五年级英语下册《Recycle 2》课件4 人教PEP版 (16)

教学设计

人教版小学英语 人教版（pep）小学英语四年级下册教学设计

Recycle 2

第一课时

一、教学内容

Read aloud& Listen and tick & Read, write and say

二、教学目标

1.复习4－6单元的语言和词汇，要求学生能掌握所学的四会单词，并能运用所学口语在实际情景中运用和表达。

2.能听懂Listen and tick的内容并完成相应的练习。

3. 能复习所学习的字母组合及其发音，巩固语音知识。

三、教学重难点

1. 认读对话中出现的生词; 熟练朗读并表演课文内容。

2.完成Read，write and say相应的练习，复习所学语音知识。

四、教学准备

教学课件、录音机、磁带、单词卡。

五、教学过程

Step1 热身(Warming-up)

1. 教师让安排一名学生做特价推销：Hello, everyone! It’s sunny today. Here are some tomatoes

and carrots. They are yum. Do you like apples and bananas? Come and see them。

2. 介绍完毕，教师充当顾客，拿起学生手中卡片：How much are they？They are cheap. 教师继续拿起学生手边的物品（手套）：Are those yours? Whose gloves are these? 通过问答，复习4-6单元重点句式和词汇。

Step 2 新课呈现(Presentation)

1. 学习Read aloud

(1)教师先提问：What’s the weather like today?学生据事实回答。教师继续提问，What about

tomorrow?让学生根据课本图片1找出答案。教师继续：They want to have a picnic. Let’s go

1 教学设计

PEP人教版四年级下册英语Recycle2 第一课时

一 设计思想

《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

二 教材分析

本节课是PEP人教版小学英语四年级下册Recycle2(第一课时)本课通过Sarah，Amy等人去野餐来复习四至六单元的单词及句型。因此，本节课我设计了有趣的小游戏，使学生在游戏中复习巩固单词与句子。由此环环相扣，调动学生的学习兴趣。此外，在评价方法的选择上，我采用了小组评价和个人评价相结合的评价方法，极大的调动了学生的学习热情。

三学情分析

本节课的教学对象是四年级的学生，该班学生在英语学习上普遍存在着浓厚的兴趣，四年级的学生活泼好动，根据学生这一特点，我采用多种教学手段交替使用，创设情景，尽量利用实物、图片及课件等直观教具进行教学，又通过小组活动，比赛，游戏来激发学生的学习兴趣。为了调动学生参与课堂，我设计了多种评价方式，有个人评价，也有小组评价，并针对学生在课堂上的表现，及时进行表扬，我让学生参与评价，使评价更具有公正性。

四教学项目

new words: 四至六单元四会单词 basic sentences:四至六单元主要句型

五 教学方法

任务型教学法、多媒体教学、游戏教学

六 教学手段

利用图片、多媒体课件等辅助教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教学效率。

Recycle2 单元过关检测试卷

笔试部分（70 分）

一、将单词与其汉语意思用线连起来。

(1) pretty

(2) glove

(3) sweater

(4) jacket

(5) sheep

(6) carrot

(7) sock

(8) umbrella

(9) nice

(10) clothes

A. 手套

B. 夹克衫

C. 绵羊

D. 精致的

E. 毛衣

F. 衣服

G. 雨伞

H. 胡萝卜

I. 短袜

J. 好的

二、按要求写单词。

(1) cheap （反义词）_______________________

(2) tomato （复数）_______________________

(3) those （单数）_______________________

(4) to （同音词）_______________________

(5) I （名词性物主代词）_______________________

(6) hot （反义词）_______________________

(7) sheep （复数）_______________________

(8) these （单数）_______________________

(9) we （宾格）_______________________

(10) sun （形容词）_______________________

三、将下列短语译为汉语。

(1) how much _______________________

(2) of course _______________________

(3) green beans _______________________

(4) be careful _______________________

(5) go to school_______________________

1 四年级英语 总第 教时

集体备课小组成员：余新月

Recycle 2

第一课时

一、教学目标

知识与能力

1、复习4－6单元的语言和词汇，要求学生做到听、说、认读，并能在实际情景中表达。

2、培养学生想象、推理的能力。

过程与方法

词汇教学

情感态度与价值观

学会小组合作学习

二、教学重难点

教学重点

Read and act中出现的新语言点。

教学难点

What do you want to bring? They want to share the food.; 给故事加结尾。

三、教学过程

（一）Warm-up：

Game 1: Weather report（见趣味活动1）复习有关天气的语句和词汇。

Game 2: Guessing game （见趣味活动2）复习What are these/those? 及相关的蔬菜、水果和动物的名称。

（二）Presentation：

1．教师问学生：What’s the weather like today? 学生回答后，教师接着说：What about tomorrow? I think tomorrow will be warm and sunny.

Let’s have a party. Ok.

2．学生回答Ok后，教师说：We must bring some fruit , food and drink

to our party. I want to bring bread and eggs.问一个学生：What do you 上课教师结合学情对本课教案的修订意见（第二次、三次备课：）

2 want to bring?当这名学生回答后继续问其他的学生。让大部分学生能够会问和答。

3．教师拿出事先做好的沙拉：Look！There’s some salad here.问几个学生：Do you want to share the salad?当学生回答Yes时，教师说：They