六年级数学听课记录5篇

小学数学听课记录

角的认识

教学过程：

一、创设情境，初步感知

谈话：看老师手中拿的是什么？（三角板），你能找出它有多少个角吗？

二、组织活动，探究新知

1． 认识角

投影显示：投影课本里的图片

谈话：找一找，图片上哪些像角？（学生回答）

追问：角在我们的生活中无处不在，一个角有几个顶点？几条边？能从我们身边

的一些物体的面上找到角吗？找到后指出它们的顶点和边。

2． 折一个角

谈话：我们已经认识了角，能用自己灵巧的小手折一个角吗？看谁折得快折得好。

（用准备好的白纸折角）

3． 角的大小比较

（1）提问：能使你折的角变得再大一些吗？你是怎么办的？能把它变得小一些

吗？又是怎么做到的？

（2）钟面上的时针和分针转动时，形成了大小不同的角，同学们能比较出哪个

角大些吗？用什么方法比较？

（3）谈话：观察老师手上的这两个三角形（两个纸做的一大一小的三角形），

哪个三角形大些呢？还是一样大呢？你知道角的大小和什么有关吗？

三、固应用，拓展延伸

1．课本练习第 1 题。谈话：机灵的小猴找来了一些图形，想考考小朋友，敢接

受它的挑战吗？投影展示图形：哪些是角，哪些不是角？是角的你能指出它的顶

点和边吗？指名回答。

2． 课本练习第 2 题。谈话：好学的小猫觉得小朋友学得不错，于是来请教我们

了。投影展示，图中各有几个角，说给同桌听。

3．课本练习第 3、第 5 题。谈话：聪明的小兔看到大家的本领这么棒，终于忍

不住也要来考考我们，投影展示题目。同桌讨论后在班内交流。

4． 课本练习第 4 题。谈话：山羊老师对大家很满意，决定带小朋友玩一玩。

动手拉、合剪刀。说说你看到的角有什么变化

四、总结全课，布置作业

谈话：通过这节课的学习，你有什么收获？回家给爸爸妈妈展示一下你今天学到

的本领，找找你们家哪些物体上有角。

点评：

充分利用学具，调动学生已有的生活经验，激发学生探求新知的强烈欲望，使学

生获得对角的感性认识。

小学数学听课记录,表格式

篇一:小学数学听课记录

小学数学听课记录

一、《倍的应用》

教学过程:

一、创设情境，初步感知

谈话:看老师手中拿的是什么,(三角板)，你能找出它有多少个角吗,

二、组织活动，探究新知

1( 认识角

投影显示:投影课本里的图片

谈话:找一找，图片上哪些像角,(学生回答)

追问:角在我们的生活中无处不在，一个角有几个顶点,几条边,能从我们身边的一些物体的面上找到角吗,找到后指出它们的顶点和边。

2( 折一个角

谈话:我们已经认识了角，能用自己灵巧的小手折一个角

1

吗,看谁折得快折得好。(用准备好的白纸折角)

3( 角的大小比较

(1)提问:能使你折的角变得再大一些吗,你是怎么办的,能把它变得小一些吗,又是怎么做到的,

(2)钟面上的时针和分针转动时，形成了大小不同的角，同学们能比较出哪个角大些吗,用什么方法比较,

(3)谈话:观察老师手上的这两个三角形(两个纸做的一大一小的三角形)，哪个三角形大些呢,还是一样大呢,你知道角的大小和什么有关吗,

三、固应用，拓展延伸

1(课本练习第1题。谈话:机灵的小猴找来了一些图形，想考考小朋友，敢接受它的挑战吗,投影展示图形:哪些是角，哪些不是角,是角的你能指出它的顶点和边吗,指名回答。

2( 课本练习第2题。谈话:好学的小猫觉得小朋友学得不错，于是来请教我们

了。投影展示，图中各有几个角，说给同桌听。

3(课本练习第3、第5题。谈话:聪明的小兔看到大家的本领这么棒，终于忍不住也要来考考我们，投影展示题目。同桌讨论后在班内交流。

4( 课本练习第4题。谈话:山羊老师对大家很满意，决定带小朋友玩一玩。

动手拉、合剪刀。说说你看到的角有

2

什么变化

四、总结全课，布置作业

谈话:通过这节课的学习，你有什么收获,回家给爸爸妈妈展示一下你今天学到的本领，找找你们家哪些物体上有角。

未知驱动探索，专注成就专业

1

小学数学听课记录15篇

1. 圆的认识（120字）

在这节课上，我们学习了圆的基本概念和性质。老师通过举例子、引入生活实际，让我们更好地理解了圆的定义、圆的直径和半径的关系。我们还进行了一些练习，巩固了圆的认识。这节课让我对圆有了更深入的了解。

2. 分数的基本概念（150字）

在这节课上，老师向我们介绍了分数的基本概念。她通过用可视化的方式展示了各种分数，如真分数、假分数、带分数等，并教会了我们如何将分数转化为百分数和小数。通过这节课的学习，我对分数的概念有了更清晰的理解，并且能够更灵活地应用到实际问题中。

3. 小数与分数的关系（180字）

这堂数学课上，我们讨论了小数与分数的关系。老师通过举例子，教给我们如何将小数转化为分数，以及如何将分数转化为小数。她还强调了小数与分数之间的等价性，并给我们一未知驱动探索，专注成就专业

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些实际应用的例子。通过这节课的学习，我不仅加深了对小数和分数的理解，而且能够熟练地在两者之间进行转化。

4. 变量与代数式（160字）

这节课上，老师向我们介绍了变量和代数式的概念。她解释了什么是变量，以及变量在数学中的作用。她还教会了我们如何根据实际问题列出代数式，并用代数式解决问题。通过这节课的学习，我对变量和代数式有了更深入的理解，并且能够独立地应用它们来解决实际问题。

5. 运算法则的应用（170字）

在这节课上，我们学习了加减乘除运算法则的应用。老师通过举例子讲解了如何运用运算法则进行计算，并给出了一些练习题，巩固了我们的理解。通过这节课的学习，我提高了我的运算能力，能够更熟练地运用运算法则解决各种数学问题。

6. 二次根式（140字）

在这节课上，我们学习了二次根式的概念和性质。老师介绍了二次根式的定义，并教会了我们如何进行二次根式的运算。她还给我们提供了一些实际问题，让我们应用二次根式解决问未知驱动探索，专注成就专业

听 课 记 录

时 间 2020年3月13日 第五周 星期五 第2节 听课人 XXX

学 校 XX学校 班级 六年级 授课人 XXX 科目 数学

课 题 《比 例 的 意 义》 意见

教

学

听

课

记

录

一、复习旧知：

同学们：我们一起来回忆一下上学期学的内容。

（1）两个数（相除）也叫做两个数的比。（比的知识里面还有比号前面的数叫做比的前项，比号后面的数叫做比的后项。我们还学习了比的基本性质，学会了怎么求比值。）

（2）求下列比的比值：

0.3 ：1.2 1/4 ：3/8

=3 ：12 =1/4÷3/8

=1：4 =1/4×8/3

=1/4 =2/3

二、讲授新课：

课件出示教材上的情景图，各个地方国旗的图片（国旗是祖国的象征，眼中有国旗，心中有祖国，今天我们就来看看国旗里面的知识。）引出课题——比例的意义。

探索比例的意义：

我们在每个地方看到的国旗其实都是形状相同，大小不同的，那这里面有怎样的数学知识。

天安门广场的国旗的长5m，宽10/3m。 教学环节设计合理，思路清晰，如果能简要的帮助学生回忆一下求比值的计算方法就更好了。比和比例的区别可以更详细的讲解一操场上的国旗长2.4m，宽1.6m。

教室里面的国旗长60cm，宽40cm。

例题1：操场和教室里的两面国旗长和宽的比值有什么关系？

2.4 ：1.6=3/2 60 ：40=3/2

比值相等

2.4 ：1.6=60 ：40——这就叫比例

同学们能用自己的语言来描述一下什么是比例吗？

像这样表示两个比相等的式子叫做比例——这就是比例的意义，我们还可以用分数来表示：2.4/1.6=60/40