《陶罐和铁罐》【公开课 教学PPT课件】部编版·统编教材人教版小学三年级语文下册

陶罐和铁罐

▶教学目标

1.会认“陶、罐”等10个生字，会写“骄、傲”等11个字，正确读写

“国王、骄傲”等15个词语。

2.结合课文相关词句，了解陶罐和铁罐不同的性格特点。分角色朗读课

文。

3.默读课文，能说出陶罐和铁罐之间发生的故事，懂得每个人都有长处和

短处，学会全面地看待问题。

4.能说出“阅读链接”中的北风和课文中的铁罐的相似之处。▶教学重难点

能说出陶罐和铁罐之间发生的故事，了解陶罐和铁罐不同的性格特点，懂

得每个人都有长处和短处，学会全面地看待问题。▶教学策略

1.识字写字

识字:本课要求会认的字，可以在初读环节让学生自主认读，读准字音。然

后把含有生字的词语集中出示，结合故事中的两个角色将生字进行分类学习。

写字：本课要求会写的字有11个，从笔画多少来看，可分为两类:一类是

笔画较多的字，如“骄、傲、谦、虚、懦、弱、捧”，要写得紧凑；另一类笔

画较少，如“尘、代、价”，要写得疏朗一些。

2.朗读教学

本篇课文朗读重点是通过对话体会人物的不同性格。对话的朗读指导应注

意层次，可以先引导学生关注提示语，圈画出描写陶罐、铁罐神态的词语，尝

试读出人物各自不同的语气。在此基础上，学生自主练读对话，进一步体会两

个罐子神态、语气的不同。在充分练读的基础上，和小伙伴分角色朗读。▶教学准备

准备资料：多媒体课件。▶教学课时2课时

第1课时

▶课时目标

1.认识“陶、罐”等10个生字，会写“骄、傲、谦、虚”4个字。

2.结合课文相关词句，了解陶罐和铁罐不同的性格特点。

3.懂得每个人都有长处和短处，学习正确看待人和事物。▶教学过程

板块一谈话激趣，导入新课

1.课件出示陶罐和铁罐的实物图，激趣导入。

师：同学们，请看这两张图，它们分别是什么？（陶罐和铁罐）

这两个罐子在外形上有什么共同点？（口大肚小……）

它们又有哪些不同点呢？（一个是泥做的，一个是铁做的；一个坚固，一

个易碎……）

国王的橱柜里也有两个罐子，一个是陶的，另一个是铁的，它们之间会发

生什么样的故事呢？下面我们就去探究、学习课文吧！

《陶罐和铁罐》教学设计

教学目标

1.理解课文内容,了解寓言蕴含的道理。

2.联系已学课文和生活经验加深对寓言的理解。

3.分角色朗读课文。

教学重难点

理解课文内容,了解寓言蕴含的道理。

课前准备

陶罐和铁罐各一个。

课时安排

1课时

教学过程

一、导入

1.大家看一看,老师讲台上摆的是什么?板书(陶罐和铁罐)

2.这节课我们就来学一学在这两个罐子之间发生的故事。

3.齐读课题。

二、整体感知

1.请同学们边听录音,边在每个自然段的前面标上序号。并思考课

文主要讲了一件什么事?

2.生自由发言。

3.师归纳。

国王的御厨里有一只陶罐和铁罐,铁罐仗着自己坚硬。常常傲慢地

奚落陶罐。若干年后,陶罐从废墟里挖出来依旧精美,而铁罐却被氧化得

无影无踪了。

三、学习1-9自然段，了解陶罐与铁罐的性格特点。

1.听1-9自然段的录音思考:这几个自然段主要讲了什么?(铁罐自

命清高,瞧不起陶罐,常常奚落陶罐）

板书:奚落

2.哪一位同学来说一说“奚落”的意思。

奚落:用尖刻的话数说别人的短处,使人难堪。

3.这几个自然段铁罐常常用尖刻的话数落陶罐。

4.请同学们自读课文思考:

①陶罐的短处是什么?铁罐又是凭什么来奚落陶罐的?

②铁罐用了哪些尖刻的话数落陶罐的短处(铁罐是怎样奚落陶罐的)

③面对铁罐的奚落,陶罐又是怎样回答的呢?

请同学们边读边把有关的句子用横线画出来。

5.生回答老师的问题。

6.小黑板出示对话,体会各自态度：

①“你敢碰我吗?陶罐子!”

铁罐一开口就是“你敢碰我吗?”它的意思就是陶罐敢不敢碰它,(不

敢)。它根本就没有把陶罐放在眼里,它称呼陶罐为“陶罐子”,说明它

有没有礼貌?(没有)。

请同学们在课文中找出一个能够体现铁罐态度的词来。(傲慢)。面

对铁罐的傲慢无理,陶罐又是怎样回答的呢?“不敢,铁罐兄弟。”陶罐有

没有生气?(没有)。它不但没有生气,还很礼貌地称呼它为兄弟,并承认

1 6.陶罐和铁罐

课题 陶罐和铁罐 课型 新授课

设计说明 课文讲述了发生在陶罐和铁罐身上有趣的故事。全文分为两部分：前半部分讲铁罐看不起陶罐，常常奚落它；后半部分讲许多年过去了，陶罐出土变成了文物，铁罐却早已氧化消失了。这个故事告诉我们：不能只看到自己的长处，而看不到自己的短处，也不能只看到别人的短处而看不到别人的长处。教学中，我放手让学生自读自悟，并进行情景表演，让学生置身于故事之中，还让学生仿照课文编写寓言，发展学生的思维。

学前准备 1.预习生字、词语，读通课文。（学生）

2.制作多媒体课件。（教师）

课时安排 2课时

教学过程

第一课时

学习目标 1.会认10个字，会写10个生字，正确读写、理解文中新词。

2.分角色朗读对话，体会陶罐和铁罐的不同特点。

学习重点 1.掌握本课的生字词。

2.体会陶罐和铁罐的特点。

学前准备 1.预习生字、词语，读通课文。（学生）

2.用陶罐和铁罐的图片做头饰。（教师）

3.制作多媒体课件。（教师）

教学环节 导案 学案 达标检测

一、导入新课。（用时：5分钟） 1.课件出示各种不同材质的罐子图片，引导学生说说它们的特点。

2.板书课题。 1.观察图片，小组交流讨论，说说各种罐子的特点。

2.齐读课题。

2 二、初读课文。（用时：10分钟） 1.引导学生自读课文。要求：

（1）读准字音，认读词语，自学生字词。

（2）联系上下文理解新词。

（3）说说课文主要讲了一件什么事。

2.交流自学情况。 1.学生自读课文，自学生字词。

（1）读准字音，注意读好下列生字的读音：懦（nuò）、恼（nǎo）、尘（ché）。

（2）认读词语。

2.联系上下文，交流对词语的理解。

3.交流课文的主要内容。 1.读拼音写词语。

jiāo ào qiān xū

（ ） （ ）

nuò ruò chén tǔ

（ ） （ ）

6.陶罐和铁罐

教学目标 知识与技能：

1.认识“陶、罐”等10个生字，会写“骄、傲”等11个生字，正确读写“骄傲、懦弱、谦虚、代价”等词语；

2.能抓住句中描写人物神态或动作的关键词，感受到铁罐的“傲慢无礼”和陶罐的“谦虚”，从而有感情地朗读陶罐和铁罐之间的对话。

过程与方法：

1.默读课文，掌握抓住人物的神态、语言体会人物特点的方法。

2.理解陶罐的谦虚宽容和铁罐的傲慢无礼以及懂得课文所蕴含的道理。

第一课时

【课时目标】

1.认识“陶、罐”等10个生字，会写“骄、傲”等11个生字，正确读写“骄傲、懦弱、谦虚、代价”等词语；

2.正确、流利地朗读课文，初步理解寓意。

【教具准备】

教学课件

【教学过程】

一、直接点题，导入新课。

同学们，这节课我们来学习一篇童话故事，请跟老师板书“陶”（课题已板书在黑板上），注意它的第一笔是“横撇弯钩”。（同学们齐读课题）看到这个题目，你有什么疑问吗？

学生（预设）：陶罐是什么物品？

师：陶，是用黏土烧制成的。（课件出示2：陶罐图片）

二、按照要求，自主预习

1.我们先来看看第6课要完成的预习任务。

（课件出示3）

(1)正确认读本课的生字及新词，正确规范地书写生字。借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文，学习使用“ ”标画生字新词；尝试读出自己的感受，用“ ”画出精彩的语句；尝试读懂课文内容，能大胆提出自己的疑惑，用“？”

【设计意图：直入课题，鼓励学生质疑，激发学生学习兴趣，更好地把学生带入课堂。】

【设计意图：课件出示预习任务，放手学生自学，让学 情感态度价值观：

明白本文的寓意：人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。

重点难点 1.通过学习陶罐和铁罐对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱；