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生物必修二人类遗传病知识点

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生物必修二人类遗传病知识点

生物必修二人类遗传病知识点1

一、人类遗传病与先天性疾病区别：

遗传病：由遗传物质变化引起的疾病。（可以生来就有，也可以后天发生）

先天性疾病：生来就有的疾病。（不愿定是遗传病）

二、人类遗传病产生的原因：

人类遗传病是由于遗传物质的变化而引起的人类疾病

三、人类遗传病类型

（一）单基因遗传病

1、概念：由一对等位基因掌控的遗传病。

2、原因：人类遗传病是由于遗传物质的变化而引起的人类疾病

3、特点：呈家族遗传、发病率高（我国约有20%——25%）

4、类型：

显性遗传病伴X显：抗维生素D佝偻病

常显：多指、并指、软骨发育不全

隐性遗传病伴X隐：色盲、血友病

常隐：先天性聋哑、白化病、镰刀型细胞贫血症、黑尿症、苯丙酮尿症

（二）多基因遗传病

1、概念：由多对等位基因掌控的人类遗传病。

2、常见类型：腭裂、无脑儿、原发性高血压、青少年型糖尿病等。

（三）染色体异常遗传病（简称染色体病）

1、概念：染色体异常引起的遗传病。（包含数目异常和结构异常）

2、类型： 常染色体遗传病结构异常：猫叫综合征

数目异常：21三体综合征（先天智力障碍）

性染色体遗传病：性腺发育不全综合征（XO型，患者缺少一条X染色体）

分子与细胞知识点

细胞是生物体结构和功能的基本单位，生物学当然要研究"细胞"了，所以第一本教材便紧紧围绕"细胞"这一中心。紧要包含以下内容：

（1）构成细胞的分子：此部分需掌握的内容紧要为六大化合物的分布、结构、紧要功能及鉴定方法。

（2）细胞结构：细胞膜、细胞质（各种细胞器的结构及功能）、细胞核此部分需掌握各部分的结构和功能。

（3）细胞代谢（细胞中的各种生物化学反应统称细胞代谢）

①物质的跨膜运输：细胞代谢跟随着物质的输入与输出该部分需掌握三种跨膜运输方式的特点及实例。

②ATP：细胞代谢跟随着能量的释放或吸取，而细胞生命活动直接利用的能量形式是ATP。

③酶：细胞代谢需要酶的催化该部分包含的考点紧要有酶的化学本质、酶的作用特点、影响酶促反应速率的因素。

④两种紧要的细胞代谢：光合作用与细胞呼吸

（4）细胞的生命历程：细胞的增殖、分化、变老、凋亡、癌变

学好高中生物的方法

综合归纳

很多的`同学都知道，老师在讲课的时候都是分知识点分章节的，所以有的知识点也是比较杂的，我们在学习的过程中确定要学会归纳总结，把相关的知识联系起来，这样我们在复习的时候会简单很多，方便我们理解记忆。 完善理论体系

我们在学习的时候，确定要紧要掌握相关的理论体系，在看到一个生物现象的时候，知道用什么方法去解答它，知道怎么才略正确的理论去劝服别人，生物各个理论之间都是有联系的，在答题的时候，有时候一个理论是靠另一个理论去支撑的，所以我们在学习的时候，确定要建立各个理论之间的联系，这样我们的生物成绩才有可能会提高。

触类旁通

我们在学习生物的时候，不能仅仅只掌握相应的理论知识，我们还要掌握动手操作本领和思维本领，只有掌握了这些，我们才略丰富自身的理论知识，为理论知识供应依据，这样对我们理解生物的理论知识也是特别的有帮忙的。

生物必修二人类遗传病知识点2

遗传病的监测和防备

1、产前诊断：胎儿降生前，医生用特地的检测手段确定胎儿是否患某种遗传病或先天性疾病，产前诊断可以大大降低病儿的降生率

2、遗传咨询：在确定的程度上能够有效的防备遗传病的产生和发展

试验：调查人群中的遗传病

注意事项：

调查遗传方式——在家系中进行

调查遗传病发病率——在广阔人群随机抽样

注：调查群体越大，数据越准确

人类基因组计划：

是测定人类基因组的全部DNA序列，解读其中包含的遗传信息。

需要测定22 XY共24条染色体

如何快速提高生物成绩 1.简化记忆法

即通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮忙生物知识记忆。例如DNA的.分子结构可简化为“五四三二一”，即五种基本元素、四种基本单位、每种基本单位有三种基本物质、很多基本单位形成两条脱氧核酸链、成为一种规定的双螺旋结构。

2.联想记忆法

即依据教材内容，美妙地利用联想帮忙记忆。在背诵知识点时，可以发散思维，利用自身熟识的事物和想象来促进记忆。

3.对比记忆法

在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆，对于这样的内容，可运用对比法记忆。对比法即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延、乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。这样反差鲜明，容易记忆。例如：同化作用与异化作用、有氧呼吸与无氧呼吸、激素调整与神经调整、物质循环与能量流动等等。

遗传与进化知识点

具有遗传现象是生物的紧要特征，在遗传中又存在着变异，变异的积累使生物产生进化，第二本教材的内容设置紧要围围着遗传、变异、进化这三个主题，而其中的遗传部分是高考的重点也是难点，紧要以非选择题的形式显现。

（1）遗传部分：

①孟德尔杂交试验的过程、结果及孟德尔两大遗传定律：基因分别定律和基因自由组合定律在解题中的应用

②伴性遗传

③遗传的细胞学基础：减数分裂

亲子代之间遗传物质的桥梁细胞为牝牡配子，遗传的细胞学基础便是可形成牝牡配子减数分裂。 ④遗传的分子基础——DNA：紧要包含DNA的复制、DNA上遗传信息的表达（转录、翻译），它们构成了体现生物遗传信息传递过程的中心法则。

（2）变异和育种：可遗传变异的类型及特点、各种育种方式的原理及优缺点

（3）生物的进化

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高中生物必修二：《人类遗传病》优质教案

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人类遗传病教学设计第一课时

参考资料：

1．人民教育出版社、课程教材研究所、生物课程教材研究开发中学编著，《生物2必修遗传与进化教师教学用书》，人民教育出版社

2．任志鸿主编，《高中优秀教案·生物·必修：Ⅱ》2005年9月第2版，南方出版社

3．人民教育出版社、课程教材研究所、生物课程教材研究开发中学编著，《新课标教案生物必修2》，人民教育出版社、延边教育出版社

一、课标解读

新课程标准对本课时的内容要求：简述人类遗传病产生的原因和特点；说出医学遗传学对遗传病的分类原则，列出遗传病的类型；举例说出各类单基因病的遗传方式和患病率；列举染色体病对新生儿的严重危害。调查某种常见的人类遗传病。

二、教材分析

《人类遗传病》包括“人类常见遗传病的类型”、“遗传病的监测和预防”、“和人类基因组计划于人体健康”。课程标准对人类遗传病的要求是了解水平，教材辅以实例，简要介绍了单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病。在这部分，教材还根据课程标准的活动建议，安排了“调查人群中的遗传病”旨在培养学生接触社会、从社会中直接获取资料和数据的能力。

三、学生情况分析

该教学设计面向高中二年级综合班学生。学生已经习得基因突变和染色体畸变等知识后，不难理解遗传病依据其病理进行的分类。而且学生在第二章第3节已经学习了伴性遗传，已经学会分析了人类遗传病系谱图，为本课时的学习打下基础。综合班的同学，学习生物的时间有限，而且学习的兴趣不一定很高。所以采取资料搜集和实用性实例分析，引起学生的学习兴趣，并且使学生学习以后能用理论知识指导自己的健康生活。对于遗传与进化内容的学习有一定的困难。他们虽对“人类遗传病”的相关知识很感兴趣，却没有形成系统的知识链，教师可启发学生先自学，再尝试用概念图的方法对遗传病加以概括分类。对于实践调查，学生有畏难情绪，因此教师应先加以趣味性引导，鼓励学生深入生活，发现问题，主动探究解决问题。

人教版高中生物必修二人类遗传病教案

人教版高中生物必修二人类遗传病教案

◇基本信息

学校名称 教师 日期 2010年 5 月 9 日

教案标题 人类遗传病

◇总体教学目标

1．知识目标

①举例说出人类常见遗传病的类型。

②概述人类遗传病的产生原因、监测和预防的方法。

③简述人类基因组计划及其意义。

2、能力目标

①调查某种常见的人类遗传病。

②搜集和交流人类基因组计划或基因诊断和治疗研究方面的资料。

3．情感目标

①在进行遗传调查和实验活动中，善于从自已亲身经历的事物中发现问题和提出问题，大胆作出假设和进行自主性探究，养成实事求是科学态度和培养勇于创新与合作的科 学精神。

②关注人类基因组计划及其意义。认同遗传学研究的新成就对解决人类面临的问题具有重大的科学价值和应用价值，积极思考遗传学与其他自然科学和人文科学的联系，为普及遗传学知识做出贡献。

◇学习者特征分析

本人所任教的班级是高二级文科班的学生，对于遗传与进化内容的学习有一定的困难。他们虽对“人类遗传病”的相关知识很感兴趣，却没有形成系统的知识链，教师可启发学生先自学，再尝试用概念图的方法对遗传病加以概括分类。

对于实践调查，学生有畏难情绪，因此教师应先加以趣味性引导，鼓励学生深入生活，发现问题，主动探究解决问题；相关的资料收集看似简单，运用互联网搜索的结果易造成大量资料的积压与浪费；文科班的学生个性鲜明，语言表达能力强，若能利用自已搜索到的资料在辩论会中展示自我个性，将大大激发学生的参与热情。

◇教学内容分解

知识点号 知识点 学习水平

识记 理解 应用 分析 综合 评价

1 遗传病的定义 √

2 遗传病的特点 √

3 人类遗传病主要类型的典型病例 √ √

4 遗传病的监测和预防的主要措施 √

5 人类遗传病现状、危害、发病原因 遗传病的治疗方法 优生优育知识 √ √

6 人类基因组计划 √ √

◇学习水平描述（用ABCD法描述） 知识点号 学习水平 描述语句 行为动词

生物必修2专题五人类遗传病

生物必修2专题五人类遗传病

生物必修2学业水平考试复习资料，注意保存

生物必修2 专题五 人类遗传病

考点1 人类遗传病的类型

一、遗传病类型

类 型 举 例

单基因遗传病 常显 多指、并指、软骨发育不全

常隐 苯丙酮尿症、白化病、先天性聋哑、镰刀型细胞贫血症

X显 抗维生素D佝偻病

X隐 红绿色盲、血友病

Y 男性外耳道多毛症

多基因遗传病 原发性高血压、冠心病、哮喘病、青少年型糖尿病

染色体异常遗传病 数目

21三体综合征（先天性愚型）

结构 猫叫综合症

多基因遗传病的特点：

1）常表现出家族聚集现象 2）在群体中发病率比较高 3）易受环境的影响

考点2 人类遗传病的检测与预防

一、遗传病的监测和预防

1、禁止近亲结婚：

近亲之间携带相同隐性致病基因的概率较大，致使后代患隐性遗传病的几率增大

2、提倡适龄生育

3、遗传咨询：身体检查—了解家庭病史—推算出后代的再发风险率—并且提出防治政策和建议

4、产前诊断：羊水检查、B超检查、孕妇血细胞检查、基因诊断

二、调查人群中的遗传病

①确定调查内容；②设计调查方案；③收集、整理和分析数据；④撰写调查研究报告

三、人类基因组计划与人体健康

1、人类基因组：人体DNA所携带的全部遗传信息。

2、测定人类基因组．．．的全部DNA ．．．序列．．，需测量24（22条常染色体+X+Y）条染色体上的基因。

【历年广东省学业水平考试试题】

考点1 人类遗传病的类型

1.人的染色体结构或数目变异可能导致遗传病的发生。下列遗传病中，由染色体数目改变引起的是：

A.21三体综合症 B.白化病 C.猫叫综合症 D.红绿色盲

2.先天性愚型(21三体综合征)是一种常见的人类遗传病，该病属于

A.单基因显性遗传病 B.单基因隐性遗传病 C.多基因遗传病 D.染色体异常遗传病

考点2 人类遗传病的检测与预防

3.人类遗传病有多种诊断方法，通过患者对颜色的判断来进行诊断的遗传病是

人教版高中生物必修二[知识点整理及重点题型梳理]——人类遗传病

人教版高中生物必修二[知识点整理及重点题型梳理]——人类遗传病

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资料来源于网络 仅供免费交流使用 人教版高中生物必修二

知识点梳理

重点题型（常考知识点）巩固练习

人类遗传病

【学习目标】

1、举例说出人类遗传病的主要类型。

2、探讨人类遗传病的监测与预防。

3、关注人类基因组计划及其意义。

【要点梳理】

要点一、人类常见遗传病的概念

人类遗传病通常是生殖细胞或受精卵中的遗传物质发生改变而引发的疾病，通常具有垂直传递的特征。

要点二、人类遗传病的类型【人类遗传病 未发布 遗传病的类型】

1、单基因遗传病：由染色体上的单对基因控制的遗传病

（1）常染色体显性遗传：常见的有：多指（趾）、软骨发育不全等

1905年美国报道一个家族多指症家系图

特点：

a、家族中有世代的连续性

b、男女患病的机会相等

c、患者双亲至少有一方是患者（双亲无病时，子女一般不发病）

d、双亲患病，子女可能正常

（2）常染色体隐性遗传：常见的有：苯丙酮尿症和白化病等

特点：

a、家族中无世代的连续性

b、男女患病的机会相等

c、患者两个正常双亲都是携带者

d、患者正常同胞约有 2/3的可能性为致病基因的携带者

（3）X连锁显性遗传（伴X染色体显性遗传） 精品文档 用心整理

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特点：

a、家族中有世代的连续性

b、人群中女患者多于男患者

c、患者双亲至少有一方是患者

d、男患者母亲和女儿一定是患者

（4）X连锁隐性遗传伴（伴X染色体隐性遗传）

（5）Y连锁遗传（Y染色体遗传）

特点：

a、患者全为男性

b、男患者的父亲和儿子一定患病

要点诠释：

（1）单基因遗传病的类型与特点

特点

类型 家族中发病情况 家族中男女患者比率

常染色体显性遗传病 代代相传 相等

常染色体隐性遗传病 隔代相传 相等

伴X染色体显性遗传病 代代相传 女性患者多于男性患者，男性患者的母亲和女儿均为患者

伴X染色体隐性遗传病 隔代遗传和交叉遗传 男性患者多于女性患者，女性患者的父亲和儿子均为患者 精品文档 用心整理