好习惯的养成
时间：2018-06-24 11:01:12 | 作者：从乾
好习惯的养成会影响我们的一生，会让我们终生受益匪浅，也是我们成长路上的必需品，然而坏习惯的养成就会带来不同程度的危害，其结果也是让人无法预料的。
习惯是人们长期以来做事情的行为方式，通过大脑记住，存储成记忆的一个过程。习惯一旦养成，它就像我们身体的一部分，每时每刻都在运作着，我们的一举一动都展现着自己的习惯。好习惯的养成其实并不是很难，这完全由我们自己决定。
从我们上学的那天起，老师就教导我们要养成良好的习惯，当时的我们并不知道一个好的习惯对我们的重要性，因此我们养成的坏习惯很多，好习惯却很少。就说我吧，我养成的坏习惯就很多，在学校，上课喜欢趴桌子，上课乐意和同学讲话，上课吃东西，在高中上课还玩手机。在家里也是很懒散的，不刷牙，乐意熬夜，这些坏习惯的养成不仅让我意识到，一个好习惯的养成的重要性，而且这些坏习惯让我无法适应高中生活，后来就来到了中医药学校。
现在想想，如果我没有这些坏习惯，我一定会适应高中生活，好好的学习，或许能考上我理想中的大学。
我的亲身经历让我意识到，养成一个好习惯是多么的重要，好习惯的养成甚至可以改变自己的人生道路，也可以这么说，好的习惯，也是成功的一种铺垫，让我们共同努力吧！（指导教师：崔保伟）
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. 教育的“关键期”，是指人生学习的最佳时期。在这个年龄段培养孩子的行为习惯成效最大。如果在这个年龄段对孩子实施某种教育，可以事半功倍，而一旦错过了这个年龄段，再进行这种教育，效果就明显差多了，有时不只是事倍功半的问题，甚至终身难以弥补。
小学生阶段是培养习惯的关键期，一二年级又是关键的关键期，爸爸妈妈们别大意啦！小学生习惯养成主要包含学习习惯和行为习惯两个方面的内容。
01
学习习惯养成
1、学会倾听的习惯
（1）上课不做小动作，不玩玩具及学习用品，不做与学习无关的事。
（2）认真倾听其他同学发言，看他们发言是否正确，有没有需要补充的。
（3）要倾听老师讲解，并按要求认真练习。
2、善于思考的习惯
（1）上课专心听讲，认真思考，积极发言。
（2）善于发现，大胆发表自己的见解，对不懂的问题要主动向教师请教。
（3）课前预习知识，不明白的问题提前做好标记。
3、敢于提问的习惯
（1）勤于思考，敢于质疑，与人交流，不怕说错。
（2）发言时，站得直，口齿清，讲普通话，声音要洪亮。
4、与人合作的习惯
（1）主动和同学、老师合作，学会表达自己的观点和见解，共同解决问题。
（2）与同学交流时，要尊重别人的意见和观点。
5、自主读书的习惯
（1）养成边读边想、圈点勾画、写读书笔记的良好习惯，注重知识的积累。
（2）乐于读书，愿意和书交朋友，养成阅读的好习惯。
（3）爱护书籍，不在公用书籍上乱写乱画。
6、认真书写的习惯 .
. （1）读写姿势端正，会正确执笔，做到“三个一”－－眼离书本一尺，胸离桌子一拳头，执笔处离笔尖一寸。
（2）书写端正大方，保持卷面洁净，不乱用涂改液和修正纸。文字和符号都要规范，格式要美观。
7、搜集资料的习惯
（1）能利用查阅图书、上网浏览、实地考察、走访调查等渠道主动搜集与学习相关的材料，拓宽自己的知识面。
（2）对搜集的各种资料能进行分析、归类、整合。
8、动手操作的习惯
龙源期刊网
好习惯的养成
作者：曾小妮
来源：《学校教育研究》2017年第04期
我国著名教育家叶圣陶说过：“教育是什么？往简单方面说，就是养成习惯。”
美国哲学家培根谈道：“习惯真是一种强大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年期就应该通过教育培养一种良好的习惯。”
英国作家萨克雷觉得：“播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。”可见，养成良好行为习惯的重要性。
近年来，我校教师有一个共同的感觉，那就是现在的孩子越来越难教了，自我意识强，规则意识弱，依赖性强、惰性大、习惯差的孩子越来越多。突出表现为：一是目中无他人——自我中心少宽容。喜欢依赖别人，却又不顾他人的感受；二是心中少责任——不守规则少勤奋。不爱劳动，做事拖沓，害怕承担责任；三是学习欠热情——自主学习习惯差。不预习或少预习，被动听课被动作业学生多，主动探究的习惯尚未养成。
当我们一次又一次地走进学生时，发现了问题的症结所在。
一是家教理念未跟上时代节拍。我校地处农村，日益发达的经济条件促使家长对教育的重视程度大大提高。70%左右的家庭经济条件较好，家长对教育的重视程度提高，但家教理念并未得到相应更新，溺爱型、重智轻德型家庭数量增多；二是部分孩子家庭教育有缺失。留守儿童、外来工子女、单亲家庭增多，这部分孩子家庭教育缺失严重；三是日常养成教育零碎欠实效。日常教育零碎不系统，且过于强调学生认知的对与错，学生知识、品质的生长状况与教学方式之间形成反差，导致了教育的针对性、实效性和学生学习的主动性较差。
总而言之，究其原因，主要是因为疏于对学生养成教育的研究，导致养成教育缺乏系统性、针对性和实效性，效益低下。
案例：
学生黄某某，一天到晚总是忙忙乱乱的，做事毛手毛脚，慌慌张张，丢三落四的，上课不遵守纪律，坐不了几分钟就动桌凳、摇头晃脑，经常惹周围的同学，影响别人上课；注意力特别不集中，东张西望；上课回答问题要么答非所问，要么连问题都没听清楚；有时在教室里大喊大叫。平时挺聪明的，一到考试总因为马虎，错好多题。
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1 / 10 教学目标
1.能正确、流利地朗读课文。
2,认识读报的重要性,了解读报的根本方法。
3,了解课文所讲的主要意思,在今后的生活中逐步养成读报的好习惯。
2学情分析
本文容浅显,由学生自由完成学习任务。
3重点难点
重点难点:养成读报的好习惯。
4教学过程
一、导入课题
师:同学们,“良好的开端,等于成功的一半〞,养成良好的学习、生活习惯能让我们受益终生。大家还记得本学期要求我们养成什么良好的学习习惯?
生:不懂就问,勤于搜集资料。
师:有哪些搜集资料的方法呢?
生:……
师:其实报纸也是传播时事新闻和知识的重要载体。因此我们要——
生:养成读报的好习惯。(板书课题:25 养成读报的好习惯)
二、读通课文
1.自由读文,读准确、通顺。
2,指名逐段朗读课文,正音。
三,读懂课文
(一)出示自学要求
1、自读课文,了解局部词语。
2、默读课文,想想课文讲了哪几方面的容。
学生围绕重点自学,教师巡视,并适当指导、点拨。
(二)班交流读书体会。
1、指名说出自己理解的词语。
2、说说课文讲了哪些容,理清文章的条理。
3,全班汇报。。
A:我们一起来读一读文中的四字词语。
B:“回肠荡气〞有时也可以说成“荡气回肠〞。
C.大家能找到课文中含有“息息相通〞的句子吗?谁来读一读。是谁和谁的关系密切?
D:小组读。
E:喜欢这句话的一起来读一遍。你还有不一样的吗?(相机说说喜欢的原因)
F“书读百遍,其义自见〞,我们再一起看看1-3小节。(板书)
四、读透课文
1.让我们先来听一件有趣的事儿。(听课文录音)
(1)谁来说说听到了一件什么事?
(2)你觉得这件事怎么样?打开书本,带着这种感受自由读读第一小节。
(3)指名读。
(4)你们经历过或者看到过类似的事吗?
2.过渡:报纸竟有这么大的魔力吗?课文给我们做了很好的回答,拿起课本,我们一起来读读第二小节。
