社会转型期大学生思想政治教育问题探析

科教论坛　青年与社会　

高校思政政治教育接受机制问题探析　

刘晓霞　

（吉林农业大学，吉林长春１３０１１８）　

【摘要】教育接受理论强调受教者对教育内容的主动性接受。提高思想政治教育实效性的关键也是受教者对教育内容　

的接受程度，只有对教育内容主动地接受才会内化到内心而转化为实际的行动。因此对高校思想政治教育接受机制问题的研　

究对如何做好高校的思想政治工作具有重要的研究意义和价值。　

【关键词】思想政治教育；接受机制　

一、接受机制理论及与高校思想政治教育的相关性　

接受教育理论是德国的著名学者姚斯提出的，并以此　

为理论基础创立了接受理论与接受美学的理论体系。在这一　

理论体系的框架中，他系统地探讨了关于接受理论的相关内　

容。在所有的教育活动中，都存在着教育者和受教者，在这　

一相关的互动活动中，总是存在着这样的教育规律：教育者　总是想方设法地通过一定的教育手段和方法向受教育者传授　

知识、技能、观点，这是一个输入的过程，而受教育者对教　

育者传授的内容进行选择性的吸收，这是个能动地接受过程，　

在这一过程中，教育者和受教者必须是积极的互动的活动即　

有目的的输入和主动地吸纳，这样才能实现教育目标，产生　

有效的教育效果。　

人类从事社会活动的一种重要现象就是接受活动。影　

响接受活动的效率、水平的因素有很多，其中受教者的接受　

水平，思维能力、判断能力以及个体的情感、情绪、价值取　

向、知识结构等是影响教育的接受活动的最主要的内容要素。　

从教育接受理论中演化出了教育接受机制的理论，它是指从　

事教育工作系统的教育者和接受主体之间依据一定的机理运　

行，接受主体完成有效接受的过程和方法。思想政治教育接　

受是指接受主体出于自身需要，在环境作用影响下通过某些　

中介对接受客体进行反映、择取、整合、内化、外化等多环　

节构成的连续的、完整的活动过程。我国传统的思想政治教　

育采取的模式是受教育者被动地接受受教的内容，教育的手　

段是强制性得灌输，很难有好的教育效果。把教育接受机制　

2012.08（下旬刊）

摘要在我国社会转型期，受普遍性价值观与多样化价值观博弈的影响，高校部分学生出现了价值观困惑和诚信道德欠缺的现象。本文具体分析了高校学生思想道德存在的问题，提出了高校学生思想道德境界自我提升的一些途径。关键词社会转型价值多元化思想道德境界自我提升OnCollegeStudents'Self-promotionofIdeologicalandMoralStateduringthePeriodofSocialTransformation//LiShanAbstractDuringtheperiodofsocialtransformationinChina,subjecttouniversalvaluesanddiversifiedvaluesgameeffects,somecollegestudentshavethevaluesofconfusionandmoralintegritydefectivephenomenon.Thispaperanalyzesthecol－legestudents'ideologicalandmoralproblems,andputsforwardcollegestudents'ideologicalandmoralstateofselfpromotionways.Keywordssocialtransformation;valuediversification;ideologi－calandmoralrealm;self-improvementAuthor'saddressDepartmentofSociology,SchoolofPoliticsandAdministration,TianjinNormalUniversity,300387,Tianjin,China1引言在经济全球化、我国社会转型升级的背景下，国内教育改革向纵深发展，多元化教育投资渠道逐步形成，高等教育总体规模已居世界首位。国民教育系列的各级各类高等院校贯彻执行《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，全面提高教育质量，以党建为龙头的高校学生思想政治教育工作卓有成效。在单位时间内各学历层次学生的集散动态中，高等院校全方位、多途径地探索如何加强思想道德建设、提升学生的人文素养和思想道德境界，使学生树立正确的“三观”（世界观、人生观、价值观），培养和造就了推进社会主义事业新发展、实现共产主义远大理想的大批又红又专的优秀人才。在当今信息时代，受普遍性价值观与多样化价值观博弈的影响，各学历层次学生渴望自己尽快成才。在多元化教学管理过程中，不同层次学生主体性德育和人性化德育的呼声与日俱增。如何改进思想道德教育，提升大学生的思想道德、生活境界，适应市场经济下快速变化的社会，开展高校与各层次学生学政治与学业务的互动，认识和把握大学生思想政治工作的特点、规律和方法,达到主体性教育和人性化教育，使各学历层次学生的知行不再悖离，是最终实现提升各学历层次学生思想境界目标的一个重要议题。2高校学生思想道德存在的问题分析思想道德作为一种社会意识形态，是人们共同生活及其行为的准则和规范，对社会生活起约束作用。高校学生被视为“天之骄子”、“时代宠儿”、民族的希望，他们肩负着传承创新中华民族优良传统文化的历史使命。但在改革大潮中，作为我国传统思想道德文化的精髓，诚信道德在校园中同样受到冲击，由于高校学生认知的差异，诚信道德欠缺的现象仍存在。2.1学风与考风高校是传播和创造先进文化的中心，优良的学风与考风对社会风气有重要影响。高校各学历层次学生保持强烈的求知欲，钻研专业知识，增加实践经验，树立了良好的学风与考风，但由于个人世界观、人生观、价值观、家庭社会背景、文化素养、思想道德认知水准的差异，年龄的差距、婚姻状况不一、生活阅历与工作实践经验的多寡、民族信仰的不同，加之就业压力等因素的影响，一些学生混文凭、来“镀金”，尽管高校有着学风、考风相关制度，但考试作弊现象仍未杜绝。2.2学术论文问题学术论文写作在高校各学历层次学生的培养中占重要地位，规范的论文写作锻炼了学生对问题进行深入分析和探讨的能力，是各自所在层次学习的检验与收获。一些学生因毕业压力大、平时写作素养欠缺、时间紧、努力不够、论文实验屡受挫折、思想道德滑坡，导致论文一稿多投、找“枪手”捉刀代笔、抄袭、剽窃他人学术研究成果（论文、学术著作、以“翻译”为“著作”等）。2.3利益问题社会主义市场经济的繁荣使校园物质、精神生活丰富多彩，同时也影响了学生的价值取向。勤工助学可推崇，但一些学生侧重功利，向钱看，不顾原则“见荣誉上，见困难让”，在学习期间参与过多的社会盈利活动，而且美名曰“丰富实践经验，增加就业筹码”，殊不知，“鱼与熊掌”（学业与兼职）兼得的艰辛。2.4助学款项助学贷款作为“经济困难学生助学体系”（包括奖学金、助学金、贷款、减免学费、临时困难补助、勤工助学、社会捐资助学等资助项目）的主渠道，为学生接受公平、公正的高等教育提供了坚实保障，成果丰硕。但也出现一些信息失真、贷款久拖不还、曝“查无此人”、知恩不报，使诚信显得很苍白。2.5求职就业高校学生就业是国家高度重视的一个民生问题。高校也做了许多探索创新工作，将就业和学科专业设置、招生计社会转型期高校学生思想道德境界的自我提升李珊（天津师范大学政治与行政学院天津３００３８７）中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1672-7894（2012）24-0011-03德育

社会转型期影响　观察与思考　

高校思想政治教育效果因素研究　

口　张　卫　

摘　要：文章通过对当代大学生特点和当前高校大学生思想政治教育工作状况的调查和分析，探索在大学　

生社会主义核心价值观认同、整合方面存在的问题和影ｖ向思想政治教育的效果提高的制约因素，提出提高思想　政治教育效果的政策思路。　

关键词：教育现状；因素分析；政策思路　

中图分类号：Ｇ６４１　文献标识码：Ａ　文章编号：１００７—５９６８（２０ｌ１）０２—００８９—０２　

经历了多年的发展，高校思想政治教育工作的针对性　和实效性的研究成果颇丰，实践效果不断提高，机制不断　

健全，使高校思想政治教育工作逐步进入有序发展、系统　

完善的轨道，但仍存在着一些不足之处，主要体现在：德育　

对社会变革反应滞后；德育针对性有效性较弱；德育教育抑　制学生个性；思路偏窄，德育教育手段匮乏；德育对道德提升　

作用迟滞。研究和探索上述问题，是高校的一项重要课题。　

一、社会转型期高校思想政治教育效果的状况分析　

本文以上海理工大学为例，对大学生在社会主义核心　

价值观的认同状况和提高思想政治教育效果的难点展开　

调查。调查共计对不同年级的大学生发放问卷５００份，收　

回有效问卷４９２份，选择２Ｏ名大学生进行深度访谈。　

１．社会主义核心价值观的认同情况　

关于马克思主义指导思想。问卷中，对“在全球化、价　

值多元化的今天，您认为马克思主义对我国现代化建设的　

指导作用如何”，选择“肯定能指导”的占５０％，“大概能指　

导”的占３５％，“很难指导”和“说不清”的占１５％。调查表　

明：绝大部分人认为马克思主义仍有鲜明的时代意义。有　

一部分人认为马克思主义“很难指导”或“已经过时”，说明　

马克思主义中国化与大众化工作还有待深入开展。　关于中国特色社会主义共同理想。问卷中，对“当今　

社会主义与资本主义逐步融合、走向趋同”的看法，选择　

“不同意”的占２６％，选择“同意”或“基本同意”的占５５％，还　

有１９％的人回答“说不清”。可见，有半数以上的人认为社　

第４卷第１期　２００２年１月　天津成人高等学校联合学报　ＪＯＵＲＡＮＬ　ＯＦ　ＴＩＡＮＪＩＮ　ＡＤＵＬＴ　ＨＩＧＨＥＲ　ＬＥＡＲＮＩＮＧ　ＮＯ．１　Ｖｂｌ＿４　Ｊａｎ．２００２　

对社会转型期加强青年学生思想政治工作的思考　

郭林桦　（贵州大学贵州贵阳５５ｏｏ２５）　摘要：我国正处于由社会主叉计划经济向社会主义市场经济的转型时期。旧的社会体制正在丧失其功效，适应　社会主叉市场经济建设的新体系和机制尚未完全建立．如何尽快建立和完善适合社会主义市场经济发展要求的思想政　治工作体系及其机制，如何在实现国家繁荣富强的同时，建立起凝聚全民嵌的精神支柱，形成与时代相适应的思想观　念和道德风尚，是我们青年工作者和教育工作者所面临的紧迫而又具体的问题。　姜．　：社鲁蚌型　期：盘沾Ｉ作体｝，　卑想应　Ｉ作　中叠分｝｝号：１Ｍ３２，，５２　立ｌ　标识码：Ａ　立●　■号：ｌ∞９剁９８　ｃ２００２ｌ　０】—００５　∞　当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异，高科技成果向现实生产力的转化越来越快，　初见端倪的知识经济预示人类的经济社会生活将越来越取决于教育发展、科学技术和知识创新的水平，教　育将始终处于优先发展的战略地位，高等教育的发展也进入一个新的阶段。新的形势既为高校思想政治　工作提供了难得的历史机遇，也提出了更高的要求和严峻的挑战。面对新形势和新任务，在这千年更替、　世纪之交的关键时期，对如何进一步加强和改进思想政治工作进行深入的研究与思考就显得十分重要。　青年大学生是跨世纪的一代，是２１世纪有中国特色社会主义事业的建设者和接班人，能否把他们培　养成为一代有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有　新人，决定着我们民族的未来，关系着国家的　兴衰。江泽民同志在对宣传思想工作和精神文明建设作的重要批示中指出，加强和改进新形势下党的思　想政治工作，是全党的一件大事。批示清晰明确，包含着面对新世纪审时度势的深刻思考．有很强的现　实针对性。　一、加强和改进思想政治工作是教育工作的重中之重　人类社会的发展历史证明．物质生活的丰裕并不等于精神生活的充实，也不能自然而然地带来精神　生活的充实。没有自己精神支柱的民族是没有前途的。治国安邦，不发展经济不行，不建立民族的精神　支柱也不行。问题在于，经济的发展并不能直接导致人们思想境界的提高，科学技术的进步并不意味着　封建迷信、腐朽没落的东西甘愿自动消亡。坚持社会主义办学方向，重视青年学生的思想政治教育工作．　是有中国特色社会主义教育事业的鲜明标志，也是我党的优良传统。党的三代领导核心都在不同历史时　期对青年思想政治工作作过具有重大指导意义的精辟论述。在建国初期．毛泽东同志就提出了德、智、体　全面发展的教育方针．强调要把思想政治教育放在学校工作的首位，从而奠定了学校思想政治工作的基　础。在改革开放的伟大实践中．邓小平同志站在为社会主义历史命运负责的高度，反复强调“思想政治　工作和思想政治工作队伍都必须大大加强，决不能削弱”①．“我们一定要把思想政治工作放在非常重要　的地位．切实认真做好，不能放松”②。　江泽民同志始终非常重视青年思想政治工作，做过很多重要论述。在北京大学ｌｏｏ周年校庆的讲话　中－他号召新时期的广大青年要坚持学习科学文化与加强思想修养的统一，坚持学习书本知识与投身社　会实践的统一．坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。　这”四个统一“极大地丰富了毛泽东、邓小平关于青年学生要坚持又红又专，走与实践、与工农相结合　的成长道路的思想。　在我国社会主义建设事业全面推向２１世纪的重要时刻，江泽民同志在就加强全党的思想政治工作作　了一系列重要讲话和批示的同时．又就教育问题特别是青年学生思想政治教育问题发表了重要谈话，强　调指出－“青少年是祖国的未来、民族的希望，要十分重视青少年思想道德建设。　③同时还指出　思想政　收稿日期：２００１－０８－１０　作者简介：郭林桦（１　９６９一），男，福建省福州市人，大本，贵州大学团委副书记、讲师　・