《分数的初步认识》教学课件

1 4
为什么 大于 ？
1 ＞1
4
6
小结：当分子都是1，分母小，就是分的份数少，分数
就大；分母大，就是分的份数多，分数就小。
结合月饼图说一说这两个分数的意义。 为什么 大于 ？ 你能根据下图写出分数，并比较大小吗？ 你知道怎样比较它们的大小吗？ 你知道怎样比较它们的大小吗？ 结合月饼图说一说这两个分数的意义。 为什么 大于 ？ 交流：和同桌说一说你是怎样比较的。 小结：当分子都是1，分母小，就是分的份数少，分数就大； 为什么 大于 ？ 你能根据下图写出分数，并比较大小吗？
1
你知道怎样比较它们的大小吗？ 为什么 大于 ？ 2
大于
1 4
？
实际探究
你能根据下图写出分数，并比较大小吗？
1 ＞1
4
6
交流：和同桌说一说你是怎样比较的。
实际探究
你发现了什么？
你能根据下图写出分数，并比较大小吗？
为什么 大于 ？
小结：当分子都是1，分母小，就是分的份数少，分数就大；
你能根据下图写出分数，并比较大小吗？
为什么 大于 ？
为什么 大于 ？
结合月饼图说一说这两个分数的意义。
小结：当分子都是1，分母小，就是分的份数少，分数就大；
为什么 大于 ？
交流：和同桌说一说你是怎样比较的。
交流：和同桌说一说你是怎样比较的。
你能根据下图写出分数，并比较大小吗？ 结合月饼图说一说这两个分数的意义。
你能根据下图写出分数，并比较大小吗？
你能根据下图写出分数，并比较大小吗？
为什么 大于 ？
小结：当分子都是1，分母小，就是分的份数少，分数就大；
你能根据下图写出分数，并比较大小吗？
结合月饼图说一说这两个分数的意义。

人教新课标版三年级数学上册
分数的初步认识
一天;兔哥哥和兔弟弟一起去找食物;它们找到了４个大 兔哥哥说：我要吃３个 兔弟弟说：不行;我们应该一样多 你说它们应该怎么分
每只兔子分到 个
2
第二天;兔兄弟又一起去找食物;这次;它们找到了２个大 ;它们每只兔子可以分得 个
１
第三天;兔兄弟又一起找食物;找的很辛苦;只找到了１个大 两只兔子傻眼了;应该怎么分呢 每只兔子分到 个
半
１ ２
把一个 平均分成２份;
读作：二分之一
半个
其中的１份就是它的
用分数表示;请写出来
１ ２
１ ４
１ ８
你能从这些图中发现规律吗
平均分的份数越多;得到的一份就越少
谢谢老师和同学们 再见
小猴子和小猪在一次吃西瓜的时候;也想用我们今天学习的分数;它们都想吃的多 小猴子想：我要吃这个西瓜的 小猪想：我肚皮大;吃的多;要吃这个西瓜的 它们俩谁吃的多 为什么
１ ２
１ ２
１ ４
１ ８
你能从这些图中发现什么吗
１ １ １ ＞ ＞ ２ ４ ８

(三)第二次先学后教
先学 学生有了二分之一的表象，根据知识的迁移，让学生拿出准备好的一张正方形的纸折一折，把它的四分之一用涂色的方法表示出来，再进行小组交流。 后教 电子白板展示学生折纸作品并让学生说一说为什么这样折，进一步认识了分数的含义。
（四）当堂训练
PART 1
从巧克力到各国国旗边出示边问学生：图中涂色部分能用分数表示吗？使学生感受到分数与生活的联系和分数在实际生活中的运用。
根据以上对教材的认识和课标的有关要求，考虑到三年级学生已有的认知特点，制定了以下教学目标： 结合具体情境初步认识几分之一，会读写几分之一。 通过小组合作学习活动，在动手操作、观察比较中掌握分数的初步认识。 培养学生的合作意识，数学思维与语言表达能力以及学生自主探索的精神。 体会数学来源于生活，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。
单击添加大标题
教目标
重点：会读写几分之一、知道分数各部分的名称。
难点：理解几分之一的含义，通过合作学习，在操作观察中初步理解分数的含义。
教学重难点
学情分析
学生在学习分数之前，已经掌握了一些整数知识，在生活中也常常会遇到一些不能用整数来表示的量，也听说过二分之一，三分之一等分数，但是他们并不理解其含义。由于分数的概念很抽象，因此，在教学中从学生的实际生活出发，借助图形和学生熟悉的具体事例，通过交互电子白板演示和操作，让学生在活动中积极主动的获取知识。
课堂小结
这节课你有什么收获？
谢谢指导
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点。
说教法学法
本课根据直观性原则、启发性原则和循序渐进性原则，采用了先学后教的教学模式，在学法上注重动手操作、自主探索、合作交流，突出数学学习方式的综合应用。

人教新课标版三年级数学上册 分数的初步认识
四个苹果 2瓶水 一个月饼，分给明明和聪聪两个小朋友，怎样分才公平？
一块月饼我们一人一半，把一块月饼平均分成两块，每块是这块月饼的一半，也就是它的二分之一，写作：−
1 2
把这张圆形的纸平均分成了( )份每份是它的(三)分之一。 ( 1 ) 写作：( 3 )
3
分数的意义：
分数：
把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数叫分数。
分数单位：
把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份的数叫分数单位。
下面是1分米长的线段。把它平均分成了几份？每份是它的几分之几？
1分米
小军跑步，他跑了全长的
1 4
请你
在线段上表示出来。
1 8
1 4
1
10
1 9
1 2
下面哪个图里的涂色部分是
1 4
，在
号里划“v”。
( )
（ ）
（ ）
（ ）
V
判断题。 1、把一块饼分成了3份，份是它的1 3。
2、
1
6
读作：6分之1
答案：六分之一
在下图的括号里，填上合适的数来表示每个小图形各是大正方形的几分之几。