部编版四年级上册语文课文《呼风唤雨的世纪》教案

部编版四年级语文上册教学设计

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第7课 《呼风唤雨的世纪》教学设计

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【设计理念】

阅读要有强烈的参与意识，才能潜沉于文本生动、形象的情景之中。所以，深入文本要以激发学生的参与热情为依托。只有参与才能有更深的体验，更真切的感受，更丰富的收获．参与的态度越积极，对文本的认识就越深刻。在《呼风唤雨的世纪》这一课中，注重学生与文本的对话，学中创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位，让学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力。同时也不忽视语文基础知识，基本能力的训练，力求两者的和谐统一。

【教学目标】

1．认识12个生字，会写11个生字，正确理解“呼风唤雨”“洞察”“依赖”“奥秘”“改观”“探索”“联系”“哲学”等词语的意思。

2．理解课文内容，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感及探索科学奥秘的兴趣。

3．有感情地朗读课文，能联系生活实际，谈自己的感受。

【教学重点】

了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

【教学难点】

理解课文中一些含义深刻的词语和句子。

【教学准备】

多媒体课件。

【课时安排】

2课时

教学过程 部编版四年级语文上册教学设计

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【第一课时】

一、激趣导入、解题

1．同学们，听过“呼风唤雨”这个成语吗？你从这个成语最先想到谁？

（神仙）

2．呼风唤雨原是指神仙利用法力能使天刮风下雨，现在引申为“能够支配自然的一种巨大力量。”今天我们就来学习《呼风唤雨的世纪》这篇课文。

出示课题：呼风唤雨的世纪

读题。

3．读了课题你想知道什么？

二、初读感知

1．用自己喜欢的方式读课文：

注意把生字的音读准，把语句读正确，读流利。在读不好的地方多读几次。

2．读完的同学请快速默读课文，思考：

课文从哪些方面介绍了20世纪是一个呼风唤雨的世纪（简单归纳2～5自然段意）？

3．学生交流。

（现代科学技术不断发明和发现，和古代人类生活对比，举例说明科学技术的飞速发展及引用英国数学家、哲学家伯特兰罗素的名言来说明科学技术彻底改变了人类的生存方式。）

呼风唤雨的世纪

教学目标：

1.认识“唤、技、获”等12个生字，会写“唤、纪、技”等13个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料”等词语。

2.朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。

3.了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。

4.搜集科学飞速发展的资料，促进对课文的理解。学习文章的说明方法，提高阅读能力。

课时安排：

一课时

一、板题、示标。

20世纪出现了这么多新生事物，人们发现了那么多新奇的东西，有人就把20世纪称为“呼风唤雨的世纪”。今天，我们就来了解一下这个神奇的世纪。首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。

1.认识“唤、技、获”等12个生字，会写“唤、纪、技”等13个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料”等词语。

2.朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。

3.了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。

4.搜集科学飞速发展的资料，促进对课文的理解。学习文章的说明方法，提高阅读能力。

学生自读学习目标，老师板书课题。

有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。）为了更好地完成学习目标我们将进行四场比赛，先看第一场比赛。

二、第一次“先学后教”：比朗读课文

师：请大家看自学指导

自学指导

要求：朗读课文，自学生字。2分钟后比谁读的正确流利。

1.指名朗读课文，检测生字词语（开火车，小老师领读）

教师过渡语：朗读完课文，接下来我们进行第二场比赛。

三、第二次“先学后教”：比正确理解课文

请大家看自学指导：

自学指导

要求 请同学们速读课文，边读课文，边思考下列问题。5分钟后比谁能正确回答。

课件出示思考题： 1.课文是围绕哪句话写的？用“---”画出。

四年级上册语文教案-第7课《呼风唤雨的世纪》人教部编版

一、教学内容

四年级上册语文教案-第7课《呼风唤雨的世纪》人教部编版，本节课我们将深入学习以下内容：课文《呼风唤雨的世纪》的阅读与理解，掌握生字词，领略文章描绘的神奇世界；分析课文的结构与写作特点，学习作者的观察和表达方式；通过小组合作，探讨课文中蕴含的科学道理，激发学生对自然科学的兴趣；结合实际生活，让学生发挥想象，创作一篇以“呼风唤雨”为主题的短文。教学内容紧密围绕课本，旨在提高学生的阅读理解能力、科学素养和写作技巧。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的文学鉴赏能力，通过深入分析《呼风唤雨的世纪》的文本内容，使学生能够感受文学作品的魅力，培养审美情趣；强化学生的思维发展与创新能力，引导学生从不同角度观察、思考问题，激发其探索未知世界的兴趣；提高学生的语言表达能力，通过课堂讨论与写作练习，让学生在实践中掌握语言运用的技巧；增强学生的文化自信，让学生在学习过程中认识到中华文化的博大精深，激发其对民族文化的自豪感。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于全面提升学生的综合素质。

三、教学难点与重点

1. 教学重点

（1）理解课文《呼风唤雨的世纪》的主题和内涵，掌握文章的基本情节和人物形象。

- 通过阅读，了解课文讲述的故事背景和主要内容，关注世纪宝宝呼风唤雨的神奇能力，以及他如何运用这种能力帮助人们。

（2）学习和运用生字词，特别是课文中出现的成语和四字词语。

- 对生字词进行认读、理解和记忆，如“呼风唤雨”、“翻云覆雨”等，并能正确运用到口语和写作中。

（3）分析课文的语言特色和表达技巧，体会作者的情感态度。

- 掌握文章的修辞手法，如比喻、拟人等，分析这些手法如何增强文章的表现力。

（4）培养科学探究精神，理解课文中蕴含的科学知识。

- 通过课文学习，引导学生了解自然现象背后的科学原理，如风、雨的形成等。

2. 教学难点

四年级上册语文教案-7《呼风唤雨的世纪》人教（部编版）

7呼风唤雨的世纪

1.会认“唤、技”等12个生字，会写“唤、纪”等15个生字。能正确读写“呼风唤雨、世纪”等词语。

2.有感情地朗读课文，体会说明文用词准确、表达简洁的特点，学习作比较、举例子等说明方法。

3.了解20世纪科学技术创造的奇迹，激发热爱科学的情感和引起对科学的兴趣，能联系生活实际畅谈自己读书的感受和设想的未来。

重点

有感情地朗读课文，体会说明文用词准确、表达简洁的特点，学习作比较、举例子等说明方法。

难点

了解20世纪科学技术创造的奇迹，激发热爱科学的情感和对科学的兴趣，能联系生活畅谈自己读书的感受和设想的未来。

1.字词教学

本课要求会写的字有15个，部分生字的笔画较为烦琐。因此，可以集中进行指导生字的认读和书写。在本课生字的教学中，要结合生字的特点进行教学，可以用辨析形近字的方法、按照结构分类法、同音字辨析以及编顺口溜的方法等来加强识记。如：“联”这个生字，可以通过编“不要把耳朵关起来”这样的顺口溜进行记忆。

2.阅读理解

本文是一篇说明文，里面的生字新词较多。在教学过程中需先解决这些生字新词，并在此基础上反复阅读课文，了解文中出现的主要的说明方法。在熟悉课文内容的同时，了解20世纪科学技术创造的奇迹，激发热爱科学的情感和引起对科学的兴趣。

3.表达运用

让学生在充分阅读的基础上锻炼自己的表达能力，并联系生活实际畅谈自己读书的感受和对未来的设想。

1.预习提纲 （1）初读课文，自学生字词。“会认字”要求读准字音，认清字形，“会写字”要会读写并组词。通过查工具书理解文中生字词的意思。

（2）再读课文，把课文读正确、流利。（3）熟读课文，看看这篇文章介绍了哪些内容。

2.多媒体课件

教学课时

2课时

第1课时

课时目标

1.会认“唤、技”等12个生字，会写“唤、纪”等15个生字。能正确读写“呼风唤雨、世纪”等词语。

2.读课文，把握课文内容，了解文章的结构特点。