中考记叙文阅读专题复习教案公开课

中考记叙文阅读专题复习教案

集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#

中考记叙文阅读专题复习教案

花张蒙中学 南彩辉

教学目标：

1、 明确记叙文阅读中考考点。

2、 掌握基本答题原则和记叙文相关知识点。

3、 掌握记叙文解题方法、答题格式和一些常用语。

教学重点：

概括文章主要内容、分析关键词句含义及作用是训练重点。

教学难点：

判断各种表现手法、写作技巧及分析其作用。

教学过程：

一、中考记叙文阅读考点聚集

1、 记叙线索、顺序、详略。

2、 理清文章思路，概述内容。

3、 理清题旨及文章主旨。

4、 揣摩理解关键语句在特定语境中的含义、作用。

5、 分析表达方式、表现手法及写作技巧。

6、 景物描写的作用。

7、 通过各种描写方法，分析人物形象特点。

8、 阅读中的体验及启示。

9、 结合内容进行个性化表述，学会思考和质疑。

二、答题技巧及原则

1、四大意识：

整体意识、对应意识、原文意识、要点意识

2、 六大步骤：

整体感知——审清题意——回扣原文——上下联系——分析综合——组织表达

3、答题原则：

一定要有原文意识（答案在原文中一定有根据）

4、 注意语言的准确表达：

（1）学会摘关键词

（2）学会摘关键句

（3）要用准确优美的语言把内容概括出来

三、知识清单

（一）、记叙文六要素：

时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

（二）、记叙顺序及作用：

1、顺叙。(即按事情发展的先后顺序)

作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清晰，印象深刻。

2、倒叙。（先写结果，再交待前面发生的事）

作用：造成悬念，吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

3、 插叙。（叙事时中断线索，插入相关的另一件事）

作用：对情节起补充、衬托作用，丰富人物形象，突出文章中心。

初中修辞手法教案

【篇一：修辞手法公开课教案】

走进修辞王国

教学目标

1. 复习梳理比喻﹑拟人﹑排比﹑夸张﹑反问﹑设问﹑对偶七种修辞手法.

2. 了解七种修辞手法的不用特征.

3. 学会运用七种修辞手法,结合具体语境领悟其表达效果. 教学重点

梳理七种修辞手法,了解各种修辞手法的特征。

教学难点

领悟修辞的表达效果，品味语言。

教学过程

一﹑激趣导入

1. 对比句子，说说好处。

蝴蝶在花丛中飞来飞去。

蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

2. 小结：确实，老师也觉得“蝴蝶在花丛中翩翩起舞”比“蝴蝶在花丛中飞来飞去”好。因为翩翩起舞这个词让句子更加形象生动，增强了语言的美感，这一句运用了拟人的修辞手法。

3. 导入课题：今天带领同学们走进修辞王国，寻找各种常见的修辞手法。

4. 回忆常见的修辞手法。（比喻﹑拟人﹑排比﹑夸张﹑反问﹑设问﹑对偶）

二﹑了解学情 以学定教

1. 让学生说一说自己会了的修辞手法，并说出相关的例句。

2. 根据学生所说的板书。

三、重点复习

1．比喻﹑拟人﹑排比﹑夸张﹑反问﹑设问﹑对偶出示句子： 出示特点：

（一种修辞手法，一种练习。）

四、巩固提高

1.热身赛。（出示比较简单的题目）

2.抢答赛。（出示难度较大的题型）

3.积分赛。( 学会运用修辞手法改写句子) 4.总决赛。（运用今天所学的知识写片段）

五、总结课堂

今天我们重温了七种修辞手法，希望今后大家能和修辞交朋友，多运用，使自己的文章更加具体、生动、形象，让大家回味无穷。

【篇二：常见的修辞手法教案】

常见的修辞手法教学设计

教学目标：

和习作中把话说得更好，说得更准确、生动、鲜明，增强语言的表

达效果。

教学准备：

1、多媒体课件。

2、学生人手一份短文材料。

3、学生课前查找六种修辞手法的有关知识，并分组从课内外收

集含有修辞手法的警示语、广告语和句子等。

继续保持艰苦奋斗的作风教案1 课题

课 型 讲读 总 节 时 22

教学

目标 知识目标: 学习本文说理以后归纳结论的方法和运用比喻说理的方法。

能力目标: 通过比较议论文和记叙文的不同引导学生体会议论文的特点。

情感目标：继承和发扬艰苦奋斗的优良传统。懂得今天既要实行改革开放, 又要捍卫社会主义。

情感目标: 继承和发扬艰苦奋斗的优良传统。懂得今天既要实行改革开放，又要捍卫社会主义。

情感目标：继承和发扬艰苦奋斗的优良传统。懂得今天既要实行改革开放，又要捍卫社会主义。

重点 学习本文说理以后归纳结论的方法和运用比喻说理的方法。

难点 理清全文结构

教 学 过 程 差 异 个 性 设 计 教学资源

课前演讲

第一课时 一、导入新课。

在改革 开放的新形势下, 还要不要艰苦奋斗了？ 还要不要保持和发扬党的光荣传统了？

这是值得人们深思的问题。今天, 我们重温毛泽东同志在七届二中全会上的报告, 一定能够从中得到启示。

二、熟读课文。

三.问题探究

（1）作者在这篇文章中提出的论点是什么？

明确：务必使同志们继续地 保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风, 务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作风。

（2）作者是在怎样的历史背景下提出这一论点的？

明确: （从1948年9月起, 先后取得了辽沈、淮海、平津三大战役的胜利, 百万雄兵准备渡江南下, 解放全中国）我们很快就要在全国胜利了。

（3）作者为什么说“夺取这个胜利, 已经是不要很久的 时间和不要花费很大的气力了；

简介背景:

党的七届二中全会于1949年3月在河北省平山县西柏坡村召开, 这是在中国革命取得全国胜利前夜召开的一次极其重要的会议。毛泽东同志在这次会议上作了重要政治报告。他巩固这个胜利, 则是需要很久的时间和要花费很大的气力的事情”？

明确: 蒋家王朝虽还在顽抗, 但已无法挽救其覆灭的命运了, 他对于自己的失败不甘心。资产阶级怀疑我们的建设能力。帝国主义者估计我们终究会要向他们讨乞才能活下去。再者, 因为胜利, 党内的骄傲情绪, 以功臣自居的情绪, 停顿起来 不求进步的情绪, 贪图享乐不愿再过艰苦生活的情绪, 可能生 长。

- 1 - 《一分钟》公开课优秀教学设计一等奖

1、《一分钟》公开课优秀教学设计一等奖

【设计依据】

学生是学习活动的主体，自我感悟是学生心理特点发展的需要。教学中应注重学生的自我感悟，把学习的.主动权还给学生，珍视学生的独特感受、体验和理解，拓宽、延伸学生的学习空间，使学生感受到阅读的兴趣，体会教学内容的价值取向，关注学生学习语文的过程，丰富学生语言实践的形式。学会正确、大胆地表达自己的见解。

【教学目标】

1、认识9个生字，会写8个。

2、学习正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己珍惜时间。

4、通过学习，喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

【教学过程】

一、游戏导入，揭示课题

1、组织游戏：

全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学谈话。你觉得一分钟长吗?

2、一分钟可以说很短，也可以说很长，在某种情况下，要克

- 2 - 制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了课文《一分钟》以后，对一分钟的体会一定会更深。

二、初读课文，整体感知

1、听录音朗读课文，听后说说你知道了什么?

2、自由读课文，想一想课题中的一分钟在课文中指什么?

3、同桌互读，纠正字音。

4、学生质疑。

三、合作探究，感悟课文

1、思考：

迟到一分钟怎么变成二十分钟呢?认真读读课文，你读懂了什么?

2、小组交流，发表自己的不同看法。

3、集体交流：

你们小组都读懂了什么?

(教师相机指导。)

4、指导学生朗读。

5、读完课文，你觉得这一分钟重要吗?为什么?

四、结合实际，自主学字