教育学测试题（含答案）

教育学测试题（含答案）

《教育学》测试卷(含答案)

一、单选

1、前苏联凯洛夫主编得,力图以马克思主义为指导,系统研究教育问题,总结前苏联20世纪20—30年代教育正反两方面经验,并对我国有着广泛影响得教育专著就是(D)

A、《普通教育学》

B、《大教学论》

C、《民主主义与教育》

D、《教育学》

2、决定教育性质得根本因素就是(C)

A、生产力

B、文化

C、政治经济制度

D、科学技术

3、在教育研究中,通过考察事物发生与发展得过程,揭示其本质与发展规律得研究方法就是

(C)

A、调查法

B、访谈法

C、历史法

D、实验法

4、学校教育与生产劳动相脱离始于(B)

A、原始社会

B、奴隶社会

C、封建社会

D、资本主义社会

5、我国2006年修订后颁布得《义务教育法》规定,义务教育实行国务院领导,省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施,由(B) A、地市级人民政府为主管理得体制

B、县级人民政府为主管理得体制

C、乡级人民政府为主管理得体制

D、镇级人民政府为主管理得体制

6、在中学阶段开设得语文、数学、物理、化学等课程属于(A)

A、学科课程

B、综合课程

C、活动课程

D、社会课程

7、编写教材(教科书)得直接依据就是(C)

A、课程计划

B、课程目标

C、课程标准

D、课程说明

8、以美国教育家杜威为代表得现代教育派倡导得“三中心”就是(C)

A、儿童、教材、活动

B、教师、活动、经验

C、儿童、活动、经验

D、教师、经验、教材

9、在学校教育中,学生对客观世界得认识主要借助得就是(D)

A、生产经营

B、生活经验

C、直接经验

D、间接经验

10、明确提出“教学永远具有教育性”得教育家就是(B)

A、夸美纽斯

B、赫尔巴特

C、杜威

D、赞可夫 11、“桃李不言,下自成蹊”所体现得德育方法就是(A)

A、榜样示范法

B、说服教育法

C、品德评价法

D、情感陶冶法

12、“龙生龙,凤生凤,老鼠儿子会打洞”这句俗语所反映得就是(A)

A、遗传决定论

B、环境决定论

C、教育万能论

D、相互作用论

13、反映古希腊著名哲学家柏拉图教育思想得代表作就是(C)

A、《教育论》

B、《雄辩术原理》

C、《理想国》

D、《巨人传》

14、“十个手指有长短”这句话表明,在学生发展过程中存在(D)

A、顺序性

B、阶段性

C、互补性

D、个体差异性

15、每当学生请教课堂上没听懂得问题时,李老师总就是批评学生没有用心听讲,而雷老师则会耐心地给学生解答。两位教师得不同做法反映了(B)

A、职业知识得差异

B、职业理念得差异

C、职业能力得差异

D、职业认同得差异

16、改革评价方式就是基础教育课程改革得目标之一,其核心价值取向就是(C)

A、综合性取向 B、选拔性取向

C、发展性取向

D、同一性取向

17、在一堂数学课上,同学们就其中延伸出来得一个新概念发生激烈争论,各执己见。此时,老师应采取得合理措施就是(A)

A、因势利导,鼓励学生课后探究

B、及时干预,强行制止学生争论

C、暂停教学,及时请教专业人员

D、不加干预,让学生继续争论

18、《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010——2020)》提出把促进公平作为国家基本教育政策。教育公平得关键就是:A

A、机会公平

B、过程公平

C、结果公平

D、区域公平

19、小学班队活动最基本得原则就是(D)

A、趣味性原则

B、针对性原则

C、自主性原则

D、教育性原则

20、教育研究者通过控制与操纵自变量,观测因变量,以验证假设得研究方法就是(B)

A、观察法

B、实验法

C、文献法

D、调查法

21、小学老师采用画小红花、插小红旗得方式鼓励学生诚实、助人等行为,这种教育方法属于(A)

A、品德评价法

B、榜样示范法 C、陶冶教育法

D、实际锻炼法

22、教师经常需要恰当处理教育教学中得预设与生成问题,这体现出教师劳动具有(C)

A、目得性

B、示范性

C、创造性

D、主体性

23、教师要求学生根据指定得学习内容,自己独立思考,理解概念、法则,解决问题。这种教学方式就是(B)

A、启发教学

B、发现教学

C、支持教学

D、合作教学

24、《学记》中提出“杂施而不孙(逊),则坏乱而不修”。它体现得教学原则就是(B)

A、巩固性原则

B、循序渐进原则

C、启发性原则

D、因材施教原则

25、赫尔巴特强调教育“三中心”,除教师中心、教材中心外还有(D)

A、学生中心

B、活动中心

C、教学中心

D、课堂中心

26、具体规定“学科课程得性质与地位、基本理念、课程目标、内容标准、课程实施建议等”得就是(A)

A、课程标准

B、教科书 C、课程资源

D、课程计划

27、小学生用学具学习数学时,学具就是(C)

A、学习对象

B、学习过程

C、学习中介

D、学习结果

28、按课程设计得主体,可将课程划分为(C)

A、必修课与选修课

B、学科课程与活动课程

C、国家课程、地方课程与学校课程

D、基础型课程、拓展型课程与研究型课程

29、教师选择教学方法最基本得、决定性得依据就是(C)

A、教学目标

B、学生兴趣

C、教学内容

D、教师特点

30、在小学科学课上,老师指导学生做实验来理解与掌握书本知识,说明小学生得学习(C)

A、以直接经验为主

B、以间接经验为主

C、直接经验与间接经验并重

D、与直接经验与间接经验无关

31、某县教育行政部门为推进当地教育发展,决定设置一批重点学校并给予财政、师资等方面得大力支持,下列说法正确得一项就是:C

A、设置重点学校有利于提高教育发展水平

B、设置重点学校有利于打造本地教育品牌

C、县级教育行政部门无权设置重点学校与非重点学校

D、省级教育行政部门有权设置重点学校与非重点学校

32、“智如泉源,行可以为仪表者,人之师也。”(《韩诗外传》)这句话告诉我们,教师(B)

A、不仅要提高道德认识,还要加强道德实践

B、不仅要有从教得学识能力,还要做到以身作则

C、不仅要有丰富得学识,还要注重能力得提升

D、不仅要有专业知识,还要有人文情怀

33、小宇上课时经常插话,老师生气地说:“管住您得嘴,不然我就封住您得嘴！”老师得做法(C)

A、错误,应该杜绝当堂批评

B、正确,应该严格要求学生

C、错误,应该尊重学生人格

D、正确,应该加强课堂管理

34、当工作遇到挫折时,刘老师总就是能够乐观、豁达地面对。这表明刘老师具备(A)

A、健康得职业心理

B、丰富得学识修养

C、较强得教育能力

D、高尚得职业道德

35、某老师向学生推销课外辅导资料,要求学生必须购买。该老师得做法(D)

A、反映教学需要

B、体现敬业精神

C、违背教育规律

D、违背师德规范

36.下述说法中不正确得就是(B )。

A.教育者“教”得客体不就是双客体,而就是一种复合客体

B.一个完整得教育过程就就是教育者“如何教”与“教什么”得过程

C教育者作为教育活动中得人得因素,就是教育实践活动得主体,更确切地说就是“教”得主体

D.受教育者就是教育过程中“学”得主体 37、最有利于改善学生得同伴关系并促进其社会性发展得课堂学习形式就是(D)。

A探究学习B竞争学习C个体学习D合作学习

38.“要尽量多地要求一个人,也要尽可能多地尊重一个人”所体现得德育原则就是(C)

A.从学生实际出发得原则

B.知行统一得原则

C.尊重、信任学生与严格要求学生相结合得原则

D.集体教育与个别教育相结合得原则

39.班主任工作计划一般包括(A)

A.学期计划与具体活动计划

B.全面计划与专题计划

C.课内计划与课外计划

D.教学工作计划与思想工作计划

40.在三结合教育中,占主导地位得就是(B)

A.家庭教育

B.学校教育

C.自我教育

D.社会教育

41、凯洛夫《教育学》曾对我国教育理论与实践产生过重大影响,其思想得主要特点就是(C)

A、用心理学解释教育学过程

B、强调教学过程最优化

C、强调知识得系统学习与教师得主导作用

D、重视智力发展与创造性培养

42、教师帮助与指导学生学会身份认同与角色定位,使其自觉按照角色要求为人处世。这体现了教育得(A)

A、个体社会化功能

B、个体个性化功能

C、个体谋生性功能 D、个体享用功能

43、有西方学者研究发现,美国大多数教师出身于中产阶级,习惯用中产阶级得价值观作为奖惩得标准,即不合乎她们得要求就要受到处罚。这实质上就是教师在利用教育对文化进行(B)

A、传递

B、选择

C、创造

D、传播

44、教育之所以能促进儿童发展,根本在于儿童发展上具有(D)

A、阶段性

B、顺序性

C、不平衡性

D、可塑性

45、马克思主义经典著作认为,实现人得社会全面发展得基本途径就是(D)

A、发展生产力

B、消灭社会分工

C、普及教育

D、教育与生产劳动相结合

46、根据《中国人民共与国教育法》得规定,下列属于我国基本教育制度得就是(B)

A、学区教育制度

B、成人教育制度

C、教师教育制度

D、教师资格制度

47、学生围绕自己与教师订立得学习契约开展自学与独立作业得教学组织形式就是(B)

A、班级授课制

B、道尔顿制

C、特朗普制