《始终眷恋着祖国》
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一、字词文常积累
1.你掌握了吗——根据拼音写汉字。
bài（ ）读 污miâ（ ） áo（ ）游
2.你了解了吗——钱学森是我国著名 ，文中提及的“庚子赔款”指的是清政府在 年签定的 中的赔款。
二、主题文意梳理
1.你提炼了吗——通读全文，将文章分为两大部分，并给每部分加一个小标题。
2.你发现了吗——李鹏同志曾称赞钱学森身上体现了“一个中国知识分子具有的高贵品质”，从课文看，钱学森具有哪些高贵品质？
三、精彩句段品析
1.你品味了吗——结合文意，分析下列句子中加点词语的含义。
①他在写给父亲的信中，不止一次．．．．地发出“旅客生涯作到何时”的感叹。他告诉父亲，他不止一次．．．．梦见上海，梦见那所伴他度过童年时代的房子。
②他（美国海军次长）曾经说：“我宁肯．．枪毙他（钱学森），也不．．愿放他回中国。”
2.你揣摩了吗——阅读“钱学森1911年生于上海„„梦见那所伴他度过童年时代的房子”一段文字，然后回答问题。
①凭什么说钱学森是火箭技术的开创人?文段中写了美国空军高度赞扬钱学森和美国专栏作家评价钱学森的话，起什么作用?
②文中评价钱学森“是卓越的空气动力学家、现代航空科学与火箭技术的先驱、工程控制论的创始人”。这三个评价的顺序能否随意调换？为什么？
③选段中哪句话表现了钱学森对祖国的无限热爱之情?(抓关键句)
④本文要写钱学森对祖国的眷恋，在文章开头却用了整整四段文字列举钱学森在美国所取得的辉煌成就，是否离题？为什么？
四、读写能力拓展
1.你想象了吗——经过长达五年多的斗争，钱学森夫妇和他们的两个孩子终于可以离美回国。在回国的轮船上，钱学森会想什么呢？请发挥想象，写出人物当时的心理活动。
始终眷恋着祖国的阅读答案
始终眷恋着祖国的阅读答案
始终眷恋着祖国
从1935年到1955年，钱学森在美国整整呆了20年。这20年间，他在学术上取得了辉煌的成就，生活上拥有丰厚的待遇。然而，他始终眷恋着生他养他的祖国。他在写给父亲的信中，不止一次地发出“旅客生涯作何时”的感叹。他告诉父亲，他不止一次梦见上海，梦见那所伴他度过童年时代的房子。
1949年10月1日，新中国诞生了。钱学森兴奋极了。就在那年的中秋（新中国诞生的第六天），钱学森夫妇心中萌发起一个强烈的念头；回到祖国去，为新生的祖国贡献自己的智慧和力量。
1959年7月，已经下定决心返回祖国的钱学森，会见了主管他研究工作的'美国海军次长，告诉他准备立即动身回国。这位次长大为震惊。他认为：“钱学森无论在哪里都抵得上五个师。”他曾经说：“我宁肯枪毙他，也不愿放他回中国。”
1950年8月，钱学森预购了机票，准备搭乘加拿大太平洋公司的飞机离开美国。他辞去了美国洛杉矶加利福尼亚理工学院超音速实验室主任和这个学院“古根海姆喷气推进研究中心”负责人的职务。与此同时，他已将许多科学书籍和研究工作笔记装好箱，交给美国搬运公司启运回国。
1．说说句中加点词的作用。
（1）就在那年的中秋节（新中国诞生的第六天），钱学森夫妇心中萌发起一个强烈的念头；回到祖国去，为新生的祖国贡献自己的智慧和力量。
（2）他在写给父亲的信中，不止一次地发出“旅客生涯作何时”的感叹。
2．听说钱学森要回国，美国海军次长大为震惊，这说明了什么？
作者运用的是什么手法？
参考答案： 1．（1）作者特别点明时间，“中秋节”是中国传统的团圆节，萌发这一念头自然而合情合理；“新中国诞生的第六天”证明他们回国的目的是“为新生的祖国贡献自己的智慧和力量。”
（2）．每逢佳节倍思亲。
2．不仅说明了钱学森的价值，更预示了钱学森回国的道路将艰难而曲折，会受到美国当局的重重阻挠，同时，也反衬了钱学森眷恋祖国的深情。侧面描写
团教学
惰感教高
实现韧巾语文教学的有效对话
以苏教版八年级上册《始终眷恋着祖国》教学设计为例
江苏省泰兴市济川中学徐林
【摘要】
在新课程背景下，教师应关注学生的态度、情绪、情 感以及信念，通过各种途径将自己与学生的距离拉得近一
些。本文从创设问题情景、挖掘情感因素、课外拓展延伸 三方面探讨了情感教育在语文教学中的渗透，以期能让学
生在积极主动的氛围中，实现知识、能力与智力的同步提
升。
【关键词】
初中语文情感教育渗透
刘勰曾说过： “夫缀文者，情动而辞发；观文者，披
文以入情。”情感是语文教学的灵魂，是学生智力的催化 剂。《语文课程标准》也再次突出了语文学科的人文性，
要求促进学生的全面发展，包括生理、心理、认知和情感
等方面。因此，教师应综合运用各种有效方法，激活学生
的情感细胞，让学生在积极主动的氛围中，实现知识、能 力与智力的同步提升，实现文本、教师、学生三者之间的
有效对话。
一、创设问题情景，点燃思维火花
现代认知心理学认为，问题情境能激起学生积极的心
理状态，引起学生积极地探索和思考，使学生的问题性思 维获得富有成效的发展，从而达到智力活动的最佳状态。
教师要根据教学目的、内容和学生的知识水平，将问题融
入到一定的情境中，在他们心理上造成一种悬念，引发他 们对知识本身产生强烈的探究欲望，从而使学生的注意力
和扩散思维凝聚在一起，有效调动学生学习的主动性和积 极性。
例如苏教版八年级上册《始终眷恋着祖国》这篇课
文，考虑到这是一篇浓清洋溢的通讯记叙类文章，我便在 简要叙述钱学森生平事迹的基础上，以问题情境作为新课
导入：我们无法选择出生的国家，就像我们无法选择父 母和生死一样，人跟国家之间的联系是命定的。古语说：
“狐死必首丘，兽犹如此，人何以堪？”那么，对于历尽
艰难终于在美国获得航空和数学博士学位，并且在美国 学习生活了２０年的钱学森来说，他又该如何选择他的人生
呢？ 通过问题情境，形成“课伊始，意亦明”，直接导入
8. 始终眷恋着祖国
学习目标
1、了解钱学森简要的生平事迹，体会钱学森身上体现的中国知识分子的优秀品质。
2、学习本文选材精当、条理分明的写法。
3、理解课文中重要语句的含义，感受钱学森爱国报国的赤子之心
学习重难点
1、学习本文选材精当、条理分明的写法。
2、理解课文中重要语句的含义，感受钱学森爱国报国的赤子之心
课时 一课时
新课预习
一、下列词语中加粗字的注音全都正确的一项是（ ）
A．遨游（áo） 眷恋（juàn） 萌发（mãng） 诬蔑（miâ）
B．动摇（yáo） 闭幕（mù） 泥浆（jiāng） 募集（mò）
C．度过（dù） 逮捕（dǎi） 呆滞（dāi） 强国（qiáng）
二、订正下列词语中的错别字
摇蓝 螺旋浆 卓越 关键眷恋 污蔑 忙烦
教学过程
一、导语
“无论到哪里，他都抵得上五个师。”这是当年美国的海军次长对一位华人下的评语，他不是别人，正是本文的主人公――被誉为“中国航天之父”和“火箭之王”的钱学森。优厚的待遇、先进的科研条件甚至生命的威胁都没能阻止钱学森回国的决心，本文讲述的就是这样的一个故事。
二、写作背景
课文节选自人物通讯《钱学森——中国人民的骄傲》。这篇人物通讯记述了钱学森的主要事迹和他获得的荣誉。钱学森的主要事迹又分为两个方面，一是对祖国的无限热爱，二是在科学技术研究方面对祖国的巨大贡献。课文节选的就是记述钱学森无限热爱祖国的那部分文字。
三、钱学森简介
钱学森是我国航天科技事业的先驱和杰出代表，被誉为“中国航天之父”和“火箭之王”。 1934年，钱学森从上海交通大学机械工程系毕业，1939年在美国获航空和数学博士学位。在美学习研究期间，钱学森与他人合作完成的《远程火箭的评论与初步分析》，奠定了地地导弹和探空火箭的理论基础；与他人一起提出的高超音速流动理论，为空气动力学的发展奠定了基础。
