人美版四年级上册美术说课稿-第14课《生活日用品的联想》

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生活日用品的联想说课

东山小学小学：曹国玉

我选择的说课课题是小学四年级人美版教材第十四课《生活日用品的联想》，对这节课我将从以下六个方面来阐述，具体来谈谈我的认识：

一、对教材的认识：

1、教材的地位和作用

《生活日用品的联想》是一节创作类型的美术活动课型，它属于“造型表现”学习领域的内容。本课活动方式强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识。强调形成创意，注意活动的功能目的。既要求学生能初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。《生活日用品的联想》一课是通过引导学生对生活日用品的造型特点，功能和颜色的观察和分析，了解它们的结构和作用，培养学生观察，分析问题的能力，引起学生的学习兴趣，激发学生的想象力和创造热情，积极地、大胆地，设计装饰表现，使生活日用品的形象变得可爱，有趣。也充分反映出学生对生活的热爱。

在本课《生活日用品的联想》中，生活日用品包含的范围很广泛。在我们家庭生活中，有各式各样的生活用品，给我们的生活带来了方便。我先让学生了解日用品都包含哪些东西，可以把它们分类：如炊具、餐具，各种工具等日常用品，是我们常见到的。但是很少有人认真观察、研究、分析它们的造型特点、功能和颜色。本课就引导孩子们去选择自己喜欢的物品的外形、功能进行认真的观察和分析，了解它们的结构和作用。 学习好资料 欢迎下载

2、教材组织与处理

在教学中，我将充分发挥学生的主体作用，运用多种教学方式，充分启发和调动学生的学习积极性和主动性，展开丰富的联想。在教学中，我采用了通过动画片和课件展示，让学生在轻松愉快的气氛中了解生活用品的联想方法。为了深挖教材，我出示“汤勺、鞋子”等实物，让学生从不同的角度去观察它们的形状。变成有趣的新形象，

四年级美术上册教案-《生活日用品的联想》人美版

一、教学内容

《生活日用品的联想》为四年级美术上册第五单元内容，人美版。本节课我们将围绕以下日用品进行联想创作：茶杯、碗、勺子、剪刀、梳子等。让学生观察这些日用品的形状、颜色、图案等特征，启发他们的想象力，将日用品与其他事物相结合，创作出富有创意的美术作品。通过本节课的学习，培养学生善于发现生活中的美，提高他们的观察力、创造力和审美能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：

1. 观察与审美：通过观察生活日用品的形状、颜色、图案等，提高学生的审美能力，激发对生活美的感知和欣赏。

2. 想象与创新：鼓励学生运用联想手法，将日用品与其他事物结合，培养创新思维和想象力，提升创作能力。

3. 表现与评价：指导学生运用美术语言和手法表达自己的想法，学会欣赏和评价他人作品，提高艺术表现力和批判性思维。

4. 文化理解：引导学生关注生活中的美术元素，感悟日常生活用品中所蕴含的文化内涵，培养对多元文化的尊重和理解。

5. 实践与合作：在创作过程中，培养学生动手实践能力，学会与他人合作，提高沟通与团队协作能力。

三、教学难点与重点

1. 教学重点

- 本节课的核心内容是引导学生观察生活日用品，运用联想手法进行创作。

- 重点教授学生如何从日用品的形状、颜色、图案等方面提取创作元素，形成有创意的作品。

- 强调学生在创作过程中，要注重美术表现手法和技巧，如线条、色彩、构图等。

- 指导学生学会欣赏和评价自己及他人的作品，提高审美能力。

举例：以茶杯为例，教师需引导学生关注茶杯的形状（如圆柱形、方形）、颜色（如青花瓷、纯色）、图案（如线条、花纹）等，将这些元素融入创作中。

2. 教学难点

- 难点在于如何激发学生的想象力，使其能够将日用品与其他事物进行有效联想。

- 帮助学生克服在创作过程中遇到的技巧难题，如线条描绘、色彩搭配等。

- 引导学生学会从不同角度欣赏和评价作品，提高批判性思维。

人美版四年级美术上册教案：第十四课生活日用品的联想

一、教学内容

人美版四年级美术上册教案：第十四课生活日用品的联想

1. 章节内容：本节课选自人美版四年级美术上册第十四课，主题为“生活日用品的联想”。

2. 教学内容：

a. 引导学生观察日常生活中常见的物品，如杯子、碗、瓶子、椅子等；

b. 分析这些日用品的形状、颜色、功能等特点；

c. 鼓励学生运用联想的方法，将这些日用品与其他物品、场景或故事相结合；

d. 指导学生运用绘画、剪贴等手法，创作出具有创意的美术作品。

二、核心素养目标

1. 观察与感知：培养学生对日常生活中物品的观察和感知能力，使其能够关注身边的美，发现日用品的设计特点及其在生活中的应用。

2. 创意与创新：激发学生的创意思维，鼓励其运用联想的方式，将生活日用品与其他元素结合，创作出具有个性的美术作品，提高学生的创新意识。

3. 表达与展示：通过绘画、剪贴等手法，指导学生将自己的想法表达出来，培养其美术表现能力，并学会与他人分享、交流自己的作品，提高自信心和沟通能力。

4. 审美与评价：引导学生从审美角度审视生活日用品，培养其审美情趣，同时学会对他人作品进行客观评价，促进团队协作和共同成长。

三、教学难点与重点

1. 教学重点

a. 引导学生观察生活日用品的形状、颜色、功能等特征，培养其观察力。

- 例如：通过对比不同杯子、碗等日用品的形状、颜色，让学生了解不同设计的特点和应用场景。

b. 培养学生运用联想的方法，将生活日用品与其他元素相结合，激发创意思维。

- 例如：以一个瓶子为例，引导学生将其联想成机器人、火箭等各种不同物体，培养学生的联想能力。

c. 指导学生运用绘画、剪贴等手法，将自己的创意表达出来，提高美术表现力。

- 例如：教授简单的绘画技巧，如线条、形状、色彩等，让学生能够通过绘画表达自己的联想。

2. 教学难点

a. 帮助学生理解并运用联想的方法进行创作。

- 难点解析：部分学生可能难以展开联想，教师可以通过提问、举例等方式，引导学生逐步拓展思维。

四年级上册美术教案-第14课 生活日用品的联想（纽扣的联想）人美版

一、教学内容

《生活日用品的联想（纽扣的联想）》，选自四年级上册美术教材，人美版，第14课。本节课内容主要包括以下两部分：

1. 了解纽扣的基本知识：种类、材质、形状等。

2. 发挥想象力，运用纽扣进行创意绘画和制作：

a. 以纽扣为元素，创作一幅描绘生活场景的画作。

b. 利用纽扣进行手工制作，如制作成项链、耳环等饰品，或拼贴成有趣的图案。

二、核心素养目标

《生活日用品的联想（纽扣的联想）》课程旨在培养学生的以下核心素养：

1. 观察与欣赏：学会观察生活中的日用品，发现纽扣的美感和实用性，提高审美能力。

2. 想象与创新：运用纽扣激发创意，培养学生的想象力、创新意识和动手能力。

3. 交流与合作：在创作过程中，学会与他人交流想法，提高团队协作能力。

4. 传承与发扬：了解传统文化，将传统元素与现代审美相结合，弘扬民族精神。

5. 环保与责任：培养学生珍惜资源、变废为宝的环保意识，树立社会责任感。

三、教学难点与重点

1. 教学重点

- 理解纽扣的基本知识：种类、材质、形状等，使学生能够准确地描述和识别不同类型的纽扣。

- 创意绘画与制作：引导学生运用纽扣进行绘画创作和手工制作，培养他们的创新意识和动手能力。

- 实践与应用：将所学知识运用到实际创作中，完成一幅具有创意的画作或手工作品。

举例解释：

- 在讲解纽扣的基本知识时，通过展示各种实物纽扣，让学生观察并说出它们的特征，强化记忆。

- 在创意绘画与制作环节，教师应提供多种创作素材和工具，鼓励学生大胆尝试，将纽扣巧妙地融入作品中。

2. 教学难点

- 想象力的培养：如何引导学生从简单的纽扣出发，发挥想象力，创作出富有创意的作品。

- 手工制作技巧：学生在制作过程中可能遇到的技巧难题，如纽扣的固定、连接等。

- 美感与实用性结合：在创作过程中，如何将美观与实用性相结合，使作品既有观赏价值，又具有实用功能。