浅谈听说能力在初中英语教学中的重要性

龙源期刊网

英语教学中听说能力的重要性

作者：范廷美

来源：《卷宗》2017年第17期

中学生学习英语，面临一个普遍严重的问题：就是离开课本和中文对照翻译后，一些学就难以听懂老师所讲的内容，听课就像听“天书”，感觉云里雾里不知老师讲的是什么。学生对课堂所讲的内容都听不明白，要他开口去说英语，那困难更加可想而知了。所以大部分学生到头学的都是“哑巴英语”，靠死记硬背记单词，完全不能离开课本。这样的英语学习显然没有任何意义，必须引起老师和学生的高度重视，从以下几个方面做好英语听、说能力的工作。

1 中学生英语听说能力的现状

就英语教学而言，当今信息时代要求我们培养出的人才不仅要能够靠阅读去获取信息，而且更徐亚具备英语综合能力，特别是听说能力，能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。虽然《英语课程标准》明确规定要培养学生具有初步听说的能力，然而，由于多年来应试教育影响的原因，目前在影月教学中普遍存在着重语法规则讲授，轻实际能力培养，忽视学生英语听力及口语训练的状况。这不但不符合语言学习和发展的规律，而且也远远不能适应时代发展的要求。

2 培养英语听说能力的重要性

英语教学中，听、说、读、写、译是英语学习中的基本语言能力，习得语言的第一步就是通过反复听，然后再模仿着说才逐步学会自己的母语的。由此可见，听和说在语言习得过程中是非常重要的。有关专家认为，要通过使用语言来学习语言，而不是通过研究语言来学习语言（Learn the language by using the language rather than by studying the language.）。因此，在英语语言教学中加强听和说的训练，以及对学生听说技能的培养，促进其它各方面能力的提高，让学生在使用语言的过程当中学习语言是非常必要的。

3 提高英语听说能力的途径和方法

龙源期刊网

浅谈在初中英语教学中提高学生听说能力的策略

作者：陈葵

来源：《文理导航》2013年第10期

【摘 要】语言是一种交流的工具，学习英语，要做到“听得懂、说得出”。初中英语教学中，一直以来在应试答题方面下足了功夫，却忽略了学生的听说能力。本文将从激发学生兴趣、注重教学中的讨论、设置情景以及小组学习等方面论述提高初中生的英语听说能力的方法。

【关键词】初中英语；听说能力；兴趣；学习策略

初中，是学习英语的基础性阶段，是为更好的掌握这门语言夯实基础的时候，“听”、“说”、“读”、“写”各个方面的能力都需要平衡的得到发展。目前很多学校为了迎合中考，只注重巩固解题能力，忽略了学生听说能力的培养，这样就无法达到学习一门语言的目的，因此，提高初中学生的英语听说能力志在必行。下面笔者尝试着给出相应策略，希望能够对提高学生的英语听说能力有所帮助。

一、运用教学手段激发学生听、说的兴趣

兴趣，可以带给学生积极的学习状态，良好的学习状态能够让学生轻松快乐的学习知识。对于英语来讲，初中是学生正式学习英语的阶段，此时他们对英语的兴趣是很大的，很多学生以会说一门外语为骄傲。教师应该在这个时候将学生原本的“三分钟热度”持续升温，运用一定的教学手段，让学生喜欢听英语，并开口讲英语。在日常教学中，教师可以循序渐进的用一些学生能够听懂的日常用语与之交流，让学生同样用英语进行作答。例如课前教师可以问：“What’s the weather like today？”如果是班主任，还可以在日常班级工作中锻炼学生听、说英语，例如在早晨可以问学生：“Who’s on duty today？”无论是在课堂上还是在课下，教师经常性的用英语与学生沟通和交流，久而久之就会营造出听、说英语的氛围，学生也养成了开口讲英语的习惯。但是在这个过程中要教师的口语表达要标准，同时还要认真听学生的回答，掌握其语音面貌，对不正确的句子或者发音及时给与纠正。为了提高学生对听说英语的兴趣，还可以为学生播放一些英语故事或者小笑话，让学生听懂以后进行简单的复述，这样既锻炼了听的能力，又培养了说的兴趣。

牛　ｔ萎　季　２０１４年第１２期　

１０．３９６９／ｉ．ｉｓｓｎ．１００３－６８２２（ｊ）．２０１４．１２．０７８　

浅谈初中英语教学中对学生听说能力的培养　

马林歧　

（江苏省射阳县通洋初级中学　２２４３００）　

摘要：新课程标准中，明确规定初中英语教学应着重培养学生的听、说、读、写技能。而听和说是人类行为活动中最为直接的一种交际方式．　

它也是人类学习知识，认识客观事物，开发智力，培养感情的基本渠道。新课改下的初中英语教材为初中学生英语听说能力的培养提供了一定的　

条件。因此，对于初中学生英语听说能力的探讨具有重要的现实意义。　

关键词：初中英语教学听说能力　

培养学生的综合能力是教学的根本目的，而初中英语教学旨在通　

过对学生听、说、读、写这四种能力的训练，培养学生综合运用语言的　

能力。在新课改这个大背景下，如何充分合理利用新教材、创设情景教　学、强化学生的综合能力、促进学生的全面发展是现阶段教学工作者　

热议和关注的话题。语言是有声的语言，听是这四种技能中难度系数　最大的，这是因为在写的时候，学生可以自主控制所用的词语、句子　

等，同时也能控制速度，然而，听是听别人说，需要跟上别人说话的节　

奏，只有注重听的培养，才能流利地说和顺畅地读。　

一、理解“听说领先法”　听说领先法是多年教学改革实践的具体成果，它已成为现阶段我　

国英语教学中的主要方法。听是基本的语言交流手段，在日常交际中　

发挥着重要的作用。在英语学习过程中，听力训练能够丰富学生的词　汇量，而环境因素是学好英语的主要因素。在进行听力训练时，尽量不　要采用孤立的耳听训练，而应采用综合性的训练方法。只有听懂会说，　

才能显著提升英语学习效果，因此，听说领先法是达到初中英语教学　大纲中听说教学标准的基础保证。　

二、培养学生养成良好的听说习惯　

初中是学生系统学习英语的关键时期，学生刚开始会有一种新鲜　

感，英语教师应善于捕捉学生的兴趣点，合理利用现有条件激发学生　的学习兴趣，培养学生养成爱听、乐于表达的英语学习习惯，积极模仿　

浅谈初中英语教学中学生听说能力的培养

彭美珍

冮西省贵溪市流口中学

摘要：英语和语文一样是一门语言学科，在学校课程中开

设英语课程的最终目的是为了交际，作为初中英语教师，我们

进行英语教学的最终目的也是为了让学生满足社会的需要，

能够在今后的语言交际中灵活运用英语进行日常的交际。在

现代社会中，英语已经作为国际语言被全世界广泛地运用，所

以，在英语新课程标准中也特别强调了教师要注重培养学生

的英语听说能力。对于初中阶段的学生来说，英语是一门比

较重要的学科，本文结合笔者的英语教学实践来谈一谈如何

培养学生英语听说能力方面的几点做法。

关键词：初中英语；听说能力；兴趣

首先，我们要明白英语中所说的听说能力是什么？依笔

者来说“听”是对信息的收集和整理，在头脑中形成一个固有

的形象特征，而“说”是语言输出的一种过程，这样的过程也是

一种社会交际。在听说读写中，听说领先，读写跟上，这也是

我们在进行英语教学工作时教师要遵循的基本原则。但是，

在传统的英语教学中，老师只注重学生考试能力的培养，也就

是读写这方面能力的培养，所以，学生在学习的过程中就会忽

略对听和说的训练，长期以来，“哑巴英语”现象就会非常严

重。针对学生普遍存在的英语听说能力较差的现状，作为工

作在教学第一线的初中英语教师，我们要深入分析和研究如

何提高学生的英语听说能力。

一、培养学生对英语的兴趣

“兴趣是最好的老师”，只有带着兴趣去学习才能让学生

自由的享受学习的过程，王小波老师说过，中国和外国求学不

同在于对学习的感受，中国人认为求学时痛苦的，学海无涯苦

作舟，学童们不仅要背书还要挨板子。但是，外国人却不是这

样的，维特根斯坦在临终时，回顾自己一生的智力活动时，他

说：“我度过了美好的一生，因为我热爱”著名物理学家海森堡

也说过：“我就要死了，带上两道难题去问上帝”可见他们对于

学习的热爱。所以，对于初中英语教师来说，我们应该培养学

生对英语的兴趣，不能强迫着学生去学习。谈谈我的实践教

学经历吧，第一次上英语课的时候，我在上英语课之前首先给