创新高校教育管理模式促进大学生全面发展

智谋方略 智库时代

·56·一、四自教育的内容概述（一）自我服务高校学生通过自我服务来完成自己的学习与生活，并从中获取学习信息，解决各项事物，提升自身综合素养与学习能力等来为自我服务。学生在高校中可根据自身喜好来获取专业内容，参与社团活动等，自我服务中，学生日常生活与学习皆为校园生活的重点内容。高层次的自我服务则是学生在完成日常专业课程后，追求拓展自身各项专业素养与提升自身学习能力的相关服务内容。（二）自我管理自我管理的含义是高校学生在教育教学过程中主动进行自我教育、自我学习、自我反思，通过自行管理自己的生活、学习、时间来约束自身，从而达成实现自我目标的奋斗过程。（三）自我监督自我监督的含义是指大学生在教育教学过程中自觉遵守教育内容与教育过程，以教育目标为起点来不断对自我偏差行为、动机、目标、习惯进行调整，不断对自身行为进行评价与内省，从而达到自我监督的目的。（四）自我教育自我教育的目的是让大学生能够在高校中激发自身主观能动性，与高校教育相互配合，实现最终教育目标。四自教育实现目的便是将自我教育贯穿于高校学生学习生涯中。高校学生四自教育内容并不可被孤立实施，而应以相互促进、相互辅助来不断内化大学生思想，自我教育可实现目标，自我服务体现大学生个人能力，自我监督保障大学生行为规范，自我管理发挥大学生个人素养，只有将四者有机结合，才可发挥出高校立德树人理念的教育目标。二、当前高校大学生管理中存在的弊端（一）缺乏社会阅历且自我意识较强随着社会的不断发展，我国大学生由于生理、家庭、学校等多方面原因，从而逐渐增强自我意识，但由于大学生常年处于校园的保护中，缺乏一定的社会阅历，目光狭隘，比较片面，经常会由于一些微不足道的事情做出过激举动。当学生被家长与学习限制自由、人际关系不佳、学习成绩较差、恋爱遭受挫折时，由于心理问题没有及时得到解决，从而在不良情绪的引导下出现违反校纪校规的现象。（二）行动散漫且无法约束自身行为部分高校学生在初中高中时期常年处于被动学习状态，当迈入大学校门时仍然无法转变这种学习方式，从而无法适应大学校园自由的学习状态与氛围。同时，部分高校学生无视校纪校规，且行动散漫，导致当前多数高校中频频出现大学生无视课堂纪律、逃课、旷课等行为。甚至有些大学生公然在校内损坏校园公物、楼上掷物，这也是大学生自我管理能力缺乏的表现。（三）大学生自我教育意识过于薄弱部分高校学生在结束高考后，由于对高校各个专业缺乏明确认识，从而在迈入高校校园大门后无法对该专业学习目标进行定位。有的学生在学习过后发现所学专业并不适合自己后便放弃学习，在该专业考核中也只是抱有不挂科的心态，甚至一些学生考入大学是为了摆脱家长与高中校园的管束，对自身未来从未规划过，更无从提及自我教育了。三、高校大学生四自教育管理模式创新策略（一）构建全方位四自教育框架高校专业课程教学占据学生的主要生活内容，因而教师可在指导学生专业课程学习的过程中，通过开展第一课堂教学来延伸第二课堂教育，由此发挥出高校立德树人的重要作用。一方面，辅导员可在管理学生日常生活中针对大学生渗透思想政治教育内容。另一方面，高校教师还可开展有关思想政治教育的相关活动，以此培养学生道德品质、个人修养、心理健康与政治素养，并时常在教学课堂与宿舍之中了解学生、关心学生。在学生层面，大学生四自教育应充分发挥学生学习积极性，让学生从以往被动教育转变至自我意识教育，从而在教师与辅导员的引导下积极参与到各项教育活动之中，让学生的学习与生活皆被思想政治教育所渗透，形成全方位四自教育的校园文化精神。（二）以党建工作带动团建工作 高校想要充分发挥出四自教育的作用，可建立大学生党建平台，让党员在平台中进行管理与落实四自教育。大学生党建平台内的主要成员可从高校优秀学生党员中挑选，并在党支部的引导下开展党建平台工作。该平台工作内容主要为党建工作和党务工作。党务工作是指党员日常工作内容，其中包括党员转正工作、党组织关系、党员发展、推优团员与培训入党积极分子等工作。其中党建工作是指在学生党支部的协助下组织党员开展实践活动与专题教育等内容。随着党建工作与党务工作的不断深入，大学生党建平台可为党建与党务工作解决人员数量问题。首先，党员助力在实践与培训过程中逐渐明确党员工作发展与具体内容规划，以此实现学生党员自我教育、自我管理、自我监督与自我服务的四自教育内容。其次，高校大学生通过党建服务工作与各项管理事物可进一步完善自身能力，对大学生党员成长具有非常重要的促进作用。（三）开展大学生社会服务工作高校通过利用社会服务平台与其他方式来有效解决当前大学生毕业就业问题，减缓大学生心理压力，增强大学生对自身所学专业与自身能力的信心。同时，大学生在面向社会时可将社会经验与大学校园经验相互衔接，为大学生从事对应职业提供发展空间。因此，高校应积极建立大学生实践基地，大学生创业教育平台等，还可通过校企合作模式来进一步提升大学生实践能力，以此推进四自教育管理模式创新力度。在当前创新大学生教育形式与教育方法的过程中，部分高校将大学生专业与社会企业有机结合，通过社会企业和高校教研室合作的方式来面向社会举办大学生专业工作机构。该工作机构由学生组成，以此拓展高校学生社会服务空间，同时还将大学生专业知识转变为社会实践经验。此外，高校还可在学生暑假期间开展实践活动，促进大学生积极参与服务社会工作之中，以此增强大学生服务意识。（四）社团活动提升学生四自教育校园文化中社团活动占据重要组成部分，大学生的生活可在社团活动中更为丰富，（下转第59页）高校大学生四自教育管理模式的创新研究李 涛（湖北汽车工业学院科技学院，湖北十堰 442002）摘要：随着高等教育不断发展，学生人数也逐年递增，因此如何做好高校学生教育管理工作是当前高校所面临的重要问题。本文针对大学生当前管理模式中存在的弊端进行分析，并提出创新四自教育的具体策略。关键词：高校；大学生；四自教育；管理模式；创新中图分类号：G40-058 󰀃文献标识码：A 󰀃󰀃文章编号：2096-4609（2019）39-0056-0002智谋方略 智库时代

创新高三管理机制　促进学生全面发展　

高三教育教学管理的思考与实践　

◎上杭县第一中学温文荣　

教育的不断思考与实践是教育发展的重要保证。在当　／、．Ｊ前的高考形势下，探索高三年级的教育教学管理规律，　

无疑是一种积极而务实的举措。近年来，我校本着“以人为　本，促进成长”的宗旨，在高三年级管理机制、管理理念、管理　措施的创新和落实方面作了一些尝试，以求加强高三教育教　

学管理，提高教育教学质量，促进学生全面发展。　

一、德育管理和教学管理两线并重　

长期以来，班主任工作受到学校从上到下的高度重视，　

树什么样的旗帜。例如我校的班主任是从一线教师中选拔，　段长从优秀班主任中选拔，中层干部从优秀段长中提拔，这　样有利于调动教师的工作积极性，从而减少教师对校长的工　作依赖，减轻了学校干部任用的压力。只有这样，才能把学　

校的各项工作做好。　三、要学会丢包袱　

人一路走一路不停的背包袱，要是不学会甩包袱，最终　会被包袱压死的。面对繁杂的事务，有效的办法是理清轻　重，“抓大放小”。首先要分析一下什么是最重要的，哪些事　

情是次要的；哪些事情是该自己亲自做，哪些事情可以让下　属去做，这样就可以赢得宝贵的时间，减轻自己的工作压　力。其次要学会“有所为，有所不为”，要将权力下放，重心下　

移，深入基层，要把主要精力放在学校办学目标的定位、学校　办学理念的总结、师资队伍的建设、对课程计划的设置与实　施等重要工作的指导上，并在工作目标制定好的基础上做好　任务的分解，将具体的工作落实到每个人，让人人有事做，这　

样就减轻了校长的工作压力。同时，要敢于放权，并且懂得　

授权，让下属拥有一定的决策权来开展工作，学会通过下属　来完成既定的工作目标。第一要用学校的机制去激励，用学　

校固有的工作机制和奖勤罚懒的制度去激励他们，这个是根　本的激励，物质的刺激；第二个是精神方面的刺激，经常与下　属聚会一下，经常与下属沟通一下，交流一下，适当地刺激大　

家集思广益；第三是要给下属提供发挥的平台，给下属最大　的范围行使参与权、决策权，最终的结果还是他们通过自己　

中国教育与社会科学…………　敏育改革与创新　２００８年１１月第１期　

而要“不须扬鞭自奋蹄”，实训教学就是很　

好的途径。在实训中，不勤奋是做不了　

事，不坚持是做不成事。世间再简单的事　

情也需要去做，再难的事情只要坚持就一　

定能成功。也只有在实训教学中才能让　

学生形成这种认识。　

实训教学对于非智力因素开发，还有　

诸多方面例如培养学生的细致、勇敢的性　

格等等，这些开发都不是一个个孤立的，　

而是有机融合、共同提高的。教师要通过　

实训教学的多种方式、方法，最大限度地　

开发学生的非智力因素。让良好的非智　

力因素成为他们走出校门走向成功的有　

力武器，那么现阶段中等职业学校实训教　

学应该有哪些创新呢，各个学校有各自的　

专业和不同的教学特点，但是在教学的创　

新的思路和方法上都有相同之处，下面我　以路桥专业为例谈谈应从哪些方面进行　

实训教学的创新。　

首先要加强实训教学的硬件建设。　

学校应建有与专业学生规模相适应的路　

桥专业教学实验室，其中包括测量仪器　

室、道路材料实验室、土木实验室和地质　实验室等。实验室所配备的试验（实习）　仪器设备符合＜交通职业学校、公路与桥　

梁专业实验、实习仪器设备装备标准＞中　的规定。仪器设备的完备率在８５　以　

上，分组率达到８０　，实验实习开出率为　

９５　，并有少量国内先进的测量和检测仪　

器设备，能基本满足施工企业对学校的要　

求。学校建有相对稳定的校内实习基地　

和联系紧密的校外实习基地，能满足教学　

需要。并拥有路桥专业所需的专业图书　

资料，各种技术标准、规范、规程、施工手　

册以及专业课程参考书，各种设计、计算、　

绘图软件。　其次要加强实训教学的软件建设。　

路桥专业师资队伍要体现出结构合理，思　想、政治素质和业务素质水平高。学校要　

有完善的师资队伍建设规划，重视对中青　

年教师的培养培训以及对专业教师实践、　

技能的培养和考核。要重视“双师型”师　

资队伍建设和“教学带头人”的培养。建　

立专业教师深入施工企业学习的制度，进　

堂堡！！！堕墨墨塑墼！　

总第５０２期　

创新管理模式　促进大学生品德发展　

口　崔雪莲李祖超　

摘　要：在新时期、新阶段，立德树人是教育的根本任务，也是时代赋予高校的一项重要任务，高校教学与学生事　

务管理模式的科学与否对大学生品德的发展有重要作用。２０１４年ｌ１月１５—１６日，“高校教学与学生事务管理模　

式创新：大学生品德发展学术研讨会”在中国地质大学（武汉）召开。本文着重从与会专家学者的会议报告及提　

交的会议论文两方面进行简述。从大学生品德发展与养成的理论与实践、大学生品德发展与高校教学模式创　

新、大学生品德发展与高校学生事务管理模式创新、大学生品德发展与心理健康教育、高校思想政治理论课教师　

及辅导员与大学生品德发展的影响机制五大主题简要概括各专家学者的观点。　

关键词：高校；大学生品德；管理模式；综述　

作者简介：崔雪莲，中国地质大学（武汉）马克思主义学院思想政治教育专业博士研究生，主要研究方向为大学生　思想政治教育和马克思主义中国化；李祖超，教育学博士，中国地质大学（武汉）马克思主义学院博士生导师、高　

等教育研究所副所长，教授。（湖北武汉４３００７４）　

中图分类号：Ｇ６４１　文献标识码：Ａ　文章编号：１００７—５９６８（２０１５）０４—００９４—０３　

党的十八大报告提出“把立德树人作为教育的根本任　

务”。在复杂的国内外形势下，促进大学生品德发展是当　

前面临的一项重要课题。为更好发挥高校教学与学生事　

务管理的职能，引导大学生树立良好品德，研究大学生品　

德发展视阈下的高校教学与学生事务管理模式的创新，由　

中国地质大学（武汉）、湖北省高校学生管理研究会、湖北　

省高校人文社会科学重点研究基地——大学生发展与创　

新教育研究中心共同主办的“大学生品德发展：高校教学　

与学生事务管理模式创新”学术研讨会于２０１４年１１月　

１５—１６日在中国地质大学（武汉）举办。来自北京大学、中　

国人民大学、复旦大学、武汉大学和华中科技大学等高校