一年级下册美术教案-第3课 五彩的泡泡｜岭南版

1 《奇异的“海怪”》教学设计

课题名称

奇异的“海怪”

教材内容 书名 义务教育教科书第二册第三单元第10课

出版社 广东岭南美术出版社 出版日期

学科 美术 年级 一年级

学习领域 造型·表现 课时安排 1课时

教材分析 本课是一年级下册第三单元（造型·表现学习领域）—奇怪的形状中的第二课，它是很有特色的创新课题，蕴含着带有幻想性形象构成的创作题材内容，此课能生动有效的培养学生的造型表现能力和创新思维能力。而这一课题教学则是需要运用“合成策略”。

学情分析 学生在学习本课之前已经学习了本单元中的第一课《海螺和海星》，大部分学生能用简单的线条和色块来表现海螺和海星，但是总体作品形式比较单一。为了打开他们的想象思维，让他们能更好的创作出奇异的“海怪”作品，在学习本课之前我带领他们观看了《悬崖边的金鱼公主》片段和《怪兽大学》片段，首先让学生对怪物的外形特征有一个感官认识，其次打开学生对神奇大海的幻想大门。

设计思路 根据教材和学情特点，以及全日制义务教育美术课程标准(2011年版) 中“关注人文与生活”、强调美术学习“愉悦性”的理念，运用图片欣赏、教师示范、视频动画等手段激发学生学习兴趣、唤起学生创作灵感，在欢快的氛围中构建新知。

教学方法 情境教学法、范例教学法、自主探究与小组合作学习等方法。

教学目标 1、知识与技能：

学生会用硬笔工具，能用线条画出海怪的形象，学会简单的线条疏密组织和颜色搭配，画出自己心目中的海怪。

2、过程与方法：

学生能学会将一些基本特点做有意义的综合，最终“合成”一个新奇而完整的作品。

3、情感、态度，价值观：

愿意和小朋友合作、分享，能接受别人对自己作品的评价，培养学生保护大自然的习惯

教学要点 重点：如何激发学生学习以大海怪的构思合成。

难点：如何带领学生在找各种海洋生物特征中，综合各种海洋生物的特点画一个大海怪。

兴趣点：自由自在的组合构成画面

教学准备 教师：多媒体课件、教学贴纸等

课题：古老的交通工具

课题类型：欣赏课

课 时：1课时

教学目标：

1、能用语言和绘画形式描述古代交通工具的造型、色彩与功能特点。

2、通过欣赏评述，感受古代交通工具的造型和功能特点。

3、感受古代交通工具的发展过程，体会我国劳动人民高超的制作工艺和聪明才智，增强民族自豪感。

教学重点：

能用语言和绘画形式描述古代交通工具的造型、色彩与功能特点。

教学难点：

通过欣赏评述，感受古代交通工具的造型和功能特点，并能适当的表现。

教具准备： 作画工具。

教学过程：

一、课堂导入。

1、从前，人们不管到哪都得步行。 现在老师有个东西，想与大家一起探讨：“如果我们现在在宋朝，现在我们村有一位举人要去京城，大家说他应该怎么办？”

2、通过《清明上河图》讲解当时的北宋末叶，徽宗时代首都汴京（今开封）郊区和城内汴河两岸的建筑和民生。该图描绘了清明时节，北宋京城汴梁以及汴河两岸的繁华景象和自然风光。

板书：古老的交通工具

二、观察发现。

1、你看到了什么？发现了什么？

2、画面给你什么感觉？（热闹、紧张、喧哗等）画中哪些地方给你这样的感受？

三、小组交流。

1、欣赏课本中的作品：铜车马、陶牛车、陶船、 小组学习《步辇图》。

2、画了什么内容？你发现了怎样的交通工具？

师总结：古老的交通工具多以人力、畜力、风力、水力等为动力，它们反映了当时的手工艺制作水平和人们的生活状况。 四、说一说。

你还知道哪几种古老的交通工具吗？其外观造型有什么不同的特点。

请用合适的词汇描述一件古老的交通工具。

要求：简洁、有力、准确。

六、画一画。

小组合作创作古老的交通工具。

要求：

①、构图饱满；

②、添画周围的景物；

③、刻画细部，完成画面。

教师巡回辅导。

七、展示与评价。

哪个小组的作品最棒？为什么？他们小组有什么缺点？

八、课后延伸。

收集有关古代交通工具的图片、文章，进行分类整理，并和同学交流。

《奇异的“海怪”》教学设计（第1课时）

教师：李杰 对象：一年级 学习领域：造型、表现

教学目标： 1、知识技能：掌握折叠、添加的方法，感受“夸张变形”的艺术手法；能用点、线、面、色表现人物和装饰画面。

2、过程方法：在尝试探索中掌握折叠与添加的方法；在大胆表现中运用点、线、面、色画出人物并进行装饰。

3、情感态度价值观：对身边事物引起兴趣和好奇；大胆自由地把所感所想表达出来，体验造型活动的乐趣。

教学重点、难点： 重点：以海怪的构想合成游戏激发学生的学习兴趣。

难点：发挥想象能力综合各种海洋生物的特点创作一个大海怪。

教法、学法： 教法：运用微课等技术，创设情境进行教学。

学法：欣赏、感知、发现、探究、体验。

教具： PPT、微课、gif图片、绘画纸、铅笔、黑色油性笔、水彩笔

教学过程

教学

环节 教师活动 学生活动 设计意图 用时

课堂导入 1、情景创设：通过讲海龙王的故事创设学习情景。

教师提出问题：同学们，大家有听说过海龙王的故事吗？

2、出示课题《奇异的“海怪”》 1、学生跟随教师一起进入海龙王的故事里，并根据图片的变化的现象来回答教师的问题。 情境引入，魔幻类的故事题材再加上奇幻的视觉效果能够充分的激发学生对于本课的学习兴趣。

3

分钟

进入新课

1、观察想象（3分钟）

让学生观察海龙王与变形金刚，并从中了解海怪的构成与龙王变形金刚的合成有什么联系。

由于现在的学生会对于这类的动漫形象异常喜爱，因此再一次把学生的学习兴趣推到顶端。

1、观察、感受课件PPT上出现的图片

1、让学生观察龙王而引出课题，顺理成章运用学生之前撕出或是剪出的形状进行拼贴创作。

2、了解如何利用刚才撕下来、剪下来的纸进行拼贴。

进入新课

2、师生通过对海龙王的分析，得知海龙王是通过合成、组合、置换的表现手法得来的。

3、把从海龙王那里得到的表现手法再次举例分析。（这次借助的是海龟、章鱼、招潮蟹等动物进行组合。）

1 《五彩的泡泡》教案

教学目标：

1、培养幼儿学习运用不同材料的技能。

2、充分发挥幼儿的创造力、想象力以及构图能力。

教学重难点：

学生根据泡泡的形与色进行想象，创作出一幅有趣的作品。

课前准备：

三种颜色的肥皂水、吸管、三个小瓶、彩笔、画纸每人一份。

教学过程：

一、导入课题，引起兴趣。

1、教师吹泡泡，引起学生的注意。老师边吹边提问:“小朋友，老师在干什么?”(吹泡泡)“泡泡是什么形状的”“(圆形)”“泡泡美不美?”“这么美的泡泡一会儿就碎了，我们怎样把它留住呢?”请学生来想办法(拍照、用笔画、录相……)

二、引导学生学习泡泡画的制作方法。

(1)“小朋友想的办法都非常好，老师也有个办法把泡泡留住，你们看”，老师拿出白纸，平放在桌面上，吹泡泡并把它轻轻地落在白纸上，纸上出现一个又大又圆的圆形痕迹。请学生看看这个泡泡像什么(苹果、太阳)。老师再在圆形上添画几笔使它变成苹果或是太阳的样子。

(2)师:“苹果、太阳是圆形的，生活中还有哪些东西是圆形的呢?”(皮球、花、糖葫芦、轮子、钟表……)

(3)交待作画要求。

三、学生练习：

师:“小朋友说得真好，今天咱们来用泡泡作一幅画，作画之前要先想想你们的泡泡要变成什么，然后再用吸管蘸上彩色的肥皂水，轻轻吹起泡泡之后，慢慢地落在你的作业纸上，待画面稍微干后，再用彩笔添画，你需要什么画就把泡泡落在合适的位置上，这样的画才美。”

四、学生开始作画，老师指导注意画面要干净，学生蘸肥皂水不宜过多。

五、展示学生作品，请学生自评、互评，说说哪些作品美，构图巧妙。

六、老师总结评价，表扬作业认真、干净的学生。