人教版四年级数学下册单元试卷
1 人教版四年级数学下册单元试卷
2018-2019学年第二学期数学第一单元测试卷
四则运算
一、填空
1．根据加、减法各部分间的关系，写出另外两个算式。
考查目的：加、减法各部分间的关系。
答案： 438-182=256、438-256=182；52+46=98、98-46=52；603+159=762、762-603=159
解析：由于减法是加法的逆运算，所以和减一个加数等于另一个加数，被减数等于减数加差，被减数减差等于减数，因此438-182=256、438-256=182；52+46=98、98-46=52；603+159=762、762-603=159。
2．根据乘、除法各部分间的关系，写出另外两个算式。
考查目的：乘、除法各部分间的关系。
答案：884÷26=34、884÷34=26；61250÷50=25、25×50=1250；448÷56=8、56×8=448。 人教版四年级数学下册单元试卷
2 解析：由于除法是乘法的逆运算，所以积除以一个因数等于另一个因数，被除数等于除数乘商，除数等于被除数除以商，因此884÷26=34、884÷34=26；61250÷50=25、25×50=1250；448÷56=8、56×8=448。
3． 178+72 140－90
（ ） ÷（ ）
（ ）
综合算式：
考查目的：四则运算的运算顺序和基本计算能力。
答案： 250、50、5、（178+72）÷（140-90）=5
解析：四则混合运算中，先算括号内再算括号外，不同级运算需先算二级运算，再算一级运算。因此原算式无括号时为178+72÷140－90，很显然不符合先算178+72，再算140-90，故两算式需用括号括起，以便不改变题意中的运算顺序。
4．计算350－884÷[（26×14）+78]运算顺序第一步是（ ）等于（ ），第二步是（ ）等于（ ），第三步是（ ）等于（ ），第四步是（ ）等于（ ）。
1 / 3 四年级数学下册第一单元四则运算校本作业1
1.加减法的意义和各部分间的关系
班级： 姓名： 号数：
一、猜猜我是几？
我减去56得120。 483加上我，得数是792。
列式：_________________________ 列式：_____________________________
我和460合起来是900。 我减去49就是205
列式：_________________________ 列式：_____________________________
712减去我就是455。
列式：_________________________
二、先笔算，再利用加减法各部分间的关系进行验算。
48+25= 477-64= 475－94= 654＋997=
三、解决问题。
1.小馨用压岁钱买书，用去178元，还剩822元，小馨有多少压岁钱？
2.学校新买进562本课外书，借出了一些后，还剩下127本，借出了多少本？
四、在□里填上合适的数。 步 步 为 营
快 乐 思 维 □□ 2 □ 8 1
+ 2 8 □
-
□ 6
8 0 6 3 9 □
第一单元 四则运算
2.乘除法的意义和各部分间的关系
班级： 姓名： 号数：
一、考考你！
1.挑战一。
2.挑战二。填空，并说出解题根据。
人教版小学数学四年级下册第一单元四则运算一的教学反思
四则运算（一）的教学反思
计算虽然在上一学期“关注细节”的要求下很多孩子的学习习惯有了可喜的变化和进步，但这个教学内容是在新学期刚开始学，学生经过一个假期的放松和嬉闹指望今天一下把他们拉回来，还是需要时间的.在课堂上，我们先一起做了几个简单的两步计算的题目，孩子们先尝试，然后让学生起来讲解怎么做，确定“顺序”是最重要的.虽然没有给他们分类，但是第一层的练习题是同级运算的，在做题时让学生慢慢体会这种类型的题目该怎么去做，先学会方法再去追求正确率.在做题过程中，我还时时表扬那些算完知道验算检查习惯好的同学的做法，以便带动更多的孩子尽快地适应学校生活.
反思整个教学过程，我认为这节课教学的成功之处在于：
1.教学时，充分利用教材提供的生动情境，放手让学生独立思考，自主探索，并在合作交流的基础上形成解决问题的步骤和方法，先求什么？用什么方法计算？再求什么？又用什么方法计算？最后求什么？用什么方法计算？使解题的步骤与运算的顺序结合起来.当学生列出综合算式后，还要追问每步算式列出的依据及表示的实际意义，促进学生正确地概括出混合运算的运算顺序.
2.给予学生发展思维的空间，交给学生思考的主动权.
在教学中把学习的主动权交给学生，要把思考的主动权交给学生.让学生有自主学习的时间和空间，放心地让学生去想、去做.让学生有进行深入思考的机会、自我体验的机会，使每个人的思维能力都得到发展.当然，由于知识经验的不足，有些学生会得出错误的答案，但这些“错误答案”闪烁着学生智慧的火花，是孩子学生们最朴实的思想、经验最真实的暴露，是学生真实的思维过程，反映出学生建构知识时的障碍.我充分发挥合作学习的优势，让学生做完后互相讲解，找出错误加以改正.面对错误进行更深层次的思考，在思考中感悟，获得新的启迪.在感悟中牢固地建立知识体系.
3．帮助学生逐步掌握解决问题的步骤和策略.
郑航附小四年级下册数学第一单元测评
班级： 姓名：
一、填空。 （19分）
1、一个数和0相乘，得（ ）。一个数和1相乘得（ ）。
2、被减数等于减数，差是（ ）。0除以任何非零的数都得（ ）。
3、在一个没有括号的算式里，如果只有加、减法，或者只有乘、除法，都要（ ）按顺序计算。
4．加法、减法、乘法和除法统称（ ）。
5．（90－21×2）÷12，计算时要先算（ ）。小括号里面有减法和乘法，要先算（ ）。
在计算4500+（3200－850×2）时，应先算（ ）法，最后算（ ）法。
6、650与250的和减去240除以8的商，算式是（ ）。
7、5×（□-8）=5 □÷2+3=6 （320÷□）-52=28
8、郑航附小小学五年级同学植树45棵，四年级同学植树的棵数比五年级的2倍少18棵，四年级同学植树（ ）棵。
9、根据下面的算式列出综合算式。
（1）221×3=663 （2）217＋123=340
208÷16=13 340÷17=20
663＋13=676 500－20=480
综合算式 综合算式
10、把47扩大l0倍得（ ），所得的数比原数增加（ ）个47。
二、判断题。（正确的画“√”，错误的画“×”）（12分）
1、35与50的和除以10与5的差，商是多少？
