四年级语文上学期梅兰芳蓄须(教案)

部编版四年级语文上册第七单元《梅兰芳蓄须》优秀教案一、教学目标1.知识目标：–通过学习这篇课文，学生能理解文中的词语和句子，领会作者的写作意图。

–学生能正确朗读课文，了解词语“蓄须”和一些传统文化知识。

2.能力目标：–提高学生的阅读理解能力，培养学生的观察分析、判断推理能力。

–培养学生的表达能力，激发他们对经典文学的兴趣。

3.情感态度目标：–培养学生对优秀文学作品的喜爱和欣赏能力。

–培养学生的团队合作精神，培养学生对自己的自信心。

二、教学重点和难点重点•帮助学生理解课文内容，领会作者的写作意图。

•提高学生朗读课文的准确性和表达能力。

难点•学生对生僻词“蓄须”理解的深入。

•学生理解作者写作意图的能力。

三、教学准备1.课件：包含课文、图表、解释生词、练习题等内容的PPT。

2.教具：黑板、彩色粉笔、多媒体设备。

3.教材：《部编版》四年级上册。

4.学生课前阅读《梅兰芳蓄须》，做好预习，为课堂展开做铺垫。

四、教学过程1. 导入•讲解生字词“蓄须”，让学生理解这个词的意思。

•引导学生通过图片、视频等方式了解和感受京剧的魅力。

2. 学习任务1.阅读课文《梅兰芳蓄须》，学生认真阅读并跟读课文。

2.结合文中内容，讨论梅兰芳在该文章中展示出的哪些品质和特点。

3. 拓展活动1.请学生分组，表演课文内容，加深对课文的理解。

2.进行情感升华，反思人生、家庭、友情等相关话题，让学生展开思考和表达。

4. 总结反馈•总结课文内容和学习收获，鼓励学生积极表达自己的看法和感想。

•点评学生表现，给出建议和鼓励，激励学生更多参与课堂学习和表达。

五、课后作业1.背诵课文，并尝试朗读给家长听。

2.写一篇读后感，表达对梅兰芳这位大师的敬佩之情。

3.查找更多关于京剧或梅兰芳的资料，进行书面介绍。

六、教学反思•进行台上实践，让学生在实践中体会梅兰芳的人物形象，激发学生学习兴趣。

•注意教学方法的多样化，尽量以小组合作、角色扮演等形式激励学生学习。

四年级上册语文教案-梅兰芳蓄须一、教学目标1.了解京剧名家梅兰芳的生平和艺术成就。

2.理解梅兰芳蓄须的典故，掌握其文化内涵。

3.培养学生对中国传统文化的兴趣，提高阅读理解能力。

4.让学生明白努力和坚持的重要性，并能在学习和生活中积极应用。

二、教学重点1.理解梅兰芳蓄须的典故。

2.了解梅兰芳作为京剧名家的成就和影响。

三、教学难点1.理解蓄须的涵义和象征意义。

2.能够运用所学知识解读文本内容。

四、教学准备1.课文《梅兰芳蓄须》的复印件。

2.课件PPT。

3.录音机/多媒体设备。

4.笔记本、笔等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放梅兰芳的经典唱段视频，激发学生对京剧的兴趣，引入本课话题。

2. 学习课文（15分钟）学生阅读课文《梅兰芳蓄须》，老师进行课文解读，重点讲解蓄须的背景和内涵。

3. 文本理解（10分钟）师生共同探讨课文中的生僻词汇和难句，引导学生理解文章蕴含的哲理和情感。

4. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，讨论梅兰芳蓄须的含义及其在现实生活中的应用，鼓励学生展开思维。

5. 课堂展示（10分钟）每组学生选派代表进行展示，分享小组讨论成果，促进学生之间的合作与交流。

6. 总结梳理（5分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，强调蓄须在生活中的积极意义，引导学生形成正确的价值观。

六、课堂作业1.背诵课文《梅兰芳蓄须》。

2.完成课后习题，巩固对文章内容的理解。

七、板书设计梅兰芳蓄须生平与成就蓄须的典故艺术影响蓄须象征学习启示八、教学反思本节课通过故事讲解梅兰芳蓄须的典故，让学生体会到努力和坚持的重要性。

通过小组讨论和展示，学生积极参与课堂活动，课堂氛围良好。

在接下来的教学中，可以更多结合生活实例，帮助学生更好地理解文化内涵。

部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须公开课教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须公开课教案第【1】篇〗一、教材分析__是四年级上册统编版第七单元的一篇略读课文，是一篇介绍人物事迹的__，讲述的是现代著名的京剧艺术大师梅兰芳在抗日战争时期，拒绝为日本人演出的故事，表现出他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。

该课文所处的第七单元人文主题是“天下兴亡，匹夫有责”，侧重爱国主义情感的渲染。

而语文要素是“关注主要人物和事件，学习把握__的主要内容”，该语文要素侧重于策略。

基于本单元组的导向，个人觉得首先要确定__的教学核心，也就是我们的“靶心”。

落实到__，笔者定下的“靶心”是：以感受梅兰芳高贵人格与民族气节为主，在阅读感受中渗透策略教学，并进行适当思维训练。

关注文本和语文要素并行，让学于生，是本设计的着力点，目标指向“生本课堂，快乐学习”。

二、教学目标：通过词语归类、联系上下文、同伴互助等方式，了解“旦角、沦陷、租界、侵略者、深居简出、斩钉截铁”等词语意思。

借助提问的方法，概括梅兰芳拒绝演出的几件事，通过串联的方法，把握__的主要内容。

（在阅读的过程中学会质疑，学以致用，复习第二单元提问策略）聚焦重点段落，运用读悟结合的方法，升华梅兰芳的人格与气节，感受其强烈的爱国热情和崇高的民族气节。

三、教学准备：学生：教材、作业本、书写用品。

2.教师：课件、板贴、教案。

四、教学过程：自我介绍第一次见面，我们先认识一下，我姓蔡，大家可以叫我——，谁来跟我打个招呼吧？蔡老师你好，您好，真有礼貌，很高兴认识你，我也很高兴认识你，在我们学校，大家都喜欢叫我蔡蔡老师，叫叫我。

还有点时间，大家可以读一读课文。

准备好上课。

好，我们开始上课了，上课。

第一板块播放视频，揭示课题1.播放视频通过预习，大家知道课文介绍了哪位人物吗？板书——梅兰芳。

梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家，我们通过一段视频来认识他。

梅兰芳微课介绍。

（太快）现在，你应该对梅兰芳有了一定了解吧？2.揭示课题今天，我们要学习的课文，题目是（ppt）——学生读，板书。

部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学设计（推荐3篇）【部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学设计第1篇】《梅兰芳蓄须》是单元的第三课，是一篇略读课文。

从人文主题上看，在前两篇基础上，艺人梅兰芳的爱国行动，进一步丰富了学生对“国家兴亡，匹夫有责”的理解和感悟。

学生从《古诗三首》认识的是古代的将士，从《为中华之崛起而读书》中认识的是革命先辈、开国元勋周恩来，这篇文章中的梅兰芳是艺人，大家都用自己的行动诠释了什么是爱国，什么是“国家兴亡，匹夫有责”。

从单元阅读训练要素来看，这篇文章是运用在《为中华之崛起而读书》的学习中习得的方法，尝试自主把握文章的主要内容。

方法是可以迁移的。

为了准确把握《为中华之崛起而读书》，学生运用表格梳理主要人物和事件，本文中，要准确把握梅兰芳用来哪些办法拒绝为日本人演戏，其间经历了哪些危险和困难，也可以引导学生运用表格来梳理和进行语言组织。

梅兰芳，对于学生来说，是很陌生的，需要查阅或补充资料，帮助学生进一步认识其人其事。

梅兰芳蓄须明志，是在什么样的历史背景和具体环境下，课文有很多直接交代，同时也需要再查阅或补充资料。

学生阅读过程中，需要查阅或补充哪些资料，是根据其阅读理解的需要确定的；对于梅兰芳的家国情怀，是要借助他的具体言行做法来感受的。

这就需要学生在阅读时运用边读边批注的策略，前者可以在初读时思考批注，后者可以在内容梳理后再读批注。

本课的学习目标定位——1.自主学习识字词语，重点理解“沦陷、困顿、侵略、骚扰、不堪其扰、斩钉截铁、破绽”等词语。

2.迁移方法，借助表格梳理梅兰芳拒绝为日本人演出的办法和其间遭遇的困难、危险，把握文章主要内容。

3.借助资料和批注思考，结合梅兰芳的言行做法，感受他的爱国精神。

为了落实具体的学习目标，课堂学习活动设计如下——板块一自主阅读，学习字词，一度批注谈话回顾前面两篇课文所表现的人物、精神，导入课题，了解本文描写的人物，谈谈课题提供的信息和自己的疑问。