教科版六年级科学下册《环境问题和我们的行动》(含课堂作业及答案)

科学-六年级下册-打印版

《环境问题和我们的行动》教案

教学目标

1、了解人类面临的一些还进问题，如大气污染，白色污染，物种灭绝等。

2、了解产生这些环境问题的原因，预防的对策以及人们开展环境保护工作取得的初步成果。

3、积极参与环保活动。

4、通过查资料、上网、小组讨论、全班交流等方法了解环境问题的现状、产生原因及预防措施等。

5、加深对人与环境关系的认识，树立环境保护的意识和责任感。

教学准备

1、学生收集某一环境问题的资料，带彩色笔。

2、为每组准备一张白纸。

教学过程

一、引入

1、提问：同学们，人类只有一个地球，地球是我们共同的家园，可现在人类生存正面临着环境的严重挑战，环境问题越来越严重。你们知道哪些环境问题？

2、谈话：上节课，老师要求大家从现状、原因、对策三方面收集一种环境问题，大家完成得怎样？今天我们就来研究环境问题。

设计意图：课前布置学生收集一种环境问题，上课一开始了解学生对环境问题的认识，了解学生完成收集资料的情况，然后开门见山，提出本节课研究的问题。

二、学习新课，讨论研究

1、检查资料，了解情况

（1）谈话：说说你们都收集了哪些环境问题的资料？

（2）学生汇报。

2、根据问题，重新分组

（1）谈话：大家收集了很多环境问题的资料。为了方便研究，我们需要重新分组，收集相同的环境问题的同学组成新的小组，自选一名组长，看可以分成几组？

（2）学生根据收集的问题重新分组。

（3)老师适当调控每一小组的人数。

设计意图：具体了解学生收集了哪些方面的资料，为了研究的方便，根据学生收集的不同环境问题重新分组，收集相同问题的同学组成一组，如果收集某一问题的人太多，老师可以将他们分成两组或多组，使他们有共同的话题。 科学-六年级下册-打印版

3、组内交流，形成报告

（1）谈话：小组内交流自己收集到的资料，组长负责在白纸上用彩色笔汇总，形成某一环境问题的研究报告。

（2）要求：尽量使研究报告详细、全面，但不要重复。

教科版六年级下册科学第四单元《环境和我们》复习资料

1.⼀天的垃圾

⼀、.垃圾的分类：1.按材料分:⾦属、⽊头、纸、玻璃、橡胶

2.按是否有毒分；有毒垃圾和⽆毒垃圾

3.按是否容易腐烂分；易腐烂垃圾（易腐烂的⾷物有⾯类和剩余的⾁类等）和不易腐烂垃圾

4.按⽤途分：⾷物、包装、⽤品、⼀次性⽤品（如⼀次性筷⼦和餐⼱纸等）⾐物、家具、电器等。

5.按危害状况分：有害垃圾和⼀般垃圾

6.按垃圾的来源（城市⽣活垃圾、⼯业垃圾、农业垃圾）

7、处理⽅法分：可回收垃圾、厨余垃圾、和其他垃圾。

⼆、垃圾的丢弃对环境会造成什么影响（或危害）？

⾸先是影响环境的美观；同时⼜污染⼟壤、污染⼤⽓、污染⽔体，对⼈们的⽣产⽣活造成危害。还会招引蚊蝇，传播疾病等。有毒垃圾还会对环境造成破坏，对动物、植物都产⽣极⼤的危害。

三、我们平时的垃圾都到哪⾥去了？

⼀部分回收、⼀部分垃圾填埋场。2、垃圾的处理

1.处了⽇常⽣活不可避免地产⽣⼀些家庭垃圾外，⼯⼚、学校、医院、建筑⼯地等每天也在⽣产⼤量的垃圾。

2.露天堆放垃圾会造成什么问题？

破坏景观、污染空⽓、⼟壤和⽔、还会引起疾病、发⽣⽕灾等。3.⽬前处理垃圾的⽅法有：

挖坑填埋、焚烧、堆肥和回收。（⽤挖坑填埋和焚烧的⽅法处理垃圾还是会影响环境）4.在填埋垃圾的模拟实验中，所需的材料有：⼴⼝瓶、细⽯⼦（淘洗⼲净的）、清⽔、镊⼦、⼏团浸过墨⽔的纸⼱、喷⽔壶等。5.这个实验模拟的是什么？

这个实验模拟的是：垃圾填埋场在⾬⽔的浸泡下发⽣的变化——污染地下⽔。6.实验的各部分分别代表什么？

实验中的细⽯⼦和其中的清⽔模拟⼟层和地下⽔；浸过墨⽔的纸⼱模拟被填埋的垃圾；慢慢往上喷⽔模拟下⾬。⼴⼝瓶代表垃圾填埋场。7.我们观察到了什么现象？说明了什么？

在模拟实验中，我们观察到：埋在细⽯⼦中的墨⽔纸⼱经过喷⽔后把原来瓶底的清⽔弄成墨⽔⾊了，这说明垃圾被埋在地下，其中有害的东西仍会浸滤出来污染地下⽔。

说明了地上挖坑填埋垃圾仍然会污染地下⽔。8.真正的垃圾填埋场对周围环境带来的危害还有：源源不断运来的垃圾要散发出恶臭污染空⽓；滋⽣蚊蝇，引发疾病影响⼈们的⾝体健康；还会造成⼟壤污染，影响农业⽣产等。8.垃圾填埋场的各部分名称：衬垫、垃圾屋、⽓体排放管、过滤液处理池、监测井、过滤液收集。

第四单元 环境和我们

1、人们在生活中要产生大量成分困难的〔垃圾〕。丢弃的垃圾〔危害环境〕。

2、目前处理垃圾的方法有〔填埋〕、〔燃烧〕等，但填埋、燃烧的方法还是会影响环境。

3、垃圾填埋场对四周环境的危害有：〔1〕散发恶臭，污染空气〔2〕滋生蚊蝇，引发疾病〔3〕造成土壤污染，影响农业消费等。

4、燃烧垃圾的优点：〔1〕占地小，使垃圾减量〔2〕防止污染地下水〔3〕产生的热量可用来发电；缺点：〔1〕消耗大量电能〔2〕留下剩余物〔3〕造成二次污染

5、〔设计合理〕的〔垃圾填埋场〕能有效削减对环境的污染。

6、〔削减垃圾〕很重要，常用的方法是〔削减丢弃〕和〔重新运用〕。

7、日常生活中以下垃圾是可以削减的：〔1〕双面打印可以节约纸张〔2〕自带喝水杯外出，少买瓶装饮料〔3〕尽量少用或不用一次性用品，以削减纸和塑料的丢弃……

8、〔过度包装〕会造成〔资源奢侈〕而且产生大量垃圾。

9、垃圾中的一些原材料可以重新〔回收利用〕，包括纸、金属、塑料、玻璃等。这样可以〔削减垃圾、节约资源〕。 10、要有效地回收垃圾，必需变更〔垃圾混装〕的习惯，对生活垃圾进展〔分类〕和〔分装〕。

11、垃圾分类、分装便于垃圾〔回收利用〕和对一些〔有毒垃圾〕的处理。

12、对自然环境威逼最大的五种物质，电池里就包含了三种：〔汞〕、〔铅〕、〔镉〕。

13、〔堆肥法〕可以有效削减垃圾并形成〔肥料〕。

14、削减固体垃圾的科学方法是〔削减丢弃〕、〔重新运用〕和〔回收利用〕。

15、人们生活中要用掉大量的水，〔淡水资源〕很紧缺。

16、由于〔人口快速增长〕、〔环境污染〕和〔全球气候变暖〕，目前60%的大陆面临淡水资源缺乏，100多个国家严峻缺水，其中最严峻的国家达〔40多个〕。

17、在淡水资源短缺的状况下，水污染更给人类和其他生物造成了威逼。水污染主要是〔人类的活动〕造成的。

18、水的污染源可能来自〔农业的杀虫剂、肥料〕等，可能来自〔工业的废水、油污〕等，可能来自〔家庭的洗涤剂、人的排泄物〕，也可能来自〔动物的尸体〕等。污水需经过困难的处理才能运用。 19、淡水在自来水厂中除了〔沉淀〕和〔过滤〕之外，还要参与药物进展〔灭菌处理〕，这样才能符合我们运用的标准。

教科版科学六年级下册第四单元《环境和我们》

第1课 一天的垃圾

一、教材分析

本课是教科版小学科学六年级下册第四单元中的第1课。本课是《环境和我们》单元的起始课。如何认识我们的行为对环境的影响，对学生来说，从调查、研究垃圾入手是简单可行的方法。在这一课中，学生将把带来的垃圾进行分类、称重、统计，发现家庭一天的垃圾数量大而且成分复杂，从而意识到自己的日常行为影响着环境。

本课要求学生可提前收集家庭一天的垃圾。教材内容有两部分组成。第一部分：学生通过调查家中一天的生活垃圾并给垃圾分类，发现家庭一天的垃圾数量大而且成分复杂，深入地了解垃圾堆里有什么。第二部分：通过大数据的统计、研讨、初步认识垃圾问题，认识到垃圾的危害，从而意识到自己的日常行为影响着环境，培养关注环境的意识。

二、学情分析

其实学生每天都会接触垃圾、每一个学生家庭每天都在制造垃圾、丢弃垃圾，学生也可能实际感受大垃圾问题的严重性，但对于“一天的垃圾有多少？垃圾堆里有些什么？”是模糊的。垃圾中有很多可回收再利用的物质，如：金属、塑料、纸等。有些虽然不能再生，有些虽然不能再生，但我们可以废物再利用，为我们再次发挥自身价值。这一课，学生将生活中一天的垃圾进行分类、称重、统计，发现家庭一天的垃圾数量大而且成分复杂，意识人类活动对环境会产生破坏，也为后面几课的学习打下基础，这是学习本课的必要性，同时也说明了学习本课的重要性。

三、教学目标

1.科学知识

（1）了解人们在生活中要产生大量成分复杂的垃圾

（2）知道随意丢弃的垃圾危害环境。

2.科学探究

调查统计家庭一天的垃圾数量和成分。

3.科学态度 （1）愿意与同学分享自己的观点。

（2）辩证地看问题的科学态度。

4.科学、技术、社会与环。

（1）认识到人类的一些活动会对环境产生破坏.

（2）增强环境保护的意识和责任感；自觉采取行动，保护环境。

四、教学准备

教师准备：教学课件、课前调查记录单、大型垃圾场图片、科普视频等。