第四单元《我喜欢》-五年级语文上册(北师大版)

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教学

内容 四、多边形的面积

——比较图形的面积 第1课时

设计者 马吉林 执教者 五年级

教

学

目

标 1﹒借助方格纸，能直接凑数图形面积的大小。

2﹒通过交流，掌握比较图形面积大小的基本方法

3﹒体验图形形状的变化和面积大小变化的关系。

重点

难点 重点：知道比较图形面积大小的基本方法

难点：体验图形形状的变化和面积大小变化的关系。

资源

利用 多媒体课件、教材附页2

教

后

记

教 案（续页）

集体研备教学流程设计 执教者补充

一、回顾引入

同学们，请回忆一下，我们学过的平面图形有哪些？（全班交流）

二、出示学习目标（课件出示目标1、2、3）

三、积极参与，探究感知

1．出示自学指导：阅读教材第49页内容，观察比较这些图形的面积的大小，想一想，可以怎样比较？淘气和笑笑用的方法，你想到了吗？

2．学生自学，探索10个图形面积的关系。（学生可以用剪好的附页2拼一拼）

3．生观察探索后，小组内进行交流各自的想法：

如：1号和3号图的面积相等，可用数方格．．．的方法知道；

也可以把1号平移到3号的位置，两个图形重合．．，所以1号和3号的面积相等。2号和6号图的面积相等。因为把2号图从上往下移过来正好与6号图完全重合。

师质疑：绿点3中淘气是用怎样的方法发现9号图形和10号图形的面积是相等的？

课件演示9号图形变成10号图形的过程，生阅读“智

慧老爷爷”的话，理解“出入相补”原理

四、运用知识，解决问题：

1．完成练一练1、2、3题，全班交流各自的比较方法

2．独立完成4题，师帮助学困生。

五、点评全课，强化新知：

这节课你们掌握了哪些比较图形的方法？对自己的表现还满意吗？小组交流活动中的种种收获、困惑。

六、课外作业：

剪一剪，将图形A剪成两个部分，使它们能拼成图形B，如果想拼成C,，又该怎样剪？（课本第50页第5题）

板书设计：

比较图形的面积

单元测评方案

第四单元测评

一、填空。

1．请在横线上填出下面各图中阴影部分的面积。(每个小方格的边长表示1 cm)

2．一个平行四边形的面积是24 m2，高缩小到原来的，底不变，面积是( )m2。

3．一个梯形的上底是1 dm，下底是6 dm，高是5 dm，2个这样的梯形的面积是( )dm2。

4．从面积是120 dm2，宽是6 dm的长方形纸板上剪下一个最大的三角形。这个三角形的底是( )dm，底对应的高是( )dm。

5．以6 cm长的线段为底，分别作高是4 cm和5 cm的两个三角形，这两个三角形的面积和是( )cm2。

二、选择。

1．用木条钉成一个长方形，双手抓住一组对角把它拉成平行四边形，面积与原来相比，( )。

A．不变 B．变大了 C．变小了

2．要保证平行四边形的面积不变，高扩大到原来的2倍，高对应的底应( )。

A．扩大到原来的2倍

B．缩小到原来的

C．不变

3．梯形的高是4 cm，上底和下底都增加6 cm，面积增加( )。

A．12 cm2 B．6 cm2 C．24 cm2

4．下面的方格图中有A、B两个三角形，比较A、B两个三角形的面积，( )。

A．A的面积大 B．B的面积大

C．A和B的面积一样大

5．两个三角形等底等高，说明这两个三角形( )。

A．形状相同 B．面积相等

C．一定能拼成一个平行四边形

三、判断。

1．梯形的面积等于平行四边形面积的一半。( )

2．三角形的底扩大到原来的2倍，底对应的高不变，面积也不变。( )

3．两个平行四边形等底等高，这两个平行四边形的形状不一定相同。( )

4．平行四边形的面积是与它等底等高的三角形面积的2倍。( ) 5．直角三角形的三条边分别是5 m、4 m和3 m，面积是10 m2。( )

四、计算下列图形的面积。

1. 2. 3.

五、根据要求画图，并列式计算。

语文天地四

教学目标：

1、让学生理解“书法作品”和“对对子”的意思。

2、浏览课文《推敲》、《千锤百炼为一“绿”》，了解课文大意，总结推广效果好的学习经验。

3、加强朗读指导，采用多种方式，引导学生入情入境地读，熟读成诵。

教学准备：组织学生课前搜集书法作品；以小组为单位展示交流。

课时安排：三课时

第一课时

教学过程：

一、复习：

1、引语：在“韵味”这个单元中，我们接触了不少的好词，好句子，大家来读一读好吗？

2、出示：在课文中画的部分词。

陶醉 心旷神怡 余音绕梁

回味无穷 万籁俱寂 赏心悦目

3、自己独立读一读，然后学生开火车进行轮读。

二、初显身手：“欣赏书法作品，说说书法作品对我们生活产生的积极影响。”

1、在小组通过查字典或举例理解“书法”。说说“书法”意思。然后交流课前搜集的书法作品。让学生在小组里充分发言，小组长带领，每个学生都得说。给学生充分的交流说话的机会和时间。

2、全班交流。教师随机板书书法。

三、学习课文《推敲》。

1、自己快速浏览课文，标出自然段。了解课文大意。

2、这篇课文主要讲了些什么事情？先同桌互相交流，然后集体交流。

3、课题中哪个字是题眼？为什么要用”敲”？自己认真读课文找答案。

4、你有哪些不理解的问题。结合课文内容，自读自悟，想办法解决问题，个人解决不了的，在小组内解决。各组汇报解决问题的过程和结果，师生共同评议，总结推广效果好的学习经验。

5、指名读课文，其他同学找优美的语句划下来，交流。

作业设计：

选做：

1、把优美语句用钢笔认真写下来。

2、向家长说说自己搜集的书法作品，共同欣赏。

第二课时

教学过程：

一、导入新课：

同学们，上节课我们都畅所欲言说了自己搜集春天的农谚，学习记叙文《千锤百炼为一“绿”》，了解了王安石对文学的认真态。今天我们继续学习一篇和古诗有关的文章《千锤百炼为一“绿”》。

北师大版五年级语文上册第四单元教案

一

周教学内容：本单元以《韵味》为主题，编排了《枫叶如丹》《我喜欢》两篇主体文，两篇拓展阅读一个语文天地。二周教学重难点1．独立识、写字17个，读准字音，记熟字形，在语境中理解词义。2．有感情地朗读文，体会作者热爱大自然、热爱生活的独特情感。3．在理解的基础上，鼓励学生说出自己对自然、对事物、对生活独特的感受与理解，培养审美与欣赏能力，并仿写文。4借物喻理的写作手法，通过学习此文学会分析此类。作文：《我喜欢》具体要求：写作对象不限，可以是人、事物、景物，把语言写得优美一些。三周学科融合：这个单元以《韵味》为主题，懂得读每一篇都会有不同的享受。四周学情分析：通过学习文，说出自己对自然、对事物、对生活独特的感受与理解，培养审美与欣赏能力培养，形成热爱生活的独特情感题

《韵味》整体设计个性设计教材分析本文是现代作家袁鹰写的。在这篇里，作者赞美了枫叶，说明了具有丰富内涵的、鲜活的、跳动的生命才是真正的美。（独特见解、灵感设计、重点改变、板书设计等等）学习目标1独立识、写字9个，读准字音，记熟字形，在语境中理解词义。2理解关键句子在结构中起作用。3学会如何领悟作者思想感情发展的脉络。学习过程 一．检查预习情况，学习字词，读通文，了解丹的天地，走进绿的世界和丹的天地，品读故事，了解作者拍照经过，及作者由此带来的感悟。二、谈话导入，枫叶如丹。丹,是成熟的颜色,是果实的颜色,又是孕育着新生命的颜色。这节让我们走进秋天，走入丹的天地，去进一步地感受生命的真谛吧！三、细读文，走进丹的天地。（一）这节我们读懂了什么？（初读了文，了解了的篇章结构，知道了绿的世界和丹的天地）同学们都在书上画出了自己认为优美的句子，现在我们来交流一下。

（注意引导学生在品读中理解：蝉鸣蛙噪、翕动、郁闷等词的意思。）不仅如此，作者还认为——继续引读：天地万物，人间万事——（板书：自然与人世，处处相通）过渡：紧接着，第二部分写了一什么事？这事让作者对自然界、对人生有着深刻的感悟？