第二单元 生物体的结构层次
第二章 细胞怎样构成生物体
第1节 细胞通过分裂产生新细胞
考点1：细胞的生长
1. 生物体能够由小长大的原因
生物体由小长大，是与细胞的生长、分裂和分化分不开的。
2. 细胞生长
构成生物体的细胞要不断从周围环境中吸收营养物质，并且转变成组成自身的物质，体积会由小变大，这就是细胞的生长。
3. 细胞不能无限长大
细胞的生长不是无限的，细胞生长到一定的程度后，就不再长大，一部分细胞生长到一定的大小，就会进行细胞分裂。
考点2:细胞分裂
1.定义:一个细胞分成2个细胞,结果使细胞数目增多。
2.分裂规律:一个细胞分裂n次,产生的细胞数为2n个。
3.分裂过程:细胞核一分为二(最先变化)→细胞质一分为二→形成新的细胞膜和细胞壁(植物细胞),或细胞膜从细胞的中部向内凹陷(动物细胞)→形成两个新细胞。
动物细胞分裂过程如图所示:
植物细胞分裂过程如图所示:
4.细胞分裂过程中发生的变化:
（1）染色体的变化:在细胞核即将分裂时,染色体的变化最明显,染色体先进行复制,随后又平均分配到两个子细胞中。因此,两个新细胞的染色体的形态和数目相同,每个新细胞和原细胞染色体的形态和数目是相同的。 染色体是细胞核中容易被碱性染料染成深色的物质,它是由DNA和蛋白质两种物质组成的。DNA是遗传物质,染色体是遗传物质的载体。新细胞与原细胞所含有的遗传物质相同。
（2）其他的变化:新细胞的体积比原细胞的体积小。
5.细胞分裂的意义
（1）单细胞生物可通过细胞分裂进行繁殖，多细胞生物的细胞分裂不仅与繁殖新个体有关，而且能促进个体由小长大，还能起到更新衰老、死亡细胞的作用。
（2）细胞分裂时染色体的复制加倍保证了遗传的稳定性。细胞分裂实质上是完成了遗传物质的复制和均分，使遗传物质能准确无误地从上一代细胞传给下一代细胞，而且下一代与上一代细胞所含有的遗传物质是一样的，这就保证了生物物种正常、稳定地延续。
课案名称：植物细胞的有丝分裂
—、教材分析
植物细胞的有丝分裂是高中学生接触高中生物学科之后的第一堂微观动态过程探究课，它是在了解细胞核、细胞质等微观结构的基础上来学习的。有丝分裂是生物生长和发育的重要基础，有丝分裂的相关理论也是减数分裂、生物遗传的基础，因此，对学生今后的生物学科的学习起着重要的承接作用。
二．教学重点：
1．真核生物有丝分裂的细胞周期的概念和特点。
2．有丝分裂过程及各时期的特点
三．教学难点
真核生物有丝分裂过程中，各个时期染色体的变化特点。
四、教学目标
1. 知识和技能：
1) 通过植物细胞有丝分裂过程的学习,了解植物细胞有丝分裂各个时期的特点,了解细胞有丝分裂活动对植物生命活动的意义.了解细胞有丝分裂活动中各个细微结构之间的关联,学会对植物细胞有丝分裂各个时期的相关图示的辨析。
2) 通过动画,视频传授植物细胞有丝分裂活动的相关知识,通过细胞有丝分裂图示的辨析,巩固所学的相关知识。
3) 通过动手绘制植物细胞有丝分裂活动草图,加深对所学知识的理解。
2. 情感和价值观目标：
1) 通过课堂中的师生互动,发展学生表达和交流的能力,培养协作精神。
2) 通过植物细胞有丝分裂各个时期的图示的辨析,养成学生实事求是的科学态度.从认识细胞有丝分裂活动的连续性中加深学生对生命普遍规律——生命延续的认识.从细胞有丝分裂活动中各个细微结构之间的关联认识生命体的完整性与统一性。
五、教学设计思路
本堂课的特殊性在于我们无法用一种直观的实验来向学生展示细胞的有丝分裂的连续的动态过程。所以我们在本课的设计中从生物由小变大的原因这一个问题情景入手，引入生物生长主要是依靠细胞的分裂这一主题。然后展开细胞到底是如何分裂（一个细胞要分裂形成完全相同的两个细胞必须解决什么问题）的这一问题，向学生提供永久性植物有丝分裂装片，让学生进行分组合作探究，创设恰当的教学情景，让学生提出问题，并沿着问题进行探究，最后归纳得出结论。通过引导学生探究，培养学生积极主动的学习态度，独立探究获取知识的能力，养成团结协作的精神以及积极向上的精神风貌。本节教师的作用体现在有效地组织引导整个课堂的探究。并抓住时机训练学生的各种能力，培养学生正确的对待科学的态度和观念。
细胞分裂与分化知识点与常见题型
单位：安乡县大杨树中学 作者：龚加杰
细胞的分裂与分化是初中考试中常考的知识点与难点，所以研究此部分的知识点与常见题型对我们中考起到一定的帮助。本文重在理清知识点思路，分析题型，把握方向。
细胞分裂与分化的知识点总结如下：
知识点一：细胞分裂
1.生物体的生长与细胞分裂 首先了解生物体是由细胞所构成，那么细胞是如何变化为生物体的呢？原来生物体的生长是由于生物体的细胞数目增多和体积增大。而生物体的细胞为什么会增多呢？ 是由于细胞分裂。那么什么是细胞分裂呢？
2.细胞分裂 细胞分裂是指一个细胞分成两个细胞的过程。细胞分裂之前的细胞称为亲代细胞，分裂之后形成的细胞称为子代细胞。那么细胞是怎样由一个细胞分裂为两个细胞的呢？着重讨论此过程。
染色体加倍（遗传物质加倍） →染色体逐渐排列于细胞中央→ 染色体平均分成两份向细胞两端移动→细胞质一般也平均分成两份→最后就分裂为两个细胞，形成新的细胞壁。
分裂前染色体为m条，分裂过程中为2m条，分裂后每个细胞为m条。
分裂前细胞为一个，分裂后细胞为两个，继续分裂为四个以此类推。分裂n次，为2的n次方个。
在这个过程谨记，第一步为染色体加倍，最后一部为形成新的细胞壁，分裂为两个细胞，同时知道质的分裂在核的前面。这样能帮助我们解决选择题。
通过以上知识点我们练习几道题目。
例1 下列关于细胞分裂的说法中不正确的是 （ ）
A.细胞核一个分成两个 B.细胞质平均分成两份
C.染色体的数目是原来的两倍 D.新细胞中的染色体与原细胞中的一样
分析：由我们前面所总结的分裂前染色体为m条，分裂过程中为2m条，分裂后每个细胞为m条。所以我们可以确定答案为C。
课案名称：植物细胞的有丝分裂
—、教材分析
植物细胞的有丝分裂是高中学生接触高中生物学科之后的第一堂微观动态过程探究课，它是在了解细胞核、细胞质等微观结构的基础上来学习的。有丝分裂是生物生长和发育的重要基础，有丝分裂的相关理论也是减数分裂、生物遗传的基础，因此，对学生今后的生物学科的学习起着重要的承接作用。
二．教学重点：
1．真核生物有丝分裂的细胞周期的概念和特点。
2．有丝分裂过程及各时期的特点
三．教学难点
真核生物有丝分裂过程中，各个时期染色体的变化特点。
四、教学目标
1. 知识和技能：
1) 通过植物细胞有丝分裂过程的学习,了解植物细胞有丝分裂各个时期的特点,了解细胞有丝分裂活动对植物生命活动的意义.了解细胞有丝分裂活动中各个细微结构之间的关联,学会对植物细胞有丝分裂各个时期的相关图示的辨析。
2) 通过动画,视频传授植物细胞有丝分裂活动的相关知识,通过细胞有丝分裂图示的辨析,巩固所学的相关知识。
3) 通过动手绘制植物细胞有丝分裂活动草图,加深对所学知识的理解。
2. 情感和价值观目标：
1) 通过课堂中的师生互动,发展学生表达和交流的能力,培养协作精神。
2) 通过植物细胞有丝分裂各个时期的图示的辨析,养成学生实事求是的科学态度.从认识细胞有丝分裂活动的连续性中加深学生对生命普遍规律——生命延续的认识.从细胞有丝分裂活动中各个细微结构之间的关联认识生命体的完整性与统一性。
五、教学设计思路
本堂课的特殊性在于我们无法用一种直观的实验来向学生展示细胞的有丝分裂的连续的动态过程。所以我们在本课的设计中从生物由小变大的原因这一个问题情景入手，引入生物生长主要是依靠细胞的分裂这一主题。然后展开细胞到底是如何分裂（一个细胞要分裂形成完全相同的两个细胞必须解决什么问题）的这一问题，向学生提供永久性植物有丝分裂装片，让学生进行分组合作探究，创设恰当的教学情景，让学生提出问题，并沿着问题进行探究，最后归纳得出结论。通过引导学生探究，培养学生积极主动的学习态度，独立探究获取知识的能力，养成团结协作的精神以及积极向上的精神风貌。本节教师的作用体现在有效地组织引导整个课堂的探究。并抓住时机训练学生的各种能力，培养学生正确的对待科学的态度和观念。
