新冀教版五年级英语下册《Unit 1 Going to Beijing. Lesson 6 Danny Is Lost!》课件_25

冀教版五年级英语下册：Lesson6DannyisLost

英语·五年级下册Lesson 6 Danny Is Lost!教学背景分析

1.教学内容分析

本单元主要围绕“坐火车去北京旅行”的话题展开。重点研究了Please don’t祈使句的否定形式；问句Would you like

some…?现在进行时态；如何在火车站及其它场合制止不当行为；如何表达饮食意愿；如何描述火车上正在发生的事情等。本课是一节故事课，是对本单元内容的整合复。

2.研究者分析

学生已经基本掌握了本单元主要内容，初步有了整体感知，只要突破难点障碍，学生就能够迅速了解故事梗概。五年级大部分学生的英语研究态度还比较积极，有一定的表现力，学生也具有了一定的知识储备，语言输出灵活，表演有创意，教师在教学设计中一定要充分利用到这个特点，设计好排演、表演环节，激发他们表演的欲望，使他们把本篇故事的主旨理解地更加透彻。

教学目标

1.能够在图片XXX下了解故事内容，把握中心机想。

2.能够按照正确的意群及语音、语调朗读故事。

3.能够在图片的提醒和教师的匡助下表演故事，能得当应用故事中的言语，在研究故事的进程中进步言语程度。

教学过程

Step 1：Prepare to read

（1）教师和学生进行自由对话，开导学生说出在火车站等车时可以做的工作。T: Good morning。XXX.

Ss: Good morning。Mrs。Yang.

T: Now let’s begin our class。Look at the picture。What

canyou see inthe picture?What is it。Where is it。(It’s a train

station.)

T: If you want to take a train。you’ll go to the train XXX?

1

T: What do you usually do at the train station when you are

【精品】Unit1 Lesson 6 Danny Is Lost!（教案）

冀教版-五年级英语下册

一、教学目标：

1.知识目标：能够在图片和教师的帮助下理解故事内容。复习巩固本单元所学语言，能够按照正确的意群及语音、语调朗读故事，增加学生语言的输入。

2.能力目标：能够在图片的提示和教师的帮助下复述并表演故事，能恰当运用故事中的语言，提高自己的语言表达及运用能力

3.情感目标：通过竞赛、表演等活动，培养学生的合作意识和竞争意识，增强学习兴趣

二、教学重点：

能够在图片和教师的帮助下理解故事内容，能够按照正确的意群及语音、语调朗读故事

三、教学难点：

能够在图片的提示和教师的帮助下复述并表演故事，能恰当运用故事中的语言

四、教学用具：

多媒体

五、教学步骤和建议

（一）课前导入

1.教师出示PPT3，通过图片并提出问题Who can you see in the picture? Where

are they? Are they on the train? What are they doing?引出本节课话题

2.让学生打开课本第12页，观察图片并讨论图片内容

3.播放课文视频，帮助学生理解故事内容

（二）重点呈现

1.出示PPT4-5，展示本节课重点词汇和句型

2.PPT6-PPT13学习本课的重点词汇和句型

（1）PPT6短语：go on a trip to+地点，去某地旅行

They are going on a trip to Beijing.

他们要去北京旅行。 drive sb. to+地点，开车带某人去某地

Mr. Li drives them to the train station.

李先生开车带他们去火车站。

（2）PPT7词汇：find, look for

find：发现，找到，强调结果；

look for：寻找，强调过程

He is looking for his bag.

现在进行时教学设计

一.教学背景:

1.内容分析: 现在进行时是英语学习中非常重要的一个时

态，也是学生容易出错的一个时态，出错的地方主要在

be+V-ing.这节课就是针对学生学习过程中出现的问题进行

针对性的练习。

2.学生分析:

学生初步接触少量V-ing形式，没有系统的学习词性形变

化。通过现在进行时陈述句的学习，知道什么时候用现在

进行时、如何用、结构怎样，并以此基础逐步了解否定句

及疑问句的用法。由易到难，层层递进，符合学生的认知

规律。

二．Teaching Objectives

Knowledge objective：

1、能准确记住并说出现在进行时态的基本构成及陈述句式

的表达方式。

2、能准确记住现在分词的变化规律。

3、能简单了解现在进行时的否定和疑问结构。

Ability objective:

1.学生能根据不同的主语变换不同的Be动词。

2.根据动词的特点变换相应的现在分词形式。

Emotional objective:

学生养成良好的课堂常规，敢于开口，乐于模仿。

三．Teaching key and difficult points：

1.能记住并说出现在进行时态的基本结构。

2.运用所学现在进行时态的陈述句来描述简单的句子。

四．Teaching tools

PPT

五.Teaching procedure

Step1、Greeting

T: Good morning,boys and girls S:Good morning, Mrs Wei

T:Nice to meet you

S:Nice to meet you,too.

Step2、Presentation

1.Warming-up

通过提问班内学生正在进行的动作，引出现在进行时。

2.从四个方面详细讲解现在进行时（用法、标志词、结构、

例句）

用法: 现在进行时表示此时此刻正在进行的动作，现阶段

正在进行或持续的状态。

标志词: Look、now、listen，紧跟例句，便于学生识记和

五年级下册英语教案Unit 1

Lesson 6 Danny Is Lost 冀教版

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第 4 页 Step1. Preparation

Lead-in.

T: 同学们，大家有想过在将来的某一天我们的学校会变成什么样，学生又会变成什么样？S1:….（老师开场提问学生问题，利用学生身边的东西对学生进行提问。）

（设计意图：利用同学们所熟悉的东西吸引同学们的注意力，同时引起同学们回答问题的兴趣，为接下来句子的学习增强趣味性。）

Step1. Presentation

Let’s learn some new sentences.

将所学句子展示出来（drive….to,get the

ticket,go to the train,stand beside the train,say

good-bye to …where are you?），利用图文并茂的方式，让同学们有兴趣，在让老师读一遍，说出中文。所学句子都用此种方式教给学生，所有句子教过过后，在从头开始教学生自己反复练习跟随老师熟读句子。

（设计意图：直接的句子学习虽较为枯燥，但句子较为长，强化训练有助于帮助学生更加快速的了解句子并且理解句子意思，同时可以训练句子发音。）

第 5 页 Step2. Communicate

给同学几分钟的时间让同学们自己与自己的同桌练习对话交流。用上今天所学句子。

（设计意图：单一的重复容易引起枯燥，让同学们自由发挥能够使得同学能够活学活用，不断的增强学习的能力。）

Step3. Practice

1.句型游戏

目的：练习Students will …

道具：相关单词图片，如去火车站等。

方法：将学生分为两组轮流比赛。老师从图片中任意选一张，纸出示给学生A1和B组看。A1根据图片上的内容，用动作表演的形式把图片信息传递给A组其他同学。A组同学用Students will … 说出A1的表演内容，说对即得一分。AB组轮流游戏，那组在单位时间内表演的图片最多，即赢得比赛。