6和7的认识教案

《8 认识6与7》教案

教学目标：

1、使学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。

2、使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。

3、通过用不同方法数数、摆、拨珠的学习，培养学生创新意识。

4、结合插图对学生进行热爱劳动的教育。

教学重点、难点：

1、学生能正确数出数量是6和7的物体的个数。

2、体会6、7的基数及序数含义。

教学过程：

一、课前谈话

小朋友们，今天咱们的教室可热闹了，来了许多的老师，她们都是来看看我们班的小朋友上课纪律好不好，谁的表现最棒，让我们都拿出最好的表现出来，好不好？那我们上课时小眼睛要——看清楚，小耳朵要——听仔细，回答问题要——先举手，我们开始上课吧！

二、复习旧知，引入新课

师：小朋友们，今天来看我我们的不只是老师，还有一位特别的客人，请同学们看看是谁？（课件出示）数字国王和同学们问好了。

我们以前在数字王国里认识了一些数字宝宝，这些数字宝宝是？

师：看，数字宝宝也来看小朋友们了（出示课件：0、1、2、3、4、5）

咱们快跟他们打打招呼吧！

师：你们可真是一群有礼貌的孩子！那你们想和更多的数字宝宝交朋友吗？昨天，数字国王悄悄的告诉我，有两个数字宝宝也想和你们交朋友，但是，他们有一个要求，就是和他们交朋友的小朋友要遵守纪律、讲卫生、爱劳动。达到这些要求的小朋友请举手。

嗯，老师相信同学们都是讲卫生，爱劳动的人。因为昨天放学后，就有几个同学主动和老师进行大扫除，咱们来看一看昨天大扫除的情景。

出示课件：（主题图）这是昨天进行大扫除时的照片。

师：同学们看见了什么？数一数，一共有几个小朋友？

师：5个人又来了1个人是6个人，5添上1变成6。可以用数字几来表示？

师：现在老师也参与进来了，现在一共有几个人？

师：6个小朋友和1个老师是7个人，6添上1变成7。可以用数字几表示？

昨天告诉老师想和同学们交朋友的两个数字宝宝就是6和7，咱们今天就来认识6和7并和它们俩交朋友。 三、讲授新知

《6和7的认识》

一． 导入

1．同学们，今天老师带来了一首有趣的儿歌，（出示并齐读儿歌）

一二三四五，上山找老虎。老虎没找着，找到小松鼠。

松鼠有几只？我来数一数。数来又数去，一二三四五。

2．同学们，你们从儿歌中能找出几个小松鼠呀？（5个）老师把这五只小松鼠请下山，并且给它们编了号（课件出示五只编号的小松鼠），你能给这些小松鼠排队吗？瞧， 有两只小松鼠迟到了，该怎样给它们编号呢？（6，7）

揭示课题：今天我们就来认识6和7。

二．探究新知

（一）、同学们,知道小松鼠要来，我们的小朋友可高兴了，他们赶紧开始打扫教室。

（1）引导观察，启发思考。

（2）同学们自由回答

（3）同学们说得好，我们从小要做一个讲卫

生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗?请同学们再说说图上有多少桌子、椅子？有多少人？

（4）让学生先说再上来示范数

（5）师小结。

结合学生回答，小结：老师现在明白了，6可以表示6个小朋友、6个三角形、6本书……7可以表示7根小棒、7棵小草、7朵小花……原来6和7有这么大的本领呀

（二）、 6、7的数序和比较6、7大小教学.

1.教学数序。

出示计数器：课件拨５颗珠，再拨一颗是几颗珠子？（6颗）也就是５添上１是几？6颗珠再添上几颗珠是7颗珠？（１颗）也就是６添上几是７？

提问：５添上１是几？６添上１是几？７去掉１是几？６去掉１是几？

a.小松鼠看到我们小朋友这么能干可高兴了，蹦啊跳啊，这一跳，可把顺序给跳乱了，你能帮它们重新排队吗？

b.屏幕出示七只编号的小松鼠。并且说说你是按照什么顺序排的？

2. 小朋友帮小松鼠们解决了一个大难题，因此它们想送给大家一把尺子。但是路上不小心把尺子弄断了，而且有三个数也看不清了，怎么办呢？你能帮它们吗？

(1) 出示缺数字的断尺，填上空缺的2、6、7。

(2) 根据尺子教师提问：

这把尺子上有几个数字？这几个数中，最大的是几？最小的是几？ 5前面是谁？5后面是谁？4和6是5的两个邻居，也就是5的相邻数。你知道6的相邻数是谁吗？

人教版一年级上册数学《6和7的组成》教案

教学目标：

1.掌握数字6和7的基本形态。

2.能够用数字6和7组成不同的数字。

3.通过本节课的学习，提高学生的观察能力和手眼协调能力。

教学内容：

本节课的主要内容是让学生掌握数字6和7的基本形态，并通过练习用6和7组成不同的数字。

教学流程：

1. 导入新知识。

出示数字6和7的卡片，让学生观察它们的基本形态，并帮助学生开始发掘出数字6和7的特点。

2. 演示数字6和7的组成。

将数字6和7的卡片拼成不同的组合，让学生观察并发现相同的部分和不同的部分。

3. 让学生动手练习。

让学生用数字6和7拼成不同的数字，如14、67、76等。

4. 师生共同总结。

在学生完成练习后，师生共同观察学生们拼成的数字，并让学生说出各数字的读法，特别是67和76的区别。

5. 作业布置。

布置练习用数字6和7拼出不同的数字，并让学生背诵数字6和7的读法。

教学重点：

1. 让学生了解数字6和7的基本形态。

2. 帮助学生通过拼接数字6和7，掌握不同的数字。

教学难点：

1. 让学生区分数字67和76。

2. 让学生掌握数字6和7的基本拼接方式。

教学方法：

本节课采用师生互动式教学法和游戏式教学法，

教学手段：

数字卡片、黑板、彩笔。

教学评价：

1.利用问题设置，通过学生自主探究、自我发现，深化学生对数字6和7的认识。

2.采用多种教学方法手段，调动学生学习主动性和参与度，从而提高教学效果。

3.在教学过程中，重视师生互动，班级氛围热烈，学生对数字6和7的兴趣得到激发。

6和7的组成教学设计

6和7的组成教学设计（精选12篇）

作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编整理的6和7的组成教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

6和7的组成教学设计 篇1

【教学内容】

人教版义务教育教科书数学一年级上册教科书第41页。

【教学目标】

1、掌握6和7的组成和分解，并能用简单的方法熟记6和7的组成。

2、借助动手操作、观察、比较等活动，亲历知识的形成过程，培养学生的有序思维和迁移类推的能力。

3、在学习的过程中，使学生收获愉快的情感体验，激发学生学习数学的兴趣。

【教学重点】

通过实践操作、合作交流掌握6和7的组成和分解。

【教学难点】

如何有序地掌握6和7的组成。

【教学具准备】

课件、小棒等。

【教学过程】

一、复习旧知，引入新课

1.排排序：谁能给这些数字宝宝排排队呢？

2.说一说：身边有哪些事物可以用6或7来表示的？看看老师给同学们带来的生活中的6和7。

3.揭示课题。

在数学王国里6和7这两位数字宝宝还影藏着许多知识。那今天这节课就让我们先来研究6和7的组成吧！

二、探究新知

1.教学6的组成。

（1）丁老师要到佩奇家做客，老师准备了一些鲜花送给佩奇。数一数一共有几朵花？

（2）思考：佩奇想把这些花分别插到两个花瓶里，可以怎么分呢？大家帮佩奇分一分。

（3）出示操作要求。

①轻轻的数出6根小棒代替6朵红花。

②把它们分成两部分，边分边交流自己的分法。

（4）汇报：比一比谁说得最好？还有别的分法吗？根据学生汇报板书6的组成。

（5）思考：观察这5种6的组成，你有什么发现？可以按什么顺序排列呢？指名学生上来排列。为什么这样排列呢？

（6）小结：按顺序，才可以把6的组成不重复不遗漏地找出来。

（7）小老师领读，其他学生跟读并试着记一记。

2.教学7的组成

（1）挑战：同学们真聪明！运用巧妙的方法，学会了6的组成。