北师大版三年级语文下册第三单元教案

西峰中心小学 三 年级 语文 教学设计

课题 小 虾 课时 第一课时 课型 新授课

教学目标 1、使学生了解小虾的生活的习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。

2、抓住重点词语理解一段话，体会一话是如何写具体的。

3、了解课文内容，激发学生细致观察小动物的兴趣，教育他们要爱护小动物。

教学重难点 重点：了解课文内容，激发学生细细观察小动物的兴趣，教育学生爱护小动物。

难点：要求学生仔细观察一种小动物，写一段话，在全班交流。

画虾——说虾——论虾——爱虾

导 学 过 程

一、预习互测

1、初步使学生理解课文内容，了解小虾的生活习性。

2、学会本课的生字词。

3、有感情地朗读课文，读出对小虾的喜爱之情。

二、呈现目标（用小黑板）

三、互动探究、合作交流

我了解到同学们都特别喜欢小动物，你能不能把你喜欢的的小动物给大家介绍一下呢？（学生交流，自己喜欢的小动物是什么？有什么特点？）

今天我也给大家带来了一个小动物——小虾，你们想了解小虾吗？那请同学们打开课本，让我们一起看看书中是如何介绍这位新朋友的？

1、自由读文，并解决不认识的生字、词。

2、检测生字、词。（老师在文中选词，学生读……）

3、你从文中读懂了什么？（学生回答：……）

4、你觉得小虾给你留下的最深的印象是：小虾很——（有趣）（脾气不好）？

指导朗读：有的稍带点灰黑色，……

根据学生回答的顺序来学习：

小虾真有趣：从哪感受到小虾真有趣的？（吃东西时的动作、吃饱了时候的神态、动作……指导学生进行朗读

小虾脾气不好：从哪感受到小虾脾不好的？（生气时、搏斗时的动作、神态……）

四、交流反馈

1、小虾仁是什么样子的？

才长大的小虾：通体透明

千年虾：灰黑、长青苔

2、感悟作者的喜爱之情。

引导学生读第三自然段： 1、打出中心句。

2、是如何一句一句写具体的？

吃食有趣，非常小心

脾气不好，打架凶猛

3、观察自己喜欢的小动物，写一段话，把话力求写具体。

五、课堂达标

1、必做题。

（1）看拼音，写词语

Xiǎo xiā sǎ luò tōng tǐ zhuī zhú lì jí

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

（2）组词，再写句子。

饱（ ）________________________________________

透（ ）________________________________________

积（ ）________________________________________

2、选做题。

从文中找出“一____ 一____ ”式的词语，写在横线上，再试着自己写几个。

____________ ___________ ____________

____________ ___________ ____________

西峰中心小学 三 年级 语文 教学设计

课题 小 虾 课时 第二课时 课型 新授课

教学目标 1、学习课文内容，了解小虾的样子及吃东西时、生气时的样子。

2、学习作者观察小虾的方法。

3、朗读全文。

教学重难点 重点：学习作者观察小虾的方法。

难点：学习课文内容，了解小虾的样子及吃东西时、生气时的样子。

导 学 过 程 一、预习互测

1、默读课文第二自然段，思考：小虾什么样从中你体会到了什么

2、读第3自然段，思考：（1）小虾怎样吃东西？（2）标画出小虾吃东西时的动词，连接这些动词的词有那些？

3、快速朗读第4自然段，从文中找出描写小虾生气时样子的句子。

4、快速朗读第5、6自然段，从文中找出作者喜欢小虾的语句。

二、呈现目标（用小黑板）

三、合作探究、拓展延伸

探究一：

1.自学课文第三段，画出描写的动词和先后次序的词语。

2 .同桌、试着用自己的话说一说小虾吃东西的过程。想一想这是一只怎样的小虾？并对比课件上句子说说你发现了什么？

探究二：自学描写小虾脾气的段落，并画出相应的动词。小组之内说一说。他是怎样写形象的。

总结升华，拓展延伸：学习了课文，你有什么收获？

四、课堂达标

按课文内容填空：

1.有的小虾，通体透明，像玻璃似的，这是（ ）；有的稍带点灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是（ ）。

2.课文第三自然段写了小虾（ ）的特点，写它们吃东西的时候非常（ ），

总是先用钳子轻轻（ ）一下食物，然后迅速（ ），接着再（ ）一下，又（ ），直到觉得没有危险了，才用两个钳子（ ）着食物（ ）起来。

3.仿照课文第三段写一写你喜欢的小动物吃食时的样子。注意要写得生动形象。

西峰中心小学 三 年级 语文 教学设计

课题 松 鼠 课时 第一课时 课型 新授课

教学目标 1、掌握本课的生字、词语。

2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。

3、抓重点词语理解课文，积累词汇。

4、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。

教学重难点 重点：了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。

难点：能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。

导 学 过 程 一、预习互测

1、初读课文，了解大意。

2、理清文章脉络，划分段落。

3、学会本课的生字，新词。

二、呈现目标

用小黑板

三、学生交流资料：

你喜欢松鼠吗？为什么？

今天我们来学习一篇课文《松鼠》。（板书课题）

四、互动探究、合作交流

1、自读课文，说说松鼠给你留下最深的印象是什么？

学生们谈感受：

美丽的小动物讨人喜欢。四肢灵活、行动敏捷、闪闪发光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。（能谈出自己的感受就行，不强调统一）

2、从哪几方面体会到小松鼠美丽和可爱？

当学生谈到小松鼠的特点时让孩子从文中去找，切入到文中去学习课文。

学生谈到小松鼠美丽，就让学生到文去找，你从哪看出小动物美丽的？引导学生学习描写小动物外形特点的部分。

学生谈到小动物谈到灵活或机灵时，引导学生到文中去找：你从哪感受到小松鼠的机灵的。

喜欢吃的东西、如何做窝……

（根据学生的回答随机进行学习，并指导学生在体会作者的喜爱之情的同时，学习描写动物的方法。）

3、学生通读课文，理清课文的脉络。

全文共4个自然段，可分为两大部分：

第一部分（第1自然段）从外形上介绍松鼠是一种美丽的小动物。

第二部分（2——4自然段）介绍了松鼠的生活习性。

松鼠在树枝上跳来跳去，十分机灵。

学生总结：并板书：

1、活动：喜欢在树枝上跳来跳去，十分的机灵。

2、住的：喜欢住在高大的老松树上，窝暖和安全。

3、吃食：松子、榛子、橡栗、鸟蛋。

五、交流反馈

学文后你有什么想法？ 六、课堂达标

1、看拼音，写词语

Máo kǒng niǎo wō guā fēng zhuī zhú fēng gé

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

2、比一比，在组词。

压（ ） 扒（ ） 刮（ ）

庄（ ） 趴（ ） 乱（ ）

西峰中心小学 三 年级 语文 教学设计

课题 松 鼠 课时 第二课时 课型 新授课

教学目标 1.学习课文，了解松鼠的外形特点和生活习性。体会作者对松鼠的喜爱之情。

2.能联系上下文理解句子的意思。并会用“先……再……然后……”造句。

3.能流利的朗读课文。读出作者对松鼠的喜爱之情。

教学重难点 重点：学习课文，了解松鼠的外形特点和生活习性。体会作者对松鼠的喜爱之情。

难点：能联系上下文理解句子的意思。并会用“先……再……然后……”造句。

导 学 过 程 一、预习互测

1、学习课文，了解松鼠的外形特点和生活习性。体会作者对松鼠的喜爱之情。

2、能联系上下文理解句子的意思。并会用“先……再……然后……”造句。

3、能流利的朗读课文。读出作者对松鼠的喜爱之情。

二、呈现目标

用小黑板

三、互动探究、合作交流

1、继续学习课文：喜欢小松鼠吗？

把你对小动物的喜爱之情读出来。学生朗读课文。

2、看看小作者为什么能把小松鼠写的让我们都非常喜欢呢？

学生谈并学习写好自己喜欢的小动物，先要从外形特征去观察小动物，再要观察小动物的生活悄习性，如：小动物吃食时的样子，睡觉时的样子，游戏时的样子，喜欢做什么……并学会把小动物写活。（生动、形象）

结合语文天地的读一读，找出表示顺序的词语。让学生学习用表示顺序的词语来练习说话。从而进一步感受作者对于小松鼠的喜爱之情。

回顾课文内容，填一填：松鼠的小面孔上，嵌着一双的小眼睛。身上的毛，的好像搽过油。一条的大尾总是，显得格外。

3、让我们再来看看一篇写小动物的文章《带刺的朋友》语文天地中的开卷有益。

4、指导本课的字：

捷 遮 蔽

5、习作：认真观察动物：

6、开卷有益

《带刺的朋友》

西峰中心小学 三 年级 语文 教学设计

课题 语文天地三 课时 第一课时 课型 练习课

教学目标 1、积累词语，会写，会造句。

2、会按要求仿写句子。

教学重难点 重点:积累描写小动物的词语。

难点:会按要求仿写句子。

导 学 过 程 一、预习互测

1、书写“日积月累”的词语。

2、读一读D部分的句子，仿写句子。

二、呈现目标

用小黑板

三、互动探究、合作交流

（一）进行形近生字的比较，组词练习。

1、出示投影片：从——丛评——坪静——净搏——博

2、学生自己读生字。想一想：观察这每一组生字你发现了什么？

3、学生进行小组内交流。老师进行巡视了解情况。

4、指学生回答。要求学生回答问题时要完整。

5、这些生字形状和发音差不多，那么我们怎么来区分他们呢？

6、引导学生理解生字的意思。

7、进行生字的组词练习。有能力的学生可以鼓励进行说话练习。

（二）进行词语抄写、说话练习。

出示投影：渴求 盘旋 滑行 绿盈盈 空隙 撒落 追逐

立即 猛烈 敏捷 晴朗 摇晃 遮蔽 讨人喜欢

学生自己朗读词语，画出不懂的词语。

互相交流不懂的词语意思。（老师重点指导“滑行、渴求、遮蔽”）

学生学习运用词语。选择自己明白意思的词语，进行说话练习。要求：可以说一句也可以说几句。

先指有能力的学生进行说话，给其它学生做个范例。

学生自己独立思考，然后说给同位听一听，互相进行纠正。

（三）积累表示动作的词语，练习使用。

1、学生看书中给出的例子：蹦跳、捧扒、退、追

2、学生模仿例子，自己思考表示动作的词语。

3、指学生回答。老师进行板书。

结合自己的词语进行造句练习，然后全班交流。

仔细观察和动作有关的词语有什么规律？

指学生回答，老师将相应的部分进行标示。

（四）积累表示时间的词语，练习使用。

出示描写小虾吃东西、松鼠搭窝的两段话。