四年级语文上册第五单元备课

小学语文四年级上册《麻雀》教研活动记录

教研组别 语文 时间 11月12日

教研主题 第五单元集体备课 中心发言人 王老师

主备人 秦老师

参加人员 四年级语文教师

活

动

过

程 一、主备教师阐述备课思路

本单元要求把一件事写清楚，围绕一个意思把一段话写清楚。能了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。学生在写事情的过程中，容易出现下列问题：不能把事情的过程写清楚，不知道哪个部分重点写，不能运用灵活的事宜的方法。所以教学时，我通过体现整体性，把把各个部分整合起来，引导学生总结把一件事情写清楚的方法。重视联系学生已经学过的内容，加深学生对怎样写清楚一件事的体会。

二、教师建议

1.教师直接开课导题，提出疑问。尊重了学生，激活了学生的生活体验，释放了学生表达的欲望，为学生的就题揭疑做好铺垫。

2.携文入题。引领学生在交流课文主要内容之后，将重点放在通过划句子，写批注，对比解读，多元朗读的形式，引导学生自读自悟，走近课文。

三、秦老师针对评课老师们提出的意

见总结反思并完善自己的教学设计。

1.本课的教学让我收获颇多，首先我从中感受到要充分信任学生，把课堂和自主权还给学生，把读书和说话权还给学生，让学生充分的阅读、感悟、思考、质疑、解疑，这样既可以培养学生自主学习的能力，又让学生改变被动学习的坏习惯，真正成为学习的主人。与此同时，利用多媒体创设情境，突出重点、突破难点。在读懂内容的基础上，再进行相应的小练笔，使课文中的观察和写作知识实现迁移，获得了良好的教学效果。

2.为了培养学生自主学习的意识和习惯，激发他们的兴趣，我以与学生亲切谈话、课题质疑的形式激发他们探究的欲望。请小老师带读生字，让他们选择自己喜欢的自然段，可以和小伙伴一起学习，给他们充分读、思考的时间，都体现了“以人为本”的教学思想，突出了学生的主体地位，让他们真正成为课堂学习的主人。

3.再现过程，突破难点。麻雀看到猎狗是怎么想的，以及是怎么做的。这是学生理解的难点。我在学生自己读、画、议的基础上，找准时机恰当地指出麻雀动作的表现，这些形象直观的画面，学生很轻松地理解了难点，达到了水到渠成的效果。

部编版语文四年级上册第五单元习作例文教学设计

教学内容：

本单元的习作例文主要围绕“观察与表达”这一主题展开，通过阅读和分析例文，学生可以学习到如何观察事物、如何运用恰当的语言表达自己的观察和感受。教学内容包括对例文的分析、讨论和模仿，以及对观察和表达的技巧的讲解和练习。

教学目标：

1. 让学生掌握观察事物的方法和技巧，能够细致入微地观察周围的事物，并能够用恰当的语言表达自己的观察和感受。

2. 培养学生的写作能力，让他们能够运用所学的观察和表达技巧，独立完成一篇习作。

3. 通过对例文的分析和模仿，提高学生对语言的敏感度和运用能力，使他们能够更好地理解和运用语言。

教学难点：

1. 观察方法的掌握：学生需要学会如何观察事物，如何抓住事物的特点和细节，这对于他们来说可能是一个挑战。

2. 表达的准确性：学生需要学会如何用恰当的语言表达自己的观察和感受，这对于他们来说可能是一个难点。

3. 写作的结构和逻辑：学生需要学会如何组织自己的写作，如何使文章结构清晰、逻辑严密，这对于他们来说可能是一个难点。

教具学具准备：

1. 习作例文文本。

2. 观察对象，如植物、动物、人物等。 3. 写作纸和笔。

教学过程：

1. 导入：通过引导学生观察周围的事物，激发他们的观察兴趣，引入本课的主题。

2. 例文分析：让学生阅读例文，分析例文中的观察和表达技巧，讨论例文的写作结构和逻辑。

3. 观察练习：让学生根据所学的观察方法，观察一个具体的事物，并用自己的语言表达出来。

4. 写作练习：让学生根据所学的表达技巧，写一篇关于自己观察的事物的习作。

5. 交流和分享：让学生互相交流和分享自己的观察和写作，互相学习和借鉴。

6. 总结和反思：让学生总结本节课的学习内容，反思自己的观察和写作过程，提出自己的疑问和困惑。

板书设计：

1. 观察与表达

2. 观察方法

3. 表达技巧

4. 写作结构和逻辑

作业设计：

1. 观察一个具体的事物，写一篇关于它的习作。

四年级语文上册教案《第五单元习作例文 》（部编版）

一. 教材分析

《第五单元习作例文》选自部编版四年级语文上册第五单元，该单元的主题是“观察与想象”。本课例文旨在让学生通过观察和想象，运用学到的写作方法，进行习作练习。例文内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣和想象力。

二. 学情分析

四年级的学生已经具备了一定的观察能力和想象力，通过对本单元前面课文的学习，学生已经掌握了一些写作方法，如：描写、叙述、说明等。但部分学生对如何将观察和想象相结合，运用写作方法进行表达仍存在一定的困难。

三. 教学目标

1. 知识与技能目标：学生能够通过观察和想象，运用学到的写作方法，进行习作练习。

2. 过程与方法目标：培养学生观察、想象、表达的能力，提高写作水平。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对写作的兴趣，培养学生的创新精神。

四. 教学重难点

1. 教学重点：学生能够通过观察和想象，运用学到的写作方法，进行习作练习。

2. 教学难点：如何引导学生将观察和想象相结合，运用写作方法进行表达。

五. 教学方法

1. 启发式教学法：通过问题引导，激发学生的思考，培养学生观察、想象、表达能力。

2. 案例分析法：分析例文，让学生了解和掌握写作方法。

3. 小组合作学习法：学生分组讨论，互相交流，提高写作水平。

六. 教学准备

1. 准备相关例文，以便进行分析讲解。

2. 准备写作素材，如图片、故事等，以便学生进行观察和想象。

3. 准备习作纸张，以便学生进行习作练习。 七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾已学的写作方法，为新课的学习做好铺垫。

2. 呈现（10分钟）

教师展示例文，让学生初步感知文章内容，引导学生关注文章的写作方法。

3. 操练（10分钟）

教师提出观察和想象的任务，学生根据任务进行观察和想象，尝试运用学到的写作方法进行表达。

4. 巩固（10分钟）

部编版小学语文四年级上册第五单元教案(可修改可打印)

XXX备课专用纸

科目：

年级：

教师：

年月：

集体备课

课题：

研究目标：

1.学生能够认识并正确写出“嗅、呆、奈”等13个生字，理解“无可奈何、扎煞、掩护”等词语的意思。

2.学生能够流利朗读课文，理解课文围绕麻雀的故事，包括起因、经过和结果。

3.学生能够找出描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态和动作的句子，研究作者通过描写来表现人物形象的方法。

4.学生能够感悟老麻雀为保护小麻雀而表现出的那种强大的力量，感悟母爱的力量。

个人备课年月日

教学重难点：

1.理解课文围绕麻雀的故事，包括起因、经过和结果。

2.研究作者通过描写来表现人物形象的方法。

教学过程：

第一课时

1.出示麻雀的图片，询问学生知不知道与麻雀有关的成语或俗语。

预设成语：鸦雀无声、门可罗雀、燕雀安知鸿鹄之志、麻雀虽小，五脏俱全。

2.出示猎狗的图片，询问学生知不知道与狗有关的成语或俗语。

预设成语：鸡飞狗跳、鸡鸣狗盗、狼心狗肺、狗仗人势、画虎不成反类犬。

3.对比麻雀与狗的图片，让学生感知它们的差别。

4.引出课文《麻雀》。

设计意图：

通过图片的对比，让学生整体感知猎狗与麻雀的差别，从而更好地理解课文内容。

二、初读课文，整体感知

1.让学生按照自己的方式读课文，圈画出不懂的生字词，并通过工具书或联系上下文，理解新词语。

2.多媒体课件出示本课的生字。

生字：嗅、奈、拯、嘶、哑、XXX。

注意“拯”是翘舌音，“嘶”是平舌音。

3.多媒体课件出示本课的生字，并指导学生记忆和书写。

生字：嗅、呆、奈、巢、齿、躯、掩护、幼、搏、XXX、量、愣。

1）让学生观察生字，找出适合自己记忆的方法。

2）区分形近字：“躯”与“驱”，“搏”与“博”。可以从偏旁入手，“躯”与身体相关，所以是身字旁，“搏”是用手搏斗，所以是提手旁。

3）指导书写。请同学们观察一下生字在田字格中的位置，注意生字的间架结构。