北师大版数学三年级下册《总复习：常见的量》公开课教学设计及导学案

第1页/共4页 新北师大版小学数学三年级下册《常见的量》教案设计

设计说明

本节课的教学是对学过的时间、人民币和质量单位进行全面的复习，并结合实例让学生体会这些单位的大小，同时培养学生的估算能力。本节复习课在教学设计上主要关注以下两个方面：

1．重视基础知识的积累。

结合教材提供的情境，对学过的时间单位和质量单位进行回顾，同时对时间单位之间和质量单位之间的进率进行系统地复习，加深学生的记忆，为以后的学习打下坚实的基础。

2．关注学生对知识的应用。

在教学过程中，列举一些现实生活中的实例，让学生对所学的计量单位有具体的感性认识，从而能够运用所学的知识解决实际生活中的问题。

课前准备

教师准备 PPT课件

教学过程

⊙整理复习

1．结合具体情境，回顾常见的量。

师：同学们，在2019年伦敦奥运会上，中国的两位运动小将叶诗文和周璐璐分别在游泳和举重项目中取得了出色的第2页/共4页 成绩。请看大屏幕：

2019年伦敦奥运会上，16岁的叶诗文在女子400米混合泳决赛中，以4分28秒43的成绩夺得冠军，并打破世界纪录。

周璐璐在女子75千克以上级举重决赛中，以333千克的总成绩打破了世界纪录，摘得金牌。

师：请同学们根据以上信息完成下面的问题。

(1)上面的信息中有哪些量？哪些是质量单位？哪些是时间单位？

(2)举例说明4分大约有多长，300千克大约有多重。

学生独立思考后汇报。

师：你还知道哪些关于时间、人民币和质量的单位？举例说一说。

学生互相交流后汇报。

预设

生1：我知道的时间单位有年、月、日和时、分、秒。

(师进行提问，与学生共同复习年、月、日的相关知识及时、分、秒之间的进率等知识)

生2：我知道的人民币单位有元、角、分，质量单位有克、千克、吨。

(师进行引导，总结元、角、分的相关知识及克、千克、吨之间的进率等知识)

(学过的时间单位有时、分、秒：1时＝60分，1分＝60秒；第3页/共4页 质量单位有克、千克、吨：1千克＝1000克，1吨＝1000千克；人民币的单位有元、角、分：1元＝10角，1角＝10分)

4 / 4 《找规律》教学设计

发现和应用乘法的运算规律是本节的重点。为此教材提出四个问题。第一个问题探索两位数乘整十数、整十数乘末尾是零的三位数的乘法的计算方法与计算道理；第二个问题结合数学情境探索与发现乘法的运算规律；第三个问题继续写出新的算式表示上述发现的规律；第四个问题根据发现的规律从已知算式推出未知算式。

1．探索两个个位数都是0的两位数和三位数的乘法计算，并解释计算的过程与方法。

2．在数学情境中，探索、发现乘法的运算规律，发展发现问题和提出问题的能力。

3．能根据运算规律从已知算式推出未知算式，发展运算能力。

【教学重点】

数学情境中，探索、发现乘法的运算规律。

【教学难点】

能根据运算规律从已知算式推出未知算式。

相应课件、教具

一、 情境导入。

1. 通过学生熟悉的儿歌导入新课：一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿； 两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿……你能继续说下去么？

2. 学生说儿歌，教师引导思考：想一想，你是根据什么来说的呢？

3. 学生交流，教师引导明确：规律的存在。

二、探索新知。

1．（课件出示题目）师：算一算，并说说你是如何计算的。

5×1＝ 3×2＝ 12×4＝

5×10＝ 3×20＝ 12×40＝ ◆教材分析

◆教学目标

◆教学重难点

◆

◆课前准备

◆

◆教学过程

4 / 4 50×10＝ 30×20＝ 120×40＝

2．学生计算，明确算法。教师引导：观察上面的式子，你有什么发现？

3．学生观察、发现、交流，教师引导明确：

预设：（1）两个数相乘，其中一个乘数不变，另一个乘数乘10，积也乘10。

（2）两个数相乘，其中一个乘数不变，另一个乘数末尾添一个零，积的末尾也添一个零。

4．师：根据你的发现，能再写出几组算式，并计算出结果吗？

《总复习——常见的量》教学设计

教学内容：北师大版三年级下册教材90-91页

教学目标：

1.在现实情境中，认识元、角、分、并了解它们之间的关系。

2.认识年、月、日，了解它们之间的关系，体验时间的长短。

3.在现实情境中，感受并认识克、千克、吨，能进行简单的单位换算。

教学重点：回顾常见的这些量

教学难点：学会联系生活实际进行综合应用。

教学过程：

一、 问题导入：

课件出示新闻报道，请学生读一读。

提出三个问题：

1. 上面的信息中有哪些量，它们的单位名称是什么？

2. 体验时间单位分实际有多长，时间，质量单位之间的换算关系是怎样的？

3. 举例说一说还知道哪些有关时间、人民币、质量的单位。

全班交流反馈。

二、 归纳整理、梳理知识点。

1. 常见的量有：时间（年、月、日；时、分、秒），质量（吨、千克、克），长度（千米、米、分米、厘米），面积（平方米、平方分米、平方厘米），人民币（元、角、分）

2. 换算关系：1时=60分，1分=60秒，1年有12个月（7个大月，4个小月，2月是特殊月）

1吨=1000千克 1千克=1000克

1元=10角 1角=10分

1米=10分米 1分米=10厘米

1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米

三、 基础练习

1. 教材90页“巩固与应用”第1题

引导学生复习质量单位和时间单位，要求学生独立完成，并指名学生说一说是怎样判断的。

2. 第2题：学生独立填空，汇报答案，集体订正。

3. 第3题：

（1） 提问：说一说什么是闰年，什么是平年？怎样判断平闰年？

什么是大月，什么是小月？组织学生回顾，教师指名学生回答。

（2）学生独立完成，并相互交流，核对答案。

四、巩固练习

1.第4题：学生独立完成，全班交流，并说一说是怎么想的。

2.第5题：学生独立列式计算，再核对答案，集体订正。提醒学生注意单位间的换算。

3.第6题：（1）组织学生读题，理解表格中的信息

《常见的量》一案三单导学案设计

年级 三年级 学科 数学 课题 常见的量 教师

课型 复习课 课时 第4课时 日期

学习

目标 1、我能复习常见的长度单位、面积单位、体积单位、容积单位，并能进行简单的换算。

2、我能结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。

重点

难点

我能进行简单的换算。

关键问题 我能进行简单的换算。

学习方法 自主学习法，合作探究学习法。

学习准备 课件、三单

导学过程设计

学习步骤 创设情境 教师导学行为 期望学生行为

1、 出示问题（P90第1、1、学生能够独立思考，将

自主学习

创设自主学习情境

2题）

2、检查学生的自主学习情况。

3、巡视学生学习的结果，组长指名板演。 自己自学成果展示。

2、反馈自己的学习结果，组长组织讲解。

合作探究

创设合作学习情境

1、出示合学评价单（P91第4、5题）

2、随机抓住生成的问题，将学生的思维引向深度。

7、引导学生适时补充、质疑、提出不同的见解并记录。

1、在组内由组长组织进行讨论，记录。

2、积极参与讨论，发表不同见解。

展示交流

创设

展示情境

1、组织学生以小组为单位进行展示。

2、倾听、组织学生进行评价，补充，形成多元评价。

3、规范指导评价 1、分小组自主、自信、大方展示。

2、全班交流，形成多元对话。

3、全面评价。

拓展延伸

创设拓展学习情境 1、 出示拓展学习评价单（P91第6题）

2、问题拓展.

1、小结归纳，提炼升华。

2、有持续探究问题的愿望。

3、汇报展示。

板书设计：

常见的量

教学反思：

《常见的量》自学评价单

教师寄语：相信自己是最棒的！

设计人：

班级： 组名： 姓名： 时间：

【学习目标】我能复习常见的长度单位、面积单位、体积单位、容积单位，并能进行简单的换算。