客运站改革实施方案

公交经营体制改革实施方案

由于历史原因，目前温州市区的公交存在城市公交和城乡短途客运两种经营方式，共有2家城市公交企业近2000辆公交车和13家城乡巴士企业518辆中型客车，城乡巴士经营着三个区的近郊及远郊30多条短途客运班线。市交通运输局运输处有关负责人说，两种经营方式的管理体制和营运机制存在很大的差异，产生很多问题。城乡巴士存在“小、乱、散”的情况，不利于我市“大公交”的建设发展，不进行改革难以从根本上解决城乡巴士存在的安全隐患大、车辆技术状况差、卫生环境不佳、服务质量低下等问题。

车辆线路处置：可选择经济补偿或出租车置换

1、选择在规定时间内终止经营：规定收购时间为2012年12月31日止。车主可自愿选择经济补偿或出租车置换两种方式，收购价格由车辆现值、剩余经营期预期收益、服务贡献奖励、政策支持鼓励4部分组成。

(1)车辆现值。

原经营车辆可经车主和温州市交运集团双方认可的第三方评估后，由温州市交运集团收购。也可由车主自行处理，进行转让或报废。

(2)剩余经营期预期收益。

对经营期未满的城乡巴士线路，按线路实际剩余经营期给予收益补偿，补偿标准为每车每年补偿2万元，按实际月份计算予以补偿。

(3)服务贡献奖励。

服务贡献奖励实行分档奖励，以每条线路为单位。根据第三方评估调研报告，按照线路单车日平均客流量分三个档次予以奖励。第一档线路给予每车27万元奖励;第二档线路给予每车26万元奖励；第三档线路给予每车25万元奖励。

在规定时间内不签订协议的，视为选择到期自然终止经营，不予任何奖励。

2.在规定时间内选择到期自然终止经营：对线路经营权未到期的车辆，可以继续经营，待经营期满后自然终止经营，车主无条件退出市区城乡巴士经营，不予任何补偿和奖励，车辆由车主自行处理。

企业处置：

按2万元/车的标准给予经济补助 在规定时间内完成车辆收购的企业，按照2万元/车的标准给予经济补助。原企业从事城乡巴士的管理人员也可由市交运集团根据实际需要择优优先聘用。

1 城乡公交客运一体化治理方案

一.一般要求

一、总体要求以科学发展观为指导。按照统筹城乡发展的总体要求，从，改革现有的城乡公交客运模式，打破城市公交与农村客运“二元分割”的局面，建设完善从城区到镇、xx村的三级城乡公交客运网络，将需要3年左右的时间。x最终将实现布局合理、结构优化、方便快捷、秩序顺畅的城乡公交客运一体化目标，为全市经济社会发展提供良好的交通保障。

二、工作目标

建设和完善我市城乡公交客运网络，大约需要三年时间。具体有三个步骤：

第一步，年底前完善现有城市公共交通网络，改造开放城区东部至集镇的城乡公共交通；

第二步，年底前，改造开放城市西部至集镇的城乡公交客运；

第三步，全面实施镇村公交客运，连通镇与镇、镇与村之间的客运网络，有效提高城乡公交客运到村率，基本实现城乡公交客运一体化目标。

三.分阶段

(1)一流的城乡公交网络。指市区与市区公共汽车客运线路通往郊区的交界处。

(2)二级城乡公交线网。指市区通往城镇的城市公共汽车客运线路。

(3)三级城乡公交网络。指集镇与村庄之间的农村公共汽车客运线路。

四.实施原则

(一)xx领先原则。城乡公交客运一体化是一项关系民生的社会公益事业。全市各有关部门和单位要充分履行职能，加强城乡客运规划、组织、协调和管理，建立城乡公交客运运营长效管理机制。

(2)统筹原则。各相关市政部门和单位要树立“大交通、大公共交通”的理念。加强协调，统筹规划，合理整合城乡公交客运线路和站点，充分发挥城乡公交客运资源的网络效能，实现资源有效共享。

(3)公交优先原则。各相关市级部门和单位要从城市发展的长远角度出发。将在资金、土地使用、减税免税等方面给予政策支持。使城乡公交客运能够以畅 2 通的道路、良好的车况和合理布局的网上站点，为群众出行提供方便、快捷、周到的服务。

(4)有序推进原则。对现有城乡公交客运管理的思考。建立产权清晰、职责明确、管理科学的紧凑型公共交通经济实体，有序推进城乡公共交通一体化。

寨沟小学课程改革实施方案

《基础教育课程改革纲要试行》明确提出，基础教育改革的具体目标之一是“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。”这表明我国的基础教育课程管理体制，将由原先过于集中的国家课程管理走向国家、地方、学校三级课程管理，学校将有一定程度的课程自主权，共同参与课程决策并承担相应的责任。为了切实有效地履行课程管理的权责，落实国家基础教育课程管理政策，提高学校课程的整体质量，促进全体学生主动地发展，提升教师课程管理意识。开创学校办学特色。根据《基础教育课程改革纲要试行》的精神，结合本校的实际情况，特制订本方案。

一、指导思想

学校课程改革的培养目标是全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。全面提高教育教学质量。

二、培养目标

全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 三、课程设置的原则

坚持按照学生的培养目标和学生身心发展规律，适应社会发展需要和学校实际，科学安排课程；坚持统一性和灵活性相结合的原则，充分发挥新课程体系的教育功能；坚持以“学生为本”的宗旨，面向全体学生，因材施教，充分发挥学生学习的自主性、创造性，促进学生主动活泼地发展。

新课程体现均衡性、综合性、选择性。

1、均衡性设置课程

根据德、智、体、美、劳等方面全面发展的要求，将其教育内容全部纳入，有利于学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑及认知规律，把课内外、学校与社会联系起来，把间接的书本知识学习和直接经验体验结合起来，为学生健全人格的形成和态度、能力、知识等方面的学习与发展创造条件。

深化课程改革实施方案

为深入推进我校课程改革，优化教学策略，提高教育质量，满足人民群众对优质教育的需求，以教学改革为核心，以构建高效课堂为载体，以教师全员参与教研活动为抓手，遵循教育教学规律，加强教育教学管理，规范教育教学行为，进一步推进新课程改革，全面提高教育教学质量。根据教育局关于进一步深化基础课程改革的意见，结合各学科的实际状况，制定本校实施方案。

一、组织机构：

成立学校课改领导小组：

组 长：王志彬

副组长：施国锡

成 员：班子成员

二、课改目标：进一步转变教师教学理念，提高教师业务素质；引导教师全员参与教学研究，准确把握新课程标准；构建高效课堂教学模式，提高课堂教学效率；完善规章制度，建立工作机制。通过努力，使我校的义务教育课程改革取得新突破、凸显新亮点、开拓新局面。具体到课堂上要体现让教师授课时间减下来，让学生全部动起来。

三、课改方式：全面推进、重点突破、典型引领。

四、课堂模式：

1、时间模式：20+25（老师20分钟，学生25分钟）

重难点知识教师精讲不超过20分钟，把其余的知识点放给学生自主学习、合作学习解决。

2、组织形式：师生合作，学生和谐互助。

3、教学方式：

（1）明确目标：确定本节课的学习目标。

（2）自主学习：a、学生学什么？b、达到怎样效果？ （3）展示达标：对自主学习效果进行展示，确保自主学习有成效。

（4）交流探究：教师、学生提出问题交流探究。

（5）解惑拓展：学生解决不了的问题，本节课的重难点进行精讲点评，拓展延伸。

（6）穿插练习：每个知识点进行穿插练习。

（7）巩固反馈：以课堂练习、检测等形式巩固知识，反馈教学效果。

五、实施措施

1、建立课改经验领导小组，负责领导、管理、检查、指导、评估等工作。各教研组具体组织实施工作,学校领导要承包不同年级组、备课组，组织教师参加理论学习，通过参与集体备课、听课、总结会，举办观摩课，推动本组课堂教学改革。