幼儿园中班健康活动教案：我的五官教案(附教学反思)

幼儿园中班健康教案《认识五官》

幼儿园中班健康教案《认识五官》「篇一」

活动目标

1、积极参与讨论，体验关心别人带来的快乐。

2、能用自己的方式表达对生病同伴的关心。

3、知道要爱护身体，让自己少生病。

活动准备

1、情景表演片段（我生病了）。

活动过程

一、回忆生病的感受，萌发对生病同伴的关爱之情。

提问：你生病的时候有什么感觉？最想做什么？

二、观看情境表演（我生病了），体验生病时渴望关爱的迫切心情。

1、幼儿观看表演。

2、提问、讨论：看玩这个表演，你有什么感觉？

最近我们班xx小朋友生病了，没有来上幼儿园，你有什么想法？

三、交流、讨论慰问生病的同伴的方式。

1、与同伴讨论并记录：可以以怎样的方式慰问生病的同伴？

2、集体交流：交流慰问同伴时应注意哪些问题？

（如打电话时间不宜过长、声音不宜过响、要清楚地表达自己的慰问之情等）

四、引导幼儿学习关心自己和身边的人。

1、提问：如果我们身边的朋友、亲人生病了，我们应该怎么做？

2、讨论：如果自己生病了，应该怎么做？ 3、教师小结幼儿的讨论情况，并引导幼儿进行尝试体验。

延伸谈话：

怎样才能少生病？

1、组织幼儿讨论。

2、教师小结：要经常参加体育锻炼，注意根据天气变化增减衣服，讲究饮食卫生，多吃有营养的食物等。

幼儿园中班健康教案《认识五官》「篇二」

活动目标

1、了解运动时应穿着合适的服装和鞋子

2、知道运动前要做热身运动的重要性

3、增强腿部激肌力，培养跳跃能力

活动准备

各色服装：夹克、衬衫套头毛衣、运动服、鞋子等，呼拉圈数个

活动过程

幼儿分别穿上夹克、毛衣和鞋子等不同的服装，其中只有少数幼儿正确的穿着运动服和运动鞋。

2、幼儿穿着完毕站在台前，教师引导幼儿讨论：①谁的穿着最适合引运动？

②分别讨论有哪些服装和鞋子不适合运动时穿着？

3、综合讨论：什么样的服装和鞋子最适合运动时穿着

4、穿着适当的运动服装和鞋后，在运动前还要有足够的暖身活动。教师带领幼儿进行简单的活动，以柔软各关节。例如：慢跑、体侧弯、体前弯、转身、绕膝关节与踝关节等。

幼儿园小班下学期健康教案《我的五官》含反思

幼儿园小班下学期健康教案《我的五官》

教学目标：

1. 认得本身的五官，能够说出眼、耳、鼻、口、手的名称。

2. 学会保护五官，知道如何保护眼、耳、鼻、口、手的健康。

3. 培育幼儿自我保护及个人卫生意识。

教学内容：

1. 导入活动：发布问题，创设新情境

“大家好！今日老师要和你们一起来学习一件有趣味的事情，你们知道我们身体里有五个器官吗？”

“那么五个器官是哪些呢？”

“今日，我们要和小伙伴们一起来认得、学习和保护本身的五官。”

2. 学习五官的名称以及功能

首先，老师发放五官的图片或用做小伙伴的脑筋急转弯游戏，让孩子们认得眼、耳、鼻、口、手的名称及其功能。老师引导孩子们通过猜谜、动物识别、音乐鉴赏，等等有趣味的游戏活动，学习到眼睛可以看到事物、耳朵可以听到声音、鼻子可以闻到气味、嘴巴可以吃东西和说话、手可以用来接触外界事物、动作技巧，帮忙幼儿建立一个对五官功能的初步认得。

3. 五官的保护教育

老师为幼儿演示如何保护五官。如何通风透气保持手指干燥、用布擦干净鼻子、用温水洗手、口腔卫生的细节等从日常琐事的层面上，让孩子们学会如何做到本身的五官保险。针对夏季日常的防暑保健，老师介绍了阳光的注意事项，建议幼儿在玩水、运动等时，那些防止日晒的警示事项。

4. 活动实践：

①手指拼图：幼儿用卡片垫片把五颗彩色手指组合成为一黑色手，回顾多次练习五个手指的名称和次序。

②以颜色手印为素材，幼儿用指关节和手掌印刷在互动纸上，创作出有趣味的小画作。

③重修五官游戏：老师在纸板上绘制“五官”，幼儿需要用指着纸板的小棒能成功指出它的位置。正面触摸耳朵、数出左右眼睛，指出口部或鼻子的位置。提示或会讲解拼凑总结等。

教学反思：

此次《我的五官》的教学从认得、学习、保护五官的方面全面呈现了幼儿学习的过程。末尾的场次活动，能够让孩子们通过玩耍、尝试的方式对本身的五官有更进一步的认得。底部追溯沟通、加强互动共享，更能够针对个别幼儿了解五官保健做法，并发挥它们在游戏中的所长。同时，为了更好地巩固本节课教学的成果，要求课后通过仿照、嘉奖等方面进行任意形式的积极认得五官训练，巩固基础的记忆，深入发掘其中的概念和功用。

幼儿园小班《我的五官》教案(精选8篇

一、教学内容

本节课选自幼儿园小班教材《我的身体》，主要涉及第一章“认识自己”的第三节“我的五官”。详细内容包括：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的形状和功能；如何保护五官；通过五官游戏培养自我认知。

二、教学目标

1. 让学生掌握五官的基本形状和功能，能够正确指出自己的五官。

3. 通过五官游戏，提高学生的自我认知能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点

难点：如何让学生理解五官的功能和保护方法。

重点：掌握五官的形状，能够正确指出自己的五官。

四、教具与学具准备

教具：五官卡片、五官挂图、镜子、洗手液。

学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

教师戴上面具，邀请学生猜一猜面具后面是谁。通过游戏引导学生关注五官。

2. 例题讲解（10分钟）

教师展示五官卡片，讲解眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的形状和功能，引导学生了解自己的五官。

3. 随堂练习（10分钟） 学生分组，用镜子观察自己的五官，并在画纸上画出自己的五官。

4. 五官游戏（15分钟）

教师组织学生进行“找五官”游戏，培养学生的自我认知能力和团队协作能力。

5. 保护五官（5分钟）

教师邀请学生分享本节课的收获，对教学内容进行回顾。

六、板书设计

1. 五官名称和形状

2. 五官功能

3. 保护五官的方法

七、作业设计

1. 作业题目：画出自己和家人的五官，并标注名称。

答案：略

2. 作业题目：与家长一起讨论如何保护五官，将讨论结果记录下来。

答案：略

八、课后反思及拓展延伸

重点和难点解析

1. 实践情景引入中面具游戏的设置；

2. 例题讲解中对五官功能的阐述；

3. 保护五官的方法教学；

4. 作业设计中与家长的互动环节；

5. 课后反思及拓展延伸的家校合作。 一、实践情景引入中面具游戏的设置

1. 面具的选择：面具应具有明显的五官特征，如卡通人物面具，便于学生识别。

我的五官活动反思

我的五官活动反思

《我的五官》是小小班的综合活动课，当做语训课教学时，偏重于“说”的层次：有残余听力的幼儿较清晰地说出五官的名称；能力弱的幼儿模仿口型。我是这么设计教学环节的：一、直接出示课题《我的五官》。二、揭示新知，认识五官。出示一张缺了五官的'脸，幼儿观察指认五官，进而导出新知，练说“眼睛”“鼻子”“嘴巴”“耳朵”“眉毛”，在练说时着重简单韵母“i，o，a”和声母“b,m”的正音。三、游戏巩固，强化新知。游戏一：鼻子鼻子眼睛；游戏二：贴五官。

整节课很大问题。

一、时间和内容安排不合理。基训作为常规中的一项，保证在5~7分钟完成。新授占15分钟，巩固占8~10分钟。基训是教学活动的前期铺垫，本节课的基训内容杂多，没有太大针对性。元音轮替时板书：a-o，u-o，e-i大大的不妥，虽然我的本意是让幼儿在元音轮替的过程中练习口型的变换，实际误导了幼儿，我表示深深的歉意。常态课基训时可涉及控制声音大小练习，呼吸练习等，在公开课时最好还是紧凑些为上。

二、语言太单调，不够自然亲切。特别是对比了很多网上优质课，这堂课语言上的毛病更突出。聋儿语训课的语言怎么组织，最好既不失亲切自然，又能让幼儿能准确抓住语言信息。参考了《听障儿童听觉口语教学示范教材》等相关内容，结合本班幼儿特点，我认为应以短句闭合式听觉描述为主（提供选择物品），提问时多把关键词放在句末，并充分调动身体语言。课堂语言不用刻意强调，客观上就容易夸张失真，反而弄巧成拙，尽量正常语速或者稍慢一些为宜。另外，应多用正面的评价语言。

三、活动准备不够充分，教具可以精简，但注意不失美观。

四、课堂预设不是形式，是需要好好斟酌的，应多考虑幼儿的认知水平和层次，调动幼儿的主观能动性，只有幼儿积极参与的课堂，才可能成为一堂好课。北师大赵希斌博士认为一节好课应具备：为学生创设安全、和-谐的学习氛围；激发学生的学习动机和兴趣，保护学生的自尊和自信；鼓励学生自主探究、亲身体验、合作学习；广泛利用并开发教学资源；在明确的目标下，设计多样的、有效的活动，在活动中及时的对学生进行反馈；有效的评价，有利的改进教师的教和学生的学。