动手实践，培养编程能力

4. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，提高沟通与合作能力

四、教学评价

1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、实验报告等，占总评的40%