小学期末考试方案

江苏省小学信息技术期末考查方案

三年级

操作题：打开画图文字软件，完成一个春节主题的画图作品。

要求：1、紧扣春节主题。2、页面美观大方，布局合理。3使用文字工具制作出图章效果。

评分标准：主题鲜明1分，页面美观大方1分，布局合理1分，图章签名1分，作品保存后上传到指定位置1分。

折算等第：3分合格，4分良好，5分优秀。

四年级

操作题：打开WPS文字软件，完成一个春节主题的电子板报作品。

要求：1、紧扣春节主题。2、图文并茂，页面美观大方，布局合理。3电子板报的基本元素完整。

评分标准：主题鲜明1分，页面美观大方1分，布局合理工分，板报元素完整1分，作品保存后上传到指定位置1分。

折算等第：3分合格，4分良好，5分优秀。 五年级

操作题：打开图形化编程软件，完成一个大鱼吃小鱼的作品。

要求：1、有合适的背景。2、主角色为一条中等程度的鱼，通过键盘或鼠标控制，碰到小鱼后小鱼消失，主角色变大。

评分标准：背景1分，主角色能通过键盘或鼠标控制3分，主角色碰到小鱼，小鱼消失1分，主角色变大1分，小鱼随机出现1分，其他使游戏生动的效果2分，作品保存后压缩上传到指定位置1分。

折算等第：5分合格，7分良好，9分优秀。

一二年级学科学业水平阶段性测评实施方案

为贯彻“双减”精神，根据区教委相关文件精神,特制定本校小学一、二年

级期末考核评价实施方案。

考核领导小组：

组长：

副组长：

成员：教导处成员、教研组长、一二年级任课教师

评价对象：

一、二年级学生

评价原则：

1、内容结合新课标的学段目标并兼顾不同层次的学生；

2、以灵活多样的方式相结合；

3、评价结果采用等级制；

4、评价主体由学生、教师共同参与，同时把形成性评价与过程性评价相结合。

各学科测评内容：

1、一年级语数测评能力点，仅供任课老师参考。

序 号 语文测评

能力点 活动名称（可选或自主创编） 数学测评

能力点 活动名称（可选或自主创编）

1 识字 识字能手/认读我最行 口算 口算达人/我是神算子/

2 朗读 小小朗读者/朗读我最美 识图 我会分类

3 背诵 背诵我最佳 数学表达 图文形式列式 4 口语交际 你听我说/能说会道/ 口语交际

我最棒 综合运用 认识时钟

2、二年级语数测评能力点，仅供任课老师参考。 序 号 语文测评

能力点 活动名称（可选或自主创编） 数学测评

能力点 活动名称（可选或自主创编）

1 识字 识字能手/认读我最行 口算 算我最准/我是神算子/

2 朗读 小小朗读者/朗读我最美 数学表达 解决问题

3 背诵 背诵我最佳/最强大脑 实践操作 我会操作

4 口语交际 你听我说/能说会道/ 口语交际

我最棒

3、其它学科：由任课教师根据《新课程标准》2022年修订版自主设计，也可

以参照《考查学科教学质量评价方案》执行。

一二年级语文学科期末评价方案

一、指导思想

全面贯彻落实《语文课程标准》关于语文课程评价的建议和“双减”工作要

求，充分发挥语文课程评价的多重功能，突显学校的办学理念，检验和改进学生

的学习和教师的教学，切实减轻学生过重课业负担，为学生的持续发展奠定坚实

的基础。

二、评价内容

形成性评价：写字、朗读背诵、课外阅读、口语交际、学习习惯。

小学美术评期末考核方案

小学美术评期末考核方案范文（精选3篇）

为了确保工作或事情能有条不紊地开展，通常需要预先制定一份完整的方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗？以下是我收集整理的小学美术评期末考核方案范文，希望对大家有所帮助。

小学美术评期末考核方案1

客观、全面地评价学生在美术学习上所取得的成绩，建立多元化的评价方式，构建一种全面的、完善的、重过程的、重创新的美术教学评价体系，从而促进学生的全面发展。通过评价能促进学生正确对待自己的美术学习，进一步了解自己的长处与不足，以实现今后在美术学习上的持续发展。

一、总体思路

美术教育应该是鼓励学生人人参与美术学习活动，个个在自己的基础上朝目标方向获得不同程度的发展，而不是让每个学生面对同一的标准，产生压抑和挫折感。因此，用以人为本的态度，纵向看待和评价每个学生的发展，激发他们对美术学习活动的兴趣，鼓励他们自信的参与美术学习活动。美术学业评价是促进学生全面发展，促进教师分析、反思和改进课堂教学，监控美术教学质量以及完善美术课程体系的重要环节。评价不是为了区分，而是为了改善和发展，并体现一定的导向性。

二、评价原则

1.从过分强调学业成绩，转向评价学生的综合素质；

2.从注重评价的量化转向强调对质的变化的描述；

3.评价的目标从鉴定、选拔，转向导向、激励与调控；

4.评价的主体从单向性转向多向性和交互性；

5.评价的角度从终结性转向过程性和发展性。

三、评价方式为平时表现与期末测查相结合的方式。

1、学生平时作业教师评定细则

除了课堂上重视学生的自我评价外，学生平时的美术作业成绩评定分两个方面进行，一是作业量，凡作业量上缴次数缺额过大的，教师须请学生补上，然后可给予合格等级。二是行为表现，凡材料携带、课堂卫生等项目有一半获得优秀的可以给予优秀等级，良居多的可以评定为良好，及居多的可以评定为及格。上述两者合起来有一项为优秀的平时即评为优秀，两项良好的评为良好，两项合格的评为合格。

一年级数学期末无纸化测评活动方案

为贯彻落实教育部办公厅《关于加强义务教育学校考试管理的通知》精神，根据山东省教育厅“双减”文件要求，我校为减轻学生考试负担，本学期不组织一年级学生进行书面期末考试，将进行更为灵活、操作性强的现场考核方式进行。具体内容安排如下：

一、活动时间 2022年1月12日

二、考核形式

取消纸笔考试，实行多元化考核，分为过程考核和期末考核两大部分。

（一）过程考核

过程考核是对学生平时上课、作业等学习过程的考核，通过学生自评互评、学科教师评价来确定。

（二）期末考核（过程看附件图片）

数学学科考核以数数小达人、口算小能手、数学小故事等形式对学生学期学习成效进行测试和评价。

数学学科主要通过学生看、说、认来考查学生对知识的掌握情况。

三、评价内容与方式

评价内容分为基础性评价（权重20%)和发展性评价（权重80%)两个板块，基础性评价主要针对学生学期课堂表现和作业表现进行评价。发展性评价主要以课程标准和现行教材为依据，数学具体包括“数数小达人、口算小能手、火眼金睛辨图形、实践应用我最棒、数学小故事”五个方面。两个板块合起来形成综合性评价。(见附件）

(一）基础性评价

1.课堂表现

(1)倾听、思考。依据坐姿情况、听讲情况、思考问题状态表现，用A、B、C、D四个等级进行评价。

A:坐姿规范，听讲认真，思维活跃，积极主动思考问题。

B:坐姿规范，能做到听讲，偶有小动作，积极思考问题。

C:坐姿基本规范，能听讲但小动作较多，听课状态一般。

D:坐姿不规范，不听讲，小动作较多，不能主动参与课堂学习。

(2)表达交流。依据独立表达、交流质疑、总结概况表现情况，用A、B、C、D四个等级进行评价。

A:积极举手回答问题，表述准确规范。

B:能举手回答问题，表述基本准确规范。

C:偶尔举手回答问题，表述不够完整。

D:需要在教师引导下交流表达，声音小，不流畅。

(3) 合作互助。依据小组合作、互助探索表现情况，用A、B、C、D四个等级进行评