部编版八年级道德与法治上册第四课 社会生活讲道德 课件

部编版八年级道德与法治上册知识点考点归纳总结

第二单元 遵守社会规则

第四课 社会生活讲道德

1.我们为什么要尊重他人?

①每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。

②尊重使社会生活和谐融洽。

2.是否受到他人尊重会给我们带来怎样的心理体验?

①受到他人尊重能够增强自尊、自信,产生良好的心理体验，如满足感、成就感

等。

②相反如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感等。

3.如何理解尊重使社会生活和谐融治?

尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂,增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。

4.怎样做到尊重他人?

社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。

①积极关注、重视他人；

②平等对待他人；③学会换位思考；

④学会欣赏他人。

5.怎样做到关注、重视他人?

①尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。

②我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。

6.怎样做到平等对待他人?

平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。

7.怎样做到换位思考?

在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人；应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己样尊重他人。 8.怎样做到欣赏他人?

我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。

9.社会生活中，礼主要表现在哪些方面?

社会生活中，礼主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。

10.我们为什么要做到文明有礼?(文明有礼的重要意义)

①对个人：文明有礼是一个人立身处世的前提。

②对社会：文明有礼促进社会和谐。

社会生活讲道德

设计说明

引言首先指出道德是社会关系的基石,是人际和谐的基础,表明了第四课与单元主题之间的关联。随后,点出此课的三个主题:尊重他人、以礼待人、诚实守信。此课在学生懂得理论知识的基础上,引导学生把所学的知识付诸实践,在社会生活中不断努力,共同构建和谐的人际关系,创建文明的社会生活。

学习目标

1.学生在理解尊重含义的同时,懂得尊重对个人和社会的价值,懂得尊重的复杂性,进而学会在实际生活中尊重他人。

2.懂得参加各种仪式体现了民族的尊严和国家的形象,进而引导学生从态度、用语、仪表等方面提高自己,努力做一个学礼、明礼、守礼的人。

3.使学生明白诚信是一种道德规范,也是社会主义核心价值观在公民层面的一个价值要求,在学生体会和认识到诚信对个人、对社会等具有重要影响的基础上,引导学生不断增强诚信意识,积极参加诚信建设。

重点难点

1.教学重点:尊重的价值和意义;文明有礼的重要性;诚信的重要性。

2.教学难点:践行尊重的要求;做文明有礼的人的要求;践行诚信的做法。

教学方法

情境教学法、案例分析法、自主学习法等。

资源与工具

1.资源。

时政新闻、网络图片等。

2.工具。

(1)数字资源包,学习成果上传和互动的平台。

(2)图书馆资源和网络搜索工具等。

课时安排

3课时。

教学过程

第一框 尊重他人 一、学习情境

教材首先从学生日常生活中经常遇到的场景开启这一框的学习,通过体育比赛中获胜者主动与失败者握手致意和一个学生在清洁工刚打扫完的道路上乱扔垃圾的情境对比,激发学生深入思考尊重他人的意义和必要性,同时结合自己所受到的对待中,体会不尊重他人的消极影响,从而学会主动思考在社会生活中如何做到尊重他人,为进一步学习打下认识和经验基础。

二、预习检查

1.尊重他人的原因。

(1)对个人:①尊重是交往的起点。②尊重他人是一个人内在修养的外在表现。③每个人都是有尊严的个体,都希望得到他人和社会的尊重。④受到他人尊重能够增强自尊、自信,产生良好的心理体验。

部编版八年级上学期第四课社会生活讲道德课后训练

第1课时 尊重他人

小提示：本次作业限时15分钟。

1．“同一的太阳照着他的宫殿，也不曾避过了我们的草屋：日光是一视同仁的。”莎士比亚的这句名言启示我们在生活中应该( )

A．恃才自傲，特立独行

B．尊重他人，平等待人

C．宽容友善，相互关爱

D．坚持己见，绝不妥协

2.尊重是一朵花,一朵开在心间的花;尊重是一条路,一条通往美好的路;尊重是一团火,一团温暖你我的火。这说明 ( )

①受到他人尊重能够增强自尊、自负 ②受到他人尊重能够获得自卑感、挫败感 ③尊重使社会生活和谐融洽 ④互相尊重有利于提高社会文明程度

A.①② B.②④

C.①③ D.③④

3．残运会的志愿者礼仪培训中，要求志愿者如果与坐轮椅的残疾人交谈时间超过一分钟，最好采用蹲姿，使双方的目光在同一水平线上；不要拍轮椅使用者的头或者肩，不要用居高临下的方式表示友好。这体现出( )

①平等待人的原则 ②尊重他人的原则 ③宽容的原则 ④谦让的原则

A．③④ B．②③

C．①② D．①④

4．材料一 “你是你，我是我；你不是我，我不是你；但你把我当成你，我把你当成我。”

材料二

两则材料共同说明在人际交往中应采取的方式是( )

A．换位思考 B．自我暗示 C．自我激励 D．欣赏他人

5．一位老大爷要进某商店，走在前面的年轻女士推开沉重的大门，一直等到他进去后才松手。老大爷向她道谢，这位年轻女士说：“我爸爸年纪和您差不多，我只是希望他遇到这种情况的时候，也有人为他开门。”听了这话，人们立刻对这位女士肃然起敬。这位女士令人肃然起敬的主要原因是她( )

A．平等待人，真诚待人

B．换位思考，与人为善

C．尊重他人，遵守规则

D．心胸坦荡，宽以待人

6.一位作家当年做记者时,曾经报道了一个小偷作案手法非常细腻,犯案上千起,却第一次被捉到的新闻。他情不自禁地感叹:“像心思如此细腻、手法那么灵巧、风格这样独特的小偷,又是那么斯文有气质,如果不做小偷,做任何一行都会有成就吧!”没想到,作家当年无心写下的这段话,却影响了一个青年的一生,打破了这个青年生活的盲点,使这个青年脱胎换骨,重新做人。如今,当年的小偷已经是几家羊肉炉店的老板了!这个故事说明 ( )

以礼待人教学设计

课题 2017年秋部编道德与法治八年级上册

以礼待人

学习

目标 知识目标 了解礼的含义和表现，了解文明有礼的意义，知道如何做文明有礼的人。

能力目标 态度谦和 ，举止文明，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。

情感态度和价值观目标 体会文明有礼的意义，自觉做一个文明有礼的人。

重点 如何做文明有礼的人

难点 文明有礼的意义

学法 小组讨论 教法 情境教学法，探究法

教学过程

教学环节 教师活动

导入新课 导入视频：礼仪之邦

同学们，看完视频之后大家猜到我们今天要讨论的是有关什么了吗？对了，礼。孔子曰：不学礼，无以立。中国具有五千年文明史，素有礼仪之邦之称，中国人也以其

彬彬有礼的风貌而著称于世。我们应该怎样把这种文明礼仪传承发扬下去呢？

讲授新课 活动一：情境探究

情境：吴义力的待客之道

你认为小吴哪些方面做得不合适？如果你是客人，你会有什么反应？为什么？你愿意和他做朋友吗？

通过讨论问题：小吴的行为不符合礼仪，没有做到对人有礼貌，让人感到不舒服。

引出观点：待人礼为先

礼：体现一个人的尊重、谦让、与人为善的良好品质。主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。

例题.礼包含下列良好品质 （ ）

①尊重 ②宽容 ③谦让 ④与人为善

A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．①②③④

活动二：礼的重要性 1、插入没礼貌图片：这几个人有什么共同特点？

提问：这样的人你喜欢么？

谁会喜欢与这种样的人相处？

2、材料分析：一名大学生刚刚毕业，到一家外企应聘。恰巧那天大学生感冒了，就顺手拿出一块手纸擦了一下鼻子，然后就把纸扔向了垃圾桶，偏偏来了一阵风，纸片掉在了外边，因为赶时间，大学生就没有在意，直接走了。结果这一幕被公司经理看到，结果各方面都表现很优秀的大学生，被拒绝了。